聽力教學設計

時間：2021-03-08 11:58:16 教學設計我要投稿

聽力教學設計

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編為大家整理的聽力教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

聽力教學設計

　　一．教材依據:

　　人教版新目標英語Go for it！七年級(上冊)Unit 9(Section A1a--2c)

　　二.設計思想：

　　1. 教材分析

　　本單元圍繞“談論自己所喜歡的學科”這一話題，展開形式多樣的聽、說、讀、寫學習活動。主要學習一周中星期一到星期天的表達方式；掌握學科的表達；學習用because和表示品質的形容詞表示理由；學習what，why，who引導的特殊疑問句。通過本單元的學習使學生學會談論自己喜好的學科或自己喜好的其它事情并給出理由；學會說出一周的七天；學會合理地安排自己的作息時間。本節課重點學習討論最喜歡的學科是什么并陳述理由。學生要通過聽說讀寫等方法來學習掌握學科名稱及表述品質的形容詞。難點是突破目標語言及人稱的轉換。

　　2. 學情分析

　　本單元的主題是“談論自己所喜歡的學科”，主要是學習學科的表達、表示品質的'形容詞、一周中星期一到星期天的表達方式；學習用because表示理由。

　　本節課教學設計強調從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發，結合學生實際，談論自己學科喜好并陳述理由。提倡采用任務型語言教學途徑和方法，鼓勵學生在教師的指導下，通過體驗、實踐、參與、探索和合作等方式，發現語言的規律，逐步掌握語言知識和技能，不斷調整情感態度，形成有效的學習策略和自主學習能力。

　　3. 教法指導思想

　　本節課我努力采用我校“預習自學、師生精講、合作探究、隨堂練習、達標檢測”五步教學法去激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽說讀寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。

　　4. 學法指導思想

　　引導學生重視學習習慣培養，如課前準備好學習用品并根據導學案預習自學重點詞匯及課堂目標語言，課中做好筆記，重視聽力策略訓練。引導學生總結課堂學習內容并做自我檢測，通過師生和生生評價鼓勵學生積極參與課堂活動，盡力激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽說讀寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。

　　三．教學目標

　　1.知識與能力目標

　　(1) 掌握下列詞匯：favorite, subject, P.E. science, music, math, Chinese, geography, history, why, because

　　(2) 掌握以下句型：

　　—Whats your favorite subject?

　　—My favorite subject is science.

　　—Why do you like P.E.?

　　—Because its fun.

　　2.過程與方法目標

　　采用任務型教學和開放型教學策略。開放性地處理教材，結合教材插入學生感興趣的圖片、聲音等，豐富學生知識，拓寬他們視野，實現知識的整合。結合學生實際，力求設計出切實可行的游戲競賽等任務型活動，以“能做某事”為評價標準，不斷培養學生綜合語言運用能力。

　　3.情感態度價值

　　(1)熱愛科任教師并努力學好所有科目，將來更好地為人類服務。