匆匆教學設計

時間：2021-05-27 12:10:49 教學設計我要投稿

匆匆教學設計模板

　　《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品,文中將空靈而又抽象的時間化為具體的物象,引發出傷時、惜時的深長感喟。下面是小編收集整理的匆匆教學設計，歡迎閱讀參考！

匆匆教學設計模板

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，感受語言的優美和作者的表達方式，積累語言。

　　2、抓重點語段,理解“匆匆”的含義,體會作者表達的思想感情，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識。

　　教學重點：

　　1、感受文章的語言美，領悟作者的表達方法，積累語言。

　　2、感受時間的“匆匆”，懂得珍惜時間。

　　教學難點：

　　體會作者是怎樣把看不見、摸不著的時間形象生動地表現出來的，感悟作者對時光流逝的無奈和惋惜，懂得時間的匆匆流逝，從而珍惜時間。

　　教學準備

　　幻燈片、音樂

　　教學過程

　　一、師生談話，回顧課文，自然導入。

　　同學們，上節課我們一起學習了朱自清先生的.散文《匆匆》，文中的“匆匆”指的是什么呢？我們還能用什么詞語表達“匆匆”呢？

　　在文中朱自清先生是怎樣描述日子來去的匆匆呢?這節課就讓我們一起繼續探究。（板書課題）

　　二、欣賞美文，談感受。

　　播放經典誦讀篇章《匆匆》。

　　提出要求：用心聆聽，可以跟著錄音默讀，想一想：你聽到作者的心聲了嗎？他想要告訴我們什么？

　　三、品讀詞句，讀中悟情。

　　過渡：《匆匆》是一篇優美的散文，作者把看不見、摸不著的時間形象生動地描述下來，表達了對時光流逝的無奈和惋惜。文章中有很多語句值得我們品析和深思。

　　1.自主學習：文中哪些地方可以感受到“時間匆匆，一去不復返”呢？請同學們認真默讀課文，勾畫出你認為寫的優美的語句，多讀一讀，并簡單寫寫自己的理解和感受。

　　2.合作交流：同桌交流讀后感受

　　3.全班交流：交流讀書感受，賞析精彩句段，感受語言美。

　　教師引導學生有序地進行交流，相機出示重點語段如：

　　句1：“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”

　　句2：“在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。”

　　句3：“于是—洗手的時候，于是—洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。”

　　句4：“過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？”

　　方法提示：

　　（1）展示讀，并談談自己的理解和感悟，同伴評議、補充；

　　（2）師相機點撥、范讀，并引導學生從內容及寫作方法兩方面進行交流；

　　（3）生感情朗讀；

　　（4）多種形式讀，達到熟讀成誦。

　　【模仿課文進說、行寫訓練】

　　交流“句3”時相機引導學生結合課后習題進行說寫訓練。

　　四、配樂誦讀，積累佳句。

　　配樂朗讀課文，體會文中的意境和精彩的語言。

　　五、拓展延伸，懂得惜時。

　　1、閱讀《留住今天的太陽》，懂得要珍惜時間，好好利用時間，把握時間，不虛度光陰。

　　2、經典誦讀《長歌行》。體會名言警句“少壯不努力，老大徒傷悲”的深刻含義。

　　六、作業。

　　1、背誦《匆匆》中你喜歡的段落。

　　2、了解名人惜時的故事，看看身邊人是怎樣利用時間的，自己制定一個切實可行的時間表，好好安排自己的學習、活動等，做一個能與時間賽跑的人。

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