《風兒吹過》教學設計
教材分析：
《風兒吹過》是浙江人民出版社小學四年級7冊第8課，屬于“造型·表現”領域。風是大自然的饋贈，無形無色。“風兒吹過”是進行的過程，當風吹拂過的時候，我們會通過事物的多種變化感受到它的存在，并且對于不同的變化，我們的感受也是不一樣的。這節課是讓學生可以利用風吹過的影響到周圍事物現象，利用自己記憶力和想象力來感受大自然豐富細膩的情感，有柔和，也有憤怒，并且描繪出一幅有關于風的場景。學生需要接近自然，需要有一顆觀察的心去感受自然，這節課就是引導學生的其中一步。
教學目標：
1. 知識與技能：通過觀察、體驗來豐富學生對風的感知，能夠初步了解風對周圍事物的影響。
2. 過程與方法：嘗試用線條和色彩來描繪出風吹起時引起事物變化的景象，表達出對風的感受。
3. 情感態度與價值觀：培養學生的觀察力、記憶力和想象力，提高繪畫表現能力，熱愛自然，融入到大自然中。
教學重點：學生利用線條和色彩表達出對風的感受。
教學難點：讓學生認識到不同的線條和色彩能表現出不同的景象和情感。
教學方法：
多媒體教學法、情境創設法、問題設疑法、歸納總結法
教學準備：
教學用具：多媒體課件
學習用具：蠟筆、鉛畫紙
教學過程：
教學程序教師活動學生活動教學意圖導入課程一、談風
師:同學們，這幾天我們東湖的水位這么高，為什么？
師：臺風給你帶來了什么樣的影響啊？
師：那么那些風我們是需要的啊？
學：臺風的影響
學：出行不方便
學：熱的時候用電風扇
這節課分為五個環節，分別是談風、聽風、畫風、看風、欣賞風，這是第一個環節談風，根據這張照片引出風新課講授師：今天我們就來學習《風兒吹過》這節課。
二、聽風
播放不同風的聲音，微風、強風、暴風
師：同學們聽的時候要安靜，閉上你的眼睛，畫出你聽到這些風之后有什么感受。
三、畫風
師：同學們，剛才我們聽了不同風的聲音，用5秒鐘用線條快速畫出你的感受。
四、看風
師：同學們我畫了三面不同的旗幟，說說它們的區別吧
師：不同力度的風對事物帶來的影響和作用是不同的，
五、欣賞風
師：畫家把風畫進了自己的作品，我們來看看畫家是如何表現的
師：我們來看一下柯羅的《陣風》，
師：這幅畫主要有哪些顏色？
師：那么這幅畫是什么色調呢？
師：你在這幅畫中發現那里表現出風？
師：還有呢？
師：天上的云是不是被風吹起來了呢
師：我們把這兩幅畫進行比較，你發現了什么？
師：第一幅表現的是大風，第二幅表現的是微風。從顏色上看這兩幅畫有什么區別？
師：暖色調給你什么感受？
師：畫家很成功地把微風柔和，溫暖的感受表現出來了。溫和的風會呈現出暖色調，猛烈的則相反，會呈現出冷色調
同樣你可以用不同的顏色來表達出你的心情和感受。
師：我們重點來看一下《逆風》這幅國畫，當風吹來的時候樹的枝條和葉子被吹向了一邊，有沒有注意到樹周圍的小鳥？這些小鳥在做什么？
師：它們飛翔的狀態是怎么的'？
師：那它們為什么要逆風飛翔啊？
師：小鳥逆著風回家，如果你在這樣的大風中逆著風回家，你的心情會是怎么樣的？
師：但是小鳥們依舊張開翅膀，在疾風里艱難飛行回家，它們的行為是怎么樣的？
師：同學們能夠感受到小鳥的頑強，以及堅持了，接下來我們來看看同學們的作品，看他們是如何表現風的。
PPT展示
學生根據不同的風，用心聽不同風帶來的感受
學生拿出紙用線條嘗試畫出聽到的風（第一次練習）
學：第一面旗幟是微風，旗幟輕輕飄起，第二面是大風，旗幟被吹滿了，第三面是暴風，旗桿都吹彎了，旗幟快吹出去了
學：黃色和藍色
學：冷色調
學：樹被吹動了
學：還有天空中的云
學：第一幅的風大，第二幅風小
學：第一幅是暖色調，第二幅是冷色調。
學：暖暖的，很溫和
學：這些小鳥在逆著風飛翔
學：很艱難
學：回家
學：很害怕，會焦慮，
學：頑強的
聽風這個環節，從學生的聽覺入手，感受到不同程度風的變化，帶來的不同的感受。接下來就進入畫風這個環節，讓學生把這個感受畫下了，作為第一次的嘗試。
從看風把學生引入到生活中去
欣賞風是本節課升華的地方，學生通過風中的場景、顏色、主體，可以感受到整幅畫所要表達的情感，進而升華成為一種逆風而上，堅強不屈的情感。
作業布置隨著課堂的進程用準備好的蠟筆直接表現，畫在鉛畫紙上。創作出一副有關于風的畫面。這節課學生作品主要是用線條和色彩表現一副有關于風的場景，線條與色彩的和諧融合，呈現出整個畫面。評價先教師評價，然后學生自評，說說哪幅畫好，并給與相應的獎勵。勇于表達自己的觀念和情感
(一)教學評價方式
本課是一節“造型·表現”課，評價方式是先教師評價，哪個小組完成的時間快，質量好，接著是小組內互評的方式，讓學生充分展示自己的作品并勇敢的發表自己的看法。
(二)教學評價點
1.學生的作品是否用線條和色彩相結合。
2.畫面是否和諧，富有想象力和創造力。
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