二年級《小柳樹和小棗樹》教學設計

時間：2021-01-08 08:48:09 教學設計我要投稿

二年級《小柳樹和小棗樹》教學設計

二年級《小柳樹和小棗樹》教學設計1

　　一、設計思路

二年級《小柳樹和小棗樹》教學設計

　　（一）指導思想

　　《語文課程標準》指出，語文課程要面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。指導學生正確地理解和運用祖國語言語，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，培養必備的語文能力。在教學中，尤其要重視培養學生的良好語感和整體把握能力。

　　（二）教學目標

　　1.認識8個生字，會寫10個字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

　　3.讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

　　（三）教學重點與難點

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

　　2.懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。二、教學準備

　　1.多媒體課件，實物投影儀。

　　2.寫有課后練習中詞語的卡片，學生用的生字卡片。

　　三、教學過程

　　第一課時

　　（一）謎語導入。

　　1.同學們，今天老師給大家帶來了兩位新朋友，你們想認識他們嗎？它們呀就藏在謎語中，大家來找找吧！（分別出示小柳樹和小棗樹的課件謎語并板書課題）

　　2.春去秋來，四季更替，在它們漫長的生長過程中發生了一些有趣的故事，咱們一起去看看吧好嗎？

　　（二）初讀課文，字詞過關。

　　1.聽師伴樂朗讀，邊聽邊畫出生字，并標出不理解的詞語。回答：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？

　　2.對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，同桌間互相指認生字，檢查讀音是否準確。

　　3.出示帶生字的句子，讓學生分別讀讀。

　　4.開火車認讀生字并組詞，引導學生以小組為單位做準備，幫助不會認的同學想辦法認字，以小組比賽的形式讀。

　　（三）研讀課文，感悟體驗。

　　1.齊讀第一自然段，告訴了我們什么？（人物、地點）

　　2.自學提示：自由讀課文2到4自然段，用波浪線畫出小柳樹的兩次語言描寫。

　　①小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

　　②小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

　　（1）你們讀了小柳樹的話，你覺得這是一顆怎樣的柳樹？

　　（2）你看小柳樹說的話里：有兩個新的標點符號，咱們叫他——感嘆號，感嘆號有加強語氣的作用。誰來試試看

　　師：對呀，小柳樹很得意，很驕傲也很沒有禮貌，所以我們朗讀時，要讀出沒有禮貌、很驕傲很得意的口氣，大家一起來讀讀看

　　（3）小柳樹說自己的樹枝漂亮，還說自己的葉子也漂亮咱們來讀讀這句話。

　　（4）小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

　　3.小柳樹她得意自己的漂亮，看不起小棗樹的難看，請小朋友們再看課文2到4自然段，用橫線劃出描寫小柳樹和小棗樹樣子的句子。（出示句子）

　　①小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的真好看，指名讀（讀出細、讀出綠，個別讀，齊讀，我會說：小河（）的，還會說：什么怎么樣的）同學們真會學習，腦筋像喜洋洋一樣聰明，我們再去看看描寫小柳樹美得句子。（板書：腰細細的樹枝綠綠的）

　　②出示句子：春天，小柳樹發芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！同時出示春天小棗樹的樣子的句子，對比后再次出示小柳樹的第一次語言，體會它得意、驕傲的語氣。

　　③又過了些日子，出示小棗樹和小柳樹發生變化的句子，比較體會學習。

　　過渡：小棗樹的命運會一直這樣嗎？它會一直被小柳樹嘲笑嗎？還是會發生什么變化呢？咱們一起來學習后面的故事。（出示秋姑娘的圖片）來看看，秋姑娘來改變小棗樹的命運啦！

　　4.快速閱讀課文5—7自然段，找找小柳樹和小棗樹又發生了什么變化。

　　①出示小棗樹發生變化的句子，齊讀。

　　②出示“又大又紅”，仿照練習：又（）又（）。

　　過渡：那小棗樹結棗子了，小柳樹是不是也結了呢？（沒有）那它這時會想些什么呢？找出描寫小柳樹這時的心理描寫。

　　③出示第六自然段中小柳樹和小棗樹的對話，體會此時小柳樹的心情變化。

　　④出示第七自然段小棗樹的話，多讀幾遍，從讀中感悟小棗樹的寬容、大度、謙虛，讓孩子們自己說說從中明白的道理。

　　5.出示最后一自然段，體會小柳樹明白自己錯了，讓孩子們想想以后它會怎么做，拓展練習。

　　（四）總結：尺有所短，寸有所長（出示課件）

　　（五）板書設計：

　　15 小柳樹和小棗樹

　　綠綠的彎彎曲曲

　　又細又長光禿禿

　　跳舞結果

　　尺有所短，寸有所長

　　第二課時

　　一、指導寫字

　　1.自己讀一讀要求會寫的字，找找有什么秘密。（有6個字是左右結構，4個字是上下結構）

　　2.匯報自己的發現，并說說自己記字的方法。

　　3.課件出示“怎”“思”，讓孩子們觀察比較兩個字有什么相同之處和不同之處，然后范寫一個字再讓孩子自學練寫。

　　4.范寫，提示容易寫錯的地方。

　　“怎、思”要注意“心字底”的寫法，臥鉤一定要“臥倒”。

　　“穿”字的特點是上寬下窄，上短下長。

　　“彎”字的特點是上寬下窄，下面比上面略長一些。

　　5.同法學寫其它字，學生練習寫字。

　　6.利用實物投影儀，評議學生寫的字。

　　二、布置作業

　　1.回家讀讀柳樹的話給家長

　　聽聽，給你一個評價。

　　2.講講小柳樹和小棗樹故事給家長聽。

二年級《小柳樹和小棗樹》教學設計2

　　教學目標：

　　1、讀好“的、了”等輕聲字，初步學會通過句子的斷連讀好句子。

　　2、能正確流利地朗讀課文，比較自然地讀好“說”的話。

　　3、在對比朗讀中，知道要多看別人的長處，學會欣賞。

　　教學過程：

　　一、復習引入，檢查字詞

　　1、讀詞語

　　師：同學們，上節課我們已經認識了兩個新伙伴，她們是（讀課題），還認識了8個生字寶寶，鄭老師都給他們交好了朋友。誰來叫叫他們的名字？

　　發芽兒穿衣服淺綠色（漂亮）小棗樹光禿禿彎彎曲曲（難看）忍不住雖然乘涼不好意思

　　（指生讀，其余生跟讀）注意輕聲的朗讀

　　2、超鏈接

　　小柳樹的芽兒發芽兒了

　　淺綠色的衣服又細又長了

　　小小的葉子忍不住了

　　又大又紅的棗子長大了

　　（指生讀，齊讀）

　　二、精讀課文，訓練語感

　　（一）感受小柳樹的美

　　師：我們一起去看看課文是怎樣描寫小柳樹的漂亮的。

　　1、自由讀1到4小節，找到描寫小柳樹樣子的句子用橫線劃出來。

　　2、交流，并進行朗讀指導。

　　a小柳樹的腰/細細的，樹枝/綠綠的，真好看。

　　①師指導朗讀（注意句子的停連，將速度放慢）

　　②齊讀。

　　b過了幾天，小柳樹的芽兒/變成小葉子，她穿上一身/淺綠色的衣服，真美！

　　師指導朗讀（同上，淺綠色讀輕讀慢）。

　　c這時候，小柳樹的葉子/已經長得/又細又長了。

　　師：想去看看這美麗的柳樹嗎？

　　3、圖片欣賞

　　4、將3句話整合成一段話。

　　過渡：日子一天一天過去，我們的小柳樹也一天比一天漂亮。她的心里充滿著喜悅。誰來把她的喜悅帶給大家。

　　（1）指名朗讀

　　（2）愿意朗讀的站起來朗讀

　　（3）課間操：現在你們就是小柳樹，我看看哪棵小柳樹最美

　　聽音樂，小柳樹們扭扭腰，動動手，梳梳自己的頭發。

　　（4）生換位朗讀（我……）

　　小結：多嫩的柳葉，多綠的柳枝，多漂亮的柳樹啊！

　　（二）研讀對話

　　1、研讀小柳樹的話

　　師：美麗的柳樹看看小棗樹生接讀。

　　出示：小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點也不好看。

　　腰（）樹枝（）（）的衣服葉子（）

　　（2）你能用上這幾個短語，說說小柳樹的美嗎？

　　出示句式：小柳樹真美啊！

　　[設計意圖：語文重在積累運用，讀書內化的過程尤為重要。以上設計不只停留在感悟語言的生動優美，積累語言這一層面上，還讓學生在導語的引領下運用語言，達到語言內化的過程。長此以往，學生就會自然地同化、改造自己的語言，在不知不覺中幫助學生重構語言模式。]

　　二、潛心涵詠，品味語言

　　小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

　　師：春天到了，小柳樹看看小棗樹，生接讀：

　　出示：小柳樹看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。

　　小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

　　①抽生讀（引導說話自然）

　　②師評價

　　2、小棗樹的話

　　過渡：到了秋天，小棗樹結了許多又大又紅的棗子。

　　1、觀看棗子圖片

　　2、看到小棗樹結了滿樹棗子，自己卻什么也沒結。小柳樹就有了這樣的想法。

　　出示：她想：從前我總是說棗樹不好看，這回她該說我啦！

　　指生讀，師評價（后悔，難過）

　　3、想象：小柳樹，你認為這時候小棗樹會怎么說你？

　　可是過了一天又一天，小棗樹……

　　4、師引導對話，進行口語交際

　　5、小棗樹溫和地說：“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！”

　　指生讀。指導說話溫和

　　師引：小朋友們，你從小棗樹的話里聽出了什么？

　　四、概括，總結，提升

　　1、出示句子：小柳樹聽了，不好意思地笑了。

　　師導：小朋友們，小柳樹為什么會不好意思地笑了呢？

　　2、我想這時小柳樹心里一定后悔了，如果我是小柳樹的話，也一定會夸夸小棗樹，你會怎么夸小棗樹：“……”。

　　3、總結：我們的小柳樹也終于學會像小棗樹那樣說話了，真好聽。

二年級《小柳樹和小棗樹》教學設計3

　　一、教材分析

　　《小柳樹和小棗樹》以小學生喜愛的童話故事形式出現，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得“要善于發現別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。

　　二、教學目標

　　1．認識8個生字，會寫10個生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的`語氣表現不同角色的性格。

　　3．讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學會善于發現別人的長處。

　　三、教學重難點

　　重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現不同的性格。

　　難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

　　四、教具準備

　　多媒體課件

　　五、教學過程

　　（一）談話揭題

　　課件出示棗樹、柳樹圖片。

　　同學們，春天柳綠花紅，柳樹是春天的使者，今天小柳樹來了，還帶來了它的朋友小棗樹呢！他們之間會發生什么樣的故事呢？今天，我們就來學習一篇有關小柳樹和小棗樹的童話故事。

　　（二）初讀課文，字詞過關

　　1．自由讀課文，要求把生字的音讀準，把句子讀通順。

　　2．出示課件檢測生字、詞認記情況。

　　（1）帶拼音讀，指名讀，小老師領讀。

　　（2）去掉拼音齊讀，指導書寫（重點指導心字底的寫法：左點不能寫成撇，中間一點要寫在豎中線上，右點要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要臥倒，不能寫成“豎彎鉤”）。

　　（3）開火車認讀詞語。

　　說一說：

　　彎彎曲曲________ ________

　　又細又長________ ________

　　（三）精讀課文，感悟體驗

　　課件出示：這是一棵（）的小柳樹。這是一棵（）的小棗樹。

　　1．默讀課文，找出描寫小柳樹和小棗樹相關的詞句，做上記號。

　　2．生自由匯報，師相機引導。

　　生：這是一棵美麗的小柳樹。

　　小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

　　過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

　　小柳樹的葉子已經長得又細又長了。她在風里得意的跳起舞來。

　　師總結：這是描寫柳樹外形的句子，同學們找得很好。

　　3．指導讀出小柳樹的美。

　　生練習讀，師指導要體現小柳樹的美，神氣和驕傲，可以加上動作。

　　4．小柳樹真是好美啊，那我們的小棗樹春天長得怎么樣呢？

　　生匯報：樹枝彎彎曲曲的，一點也不好看。小棗樹還是光禿禿的。

　　師：是呀，相比于小柳樹，我們的小棗樹的確是不好看，這真是一棵難看的小棗樹。

　　生：小柳樹得意地跳起了舞，他看不起小棗樹。

　　生：小棗樹也知道自己難看，他什么也沒有說。

　　5．在春天里小柳樹有自己的驕傲，那么到了秋天呢？（學習小棗樹的優點）

　　生：棗樹上結了很多又大又紅的棗子。

　　師：小棗樹結了這么多棗子，一家人坐在院子里高高興興地吃棗子時，會說些什么呢？

　　生：這棗真甜啊！

　　師：如果你是小柳樹，你覺得此時小棗樹會說她什么？

　　生：小棗樹不會看不起小柳樹的，他不會驕傲的。

　　生：春天小柳樹發芽長葉早；秋天落葉晚；雖然不會結棗子，但長大了可以讓人們在樹蔭下乘涼。

　　師：從小棗樹的話中你看出了什么？

　　生：不驕傲。

　　生：很好，沒有看不起小柳樹。

　　（師幫助總結出小棗樹寬容大度，謙虛，夸獎小柳樹的長處。）

　　指導反復朗讀小棗樹的話，讀出寬容、謙遜。

　　6．讓我們齊讀小棗樹的話，細細地體會棗樹的為人。

　　7．學生分角色表演小柳樹和小棗樹的對話

　　（四）拓展延伸，總結

　　1．今天我們認識了兩位伙伴，小柳樹和小棗樹，你更喜歡哪一位？為什么？

　　2．夸夸我的好同學。用幾句話來夸獎他身上的閃光點。

　　3．教師總結：無論是小棗樹、小柳樹，還是其他的任何事物都有各自的優點和缺點，我們也要向小棗樹學習，善于發現別人的優點，希望每個同學都能多多發現別人的優點，改正自己的缺點，不斷地取得進步，正所謂“尺有所短寸有所長”“取長補短，相得益彰”。

　　（五）板書設計

　　小柳樹和小棗樹

　　綠綠的彎彎曲曲

　　又細又長光禿禿

　　跳舞結果實

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