《用2—5的乘法口訣求商》教學設計

時間：2021-01-06 16:58:07 教學設計我要投稿

《用2—5的乘法口訣求商》教學設計

　　教學目標：

《用2—5的乘法口訣求商》教學設計

　　1．讓學生在具體情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。

　　2．使能夠比較熟練地運用2～5的乘法口訣求商。

　　3．理解除法豎式的意義，會列除法豎式。

　　重點、難點：

　　1．用乘法2～5的乘法口訣求商；

　　2．會列除法算式和和知道各部分的名稱；

　　3．會列除法豎式

　　教學過程：

　　一、復習引入：

　　1、比一比，看誰最先想出來。

　　6×2＝ 4×3＝ 2×5＝ 3×3 ＝

　　2、填一填。

　　2 ×（）=4 3×（）=6 4×（）=8

　　（） ×3=12 （） ×4=20 5 ×（）=15

　　說一說（）里的數是用哪句乘法口訣想出來的。

　　讓學生以排火車的方式進行。

　　二、新課教學：

　　[活動一]同學們，你經常到郊外去玩嗎？在郊外你參加過哪些活動？

　　1、郊外真是一個有趣的地方啊。下面我們看看這些小朋友在做些什么有趣的'事情？（出示情景圖）

　　2、說一說你看到了什么？聽到了什么？

　　3、聽了這些小朋友說的話你能提出什么數學問題？

　　（1）3人共捉了15只蝴蝶。平均每人捉了多少只蝴蝶？

　　（2）3人共采了12種葉子。平均每人采了多少種葉子？

　　（3）我采了8朵花，每種2朵，采了幾種花？

　　4、同學們真棒！提出了許多的數學問題，現在我們就一個一個來解決。

　　[活動二] 我采了8朵花，每種2朵，采了幾種花？

　　(1) 學生列出算式，教師板書，說明算式個部分的意義。

　　8 ÷ 2= 4 （種）二（四）得八

　　（8表示一共采了8朵花，2表示每種2朵，算式表示計算采了幾種花，實際求8里面有幾個2.）

　　（2）這個算式得數是幾？你有幾種方法算出來？

　　（小組交流，班中展示。）

　　（3）你覺得這些算法中，你最喜歡那種方法？哪種方法計算起來最快最簡單？

　　（用乘法口訣計算除法最簡單）

　　今天我們就一起來學習怎樣用乘法口訣來求商。（板書）

　　（4）那我們試試用乘法口訣計算除法是不是最簡單？

　　10÷5＝（）,想（）五一十，商是（）

　　12÷3＝（）,想三（）十二，商是（）

　　9÷3＝（）,想（）三得九，商是（）

　　16÷4＝（），想（）四十六，商是（）

　　（活動三）3人共捉了15只蝴蝶。平均每人捉了多少只蝴蝶？

　　（1）你能用算式表示表示出來嗎？說說各部分的名稱及意義

　　板書：15÷3 三（五）十五

　　（2）你會用乘法口訣計算嗎？你是怎么想的？

　　（3）師：其實除法算式除了橫式這種表示方法之外，還有一種表示方法，那就是——豎式。

　　教學寫法。（邊寫邊說計算過程。）

　　師：：先寫被除數15，再寫相當于除數的符號，再在左邊寫除數3，想3和幾相乘得15，商寫在 15的上面，與被除數的個位對齊；把除數和商的積寫在被除數下面，算減法，注意相同數位要對齊，得0，表示平均分全部分完了。。

　　（寫完之后，總結除法豎式，總的來說，除法豎式就是一除，二乘，三減。）

　　（4）會寫豎式嗎？咱們一起再把8 ÷ 2= 4寫一下豎式。

　　（活動四）3人共采了12種葉子。平均每人采了多少種葉子？

　　用橫式、豎式計算（學生自己解決，找學生上黑板，并講解。）

　　三、鞏固新知

　　1、練一練 2、比一比 3、用豎式計算

　　四、課堂小結：你有什么收獲呢？

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