識字六教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-08 18:54:37 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

識字六教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　孩子們，你們在家喜歡看動(dòng)物世界嗎？今天我們一起來來看看視頻。（播放動(dòng)物世界視頻）看完視頻后你有什么想要告訴老師的？是的，動(dòng)物是我們的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)他們。今天我們學(xué)習(xí)一篇和動(dòng)物有關(guān)識字，請同學(xué)們跟老師板書課題，請同學(xué)們齊讀課題。

識字六教學(xué)設(shè)計(jì)

　　播放動(dòng)物世界視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　任務(wù)一：

　　能正確、連貫地朗讀韻文，學(xué)習(xí)生字，

　　了解動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　1、出示詞串：

　　獅子大象老虎

　　仙鶴孔雀鸚鵡

　　猴子猩猩麋鹿

　　斑馬棕熊袋鼠

　　自由讀----小老師領(lǐng)讀------去拼音讀------開小火車讀-----小組讀

　　2、現(xiàn)在讓我們趕緊走進(jìn)動(dòng)物園，和小動(dòng)物們交朋友吧。

　　（1）出示獅子圖片，師簡單介紹獅子。誰來說說你對獅子的了解？

　　你覺得這是一只怎樣的獅子？（威武、兇猛）

　　（2）出示大象圖片，你對大象了解多少？我們來交流一下。

　　（3）出示老虎圖片，師簡單介紹老虎。小老虎和大家交上朋友很開心，誰能說幾個(gè)帶有“虎”字的成語？（狐假虎威、生龍活虎）

　　3、前面有三只美麗的鳥兒等著我們，你看它們飛來了。

　　（1）出示仙鶴、孔雀、鸚鵡圖片。

　　（2）仙鶴多美啊！你看他們在干嘛呢？你能用這樣的句式說一句話嗎？仙鶴無論————還是——————，都顯得那么—————。

　　（3）師簡單介紹孔雀，你看它的彩屏像什么？你能用這樣的句式說一句話嗎？孔雀開的彩屏真是美極了，就像—————————？

　　（4）鸚鵡的羽毛非常漂亮，還有一個(gè)什么特點(diǎn)？

　　4、出示：猴子、猩猩、麋鹿圖片。

　　（1）“猴”是我們本課的生字寶寶，你有什么好辦法記住它？（形聲字，左邊是形旁，右邊是聲旁。右邊侯是一個(gè)姓，不要寫成候）。

　　（2）用同樣的方法學(xué)習(xí)“猩”、“獅”。

　　（3）認(rèn)識麋鹿，別名四不像。認(rèn)識“鹿”，象形字。

　　5、(1)出示：斑馬、棕熊、袋鼠圖片。四人小組交流學(xué)習(xí)斑馬、棕熊、袋鼠，每人簡單介紹一種動(dòng)物，最后一個(gè)人領(lǐng)讀詞串。

　　(2)學(xué)習(xí)生字“斑”、“袋”。

　　任務(wù)二：

　　在田字格里正確書寫：猴、猩、獅、鹿。

　　學(xué)生描紅，仿寫。

　　充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，運(yùn)用四人小組，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

　　檢

　　測

　　導(dǎo)

　　結(jié)

　　一、我來猜一猜：

　　1、（）有一對長長的牙齒，一個(gè)長長的鼻子。

　　2、（）像仙女一樣高雅，全身潔白，頭頂紅寶石。

　　3、（）的尾巴像一把五彩的折扇，高興時(shí)就會(huì)展開，展開向別人炫耀。

　　二、我來選一選：

　　袋代帶

　　（）鼠絲（）古（）

　　（）魚（）替口（）

識字六教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會(huì) 8個(gè)生字和 10個(gè)生詞。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

　　2．學(xué)會(huì)8組反義詞。

　　3．讓學(xué)生在反義詞的訓(xùn)練中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．生字詞的掌握。

　　2．反義詞的訓(xùn)練。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　識記生字，理解第一部分句子。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”這首歌唱得真好，那我們是不是應(yīng)該像歌里所唱的那樣呢？

　　二、學(xué)習(xí)前3句。

　　三、初讀課文，識記生宇。

　　1．輕聲讀課文，找出生字并作記號。

　　2．讀準(zhǔn)字音，看清字形。

　　3．指名讀，正音。

　　4．重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　恨前鼻韻母漠第四聲

　　5．同桌相互討論，看看你是怎樣記住字形的？

　　6．師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。

　　7．學(xué)生朗讀，直到正確為止。

　　四、學(xué)習(xí)句子。

　　1．指名讀課文。

　　2．你能從中找到幾組反義詞。

　　美一丑愛——恨真誠—虛假

　　冷漠一熱忱

　　3、讀準(zhǔn)字音，看清形，想想每對反義詞的意思。

　　4、聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解“真誠”“虛假”“冷漠”“熱忱”。

　　5．讀句子，理解句子的含義。

　　五、識記字形，指導(dǎo)寫字。

　　1．引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

　　2．師范寫，生練習(xí)，完成“我會(huì)寫”部分生字。

識字六教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)要求

　　1學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱

　　2對照插圖，認(rèn)識一些動(dòng)物的樣子

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　識字寫字

　　教學(xué)課時(shí)

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1 今天，老師帶同學(xué)們?nèi)?dòng)物園參觀，好嗎？

　　2 我們今天就來學(xué)習(xí)識字6

　　二、看圖認(rèn)詞

　　1 看圖，圖上畫了哪些動(dòng)物？依次取出相應(yīng)的詞語卡片，認(rèn)讀

　　2 這些動(dòng)物哪些是你熟悉的，哪些還不太了解呢？

　　3 出示

　　獅子大象老虎仙鶴孔雀鸚鵡

　　猴子猩猩麋鹿斑馬棕熊袋鼠

　　（1）自由讀。指名讀

　　（2）特別提醒：“獅”是翹舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“獅子、猴子、猩猩”中第二個(gè)字都要讀輕聲

　　（3）齊讀

　　4 組織“給動(dòng)物掛牌”的游戲，讓學(xué)生把有關(guān)詞語卡片掛在相應(yīng)的動(dòng)物圖片上。

　　三、識記字形，指導(dǎo)書寫

　　1 教學(xué)生字字形，書空

　　2 學(xué)生描紅書中田字格里的生字

　　3 教師范寫，指導(dǎo)寫法

　　4 學(xué)生仿影、臨寫

　　四、布置作業(yè)

　　教學(xué)反思：斑馬與班級的區(qū)別。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1 認(rèn)讀詞語卡片

　　2 朗讀課文

　　二、質(zhì)疑解疑

　　1 這些動(dòng)物中，你對哪些動(dòng)物還不太了解，合作解疑。

　　2 討論交流

　　3 齊讀生字詞

　　三、拓展延伸，發(fā)展語言

　　匯報(bào)交流自己從課外收集到的有關(guān)動(dòng)物的圖片，文字資料。

　　教學(xué)反思：學(xué)生搜集的資料非常豐富。今后多布置這樣的作業(yè)。

識字六教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。

　　3、在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。

　　重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。

　　教學(xué)過程：

　　(一)生字教學(xué)

　　1、生活引路。

　　引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)生活積累，聯(lián)系生活實(shí)際識字，如，沙漠、富貴竹、煤炭。

　　2、在詞中認(rèn)字。

　　仇、恨、荒、漠、炭、火、貧、窮、富、裕、饑、餓、索道、奉獻(xiàn)、永遠(yuǎn)。

　　學(xué)生用生字組詞，看誰組得多，看誰記得快。

　　3、形象意義識字。

　　示例：漠，沒有水的地方就是沙漠。

　　饑，吃了幾粒飯，自然感到饑餓。

　　富，一個(gè)人住一間大房子，還有許多田地。

　　4、鞏固生字。

　　(1)在朗讀課文中鞏固識字。

　　(2)舉行搶答賽：利用反義詞詞義相反的特點(diǎn)，讓學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，以搶答賽的形式，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)快速反應(yīng)能力。

　　5、寫字指導(dǎo)。

　　(1)教師示范板書生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的書寫特點(diǎn)。

　　(2)學(xué)生自主分析，發(fā)現(xiàn)生字的書寫特點(diǎn)，并上臺或在本子上試寫，教師及時(shí)指導(dǎo)、糾正，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。本課有三個(gè)字是學(xué)生容易寫錯(cuò)的，應(yīng)該提醒學(xué)生注意：一個(gè)是“丑”，不能把中間的橫寫成點(diǎn)；一個(gè)是“暖”，右邊不是“愛”字；還有一個(gè)是“貧”，上面是分不是今，下面是貝不是見。

　　(3)把字寫美觀的指導(dǎo)，可以把重點(diǎn)放在食字旁的書寫上。寫好食字旁要注意兩點(diǎn)：一是橫鉤的橫不能長；二是豎提的起筆處應(yīng)該離橫鉤遠(yuǎn)一點(diǎn)。

　　(二)朗讀感悟

　　1、邊讀邊想：哪些行為和事物是美好的?哪些是丑惡的?哪些是真誠的?哪些是虛假的?

　　2、示范朗讀或指名讓讀得好的.學(xué)生讀，其他同學(xué)模仿、體會(huì)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出韻律感。

　　3、讓學(xué)生說說從本課中體會(huì)到什么，或者提出不懂的問題。對“冷漠、熱忱、雪中送炭、饑寒、溫飽”等較難懂的詞語，可適當(dāng)做點(diǎn)解釋。

　　4、誦讀積累。

　　(1)鼓勵(lì)學(xué)生把本課背下來。

　　(2)讀讀記記課后詞語，并寫一寫會(huì)寫的詞語。

　　(三)實(shí)踐活動(dòng)

　　1、學(xué)生與教師課前共同準(zhǔn)備對對子的材料，包括上學(xué)期學(xué)的句子，從長輩那兒聽來的對子，以及關(guān)于對子的資料。

　　2、教師簡要介紹對對子的有關(guān)知識。(參見資料袋)

　　3、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對子的規(guī)律。

　　4、以課文為例練習(xí)對對子。

　　5、用本學(xué)期所學(xué)的字詞練習(xí)對對子。如，硬對軟、淺對深、反對正、容易對困難、危險(xiǎn)對安全。自主學(xué)習(xí)，形成習(xí)慣，合作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

　　課后反思：

　　識字時(shí)，教學(xué)過程以一定的語言材料為依據(jù)進(jìn)行識字教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用識字方法，訓(xùn)練識字的能力。對有一定識字基礎(chǔ)的學(xué)生來講，教師可關(guān)注學(xué)生識字的主動(dòng)性怎樣，掌握識字方法的程度如何，以及對于新字的感受性的高低，關(guān)注識字過程中出現(xiàn)的問題，思考原因及對策。