動物與能量教學設計

時間：2021-03-18 12:05:54 教學設計我要投稿

動物與能量教學設計

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要準備好教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的動物與能量教學設計，歡迎閱讀與收藏。

動物與能量教學設計

　　知識目標

　　1、能舉例說明動物的所有生命活動都需要能量、

　　2、能用自己的話說出食物鏈的概念、

　　探究目標

　　1、能正確判斷動物的哪些生命活動需要能量、

　　2、能正確分析每條食物鏈中的物質和能量是怎樣流動的、

　　情感目標

　　能通過本課學習意識到保護動植物、保持生態平衡的重要性、

　　教學準備

　　1、課件：關于動物生命活動的圖片

　　2、學生活動時佩戴的頭飾、

　　教學過程

　　一、創設情景，導入新課

　　1、講述：我們已經知道植物的'生長需要能量，它能利用光合作用自己制造能量、

　　2、提問設疑：動物的生命活動需要能量嗎？動物怎樣獲得能量？

　　3、講述：今天，我們就學習一下有關動物與能量的一些知識、板書課題：動物與能量

　　二、探究新知

　　（一）判斷動物的哪些生命活動需要能量

　　1、出示課件（各種動物不同生命活動的圖片、包括：飛翔，奔跑，生蛋，進食，睡眠等）

　　2、提問：圖中是什么動物？它們在干什么？這一活動需要能量嗎？

　　3、學生思考后依次回答、

　　4、根據課堂情況適時提問：老師在上課，同學們在學習，這一過程需要能量嗎？

　　5、引導歸納：動物的哪些生命活動需要能量？

　　6、匯報結果、

　　7 總結：動物的一切生命活動都需要能量、

　　（二）尋找動物所需能量的來源、

　　1、提問：當你饑餓的時候怎樣補充能量？

　　2、生回答、

　　3、思考：動物會以什么方式補充能量？

　　4、討論并回答、

　　5、學生舉例說明各種動物以什么做為食物、

　　（提示：大部分同學只能列舉出動物吃植物或動物吃動物，例如羊吃草，狼吃羊等，但不能將三者聯系起來，師應依據學生回答引導學生將其聯系起來、）

　　6、小組討論：草，羊，狼之間的能量流動、

　　7、總結：動植物建立了食物關系，它們之間就有了能量流動、板書：動植物食物關系能量流動

　　8、觀看《螳螂捕蟬》故事短片、

　　思考：故事中有哪幾種動物？請把它們按誰被誰吃的順序排列起來、

　　你能說出它們之間的能量流動嗎？

　　三、建立食物鏈概念

　　1、創設情境，游戲啟發、

　　白菜蝗蟲青蛙蛇鷹學生表演誰被誰吃、

　　2、引導食物鏈概念、

　　a、提問：它們按照誰被誰吃的順序排列？它們之間的能量怎樣流動？

　　b、學生思考，匯報結果、

　　c、課件展示、

　　（將五者用箭頭連接起來，形成“鏈環”狀，幫助學生理解食物鏈概念）

　　d、師適時板書鏈環鎖鏈食物鏈

　　e、將整個板書聯系起來，講解食物鏈概念、

　　f、提問：你能用自己的話說出什么是食物鏈嗎？

　　生可根據板書的提示自己回答、

　　3、小組討論，總結規律、

　　a、觀察“食物鏈”、

　　b、提問：你發現什么規律？

　　c、引導學生總結：食物鏈一般從植物開始到兇猛的肉食動物終止、

　　d、小組討論，寫出一條食物鏈、

　　e、小組代表展示寫出的食物鏈，并講述能量流動、

　　四、利用原有知識，鞏固應用

　　1、提問：你還記得《蛇與莊稼》一課嗎？

　　課文寫了蛇和莊稼的什么故事？

　　2、小組共同回憶，選一名代表陳述、

　　3、提問：為什么蛇會和莊稼的豐收有聯系呢？

　　4、觀看《蛇與莊稼》課件片段、

　　5、歸納總結：食物鏈中的一個環節被破壞，會影響整條食物鏈、

　　6、觀看大自然和諧寧靜的圖片，引發同學們保護動植物，保持生態平衡意識、

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