雪猴教學設計

時間：2021-04-20 08:18:11 教學設計我要投稿

雪猴教學設計

　　【課時目標】

雪猴教學設計

　　１、檢查預習，理解本課生字、新詞；

　　２、了解課文內容，理清文章脈絡，給課文分段，概括段意；

　　３、讀熟課文，認識雪猴，了解邊防戰士熱愛大自然、熱愛祖國、熱愛生活的情懷。

　　【教學重點難點】

　　１、了解課文內容，理清文章脈絡，給課文分段，概括段意。

　　２、讀熟課文，認識雪猴，了解邊防戰士熱愛大自然，熱愛祖國、熱愛生活的情懷。

　　【教學過程】

　　一、指導學生預習課文

　　獨立預習課文是小學階段應該具備的能力。五年級的學生已初步掌握了這種方法，但教師還應該要求學生認真做好，長此堅持，學生會終身受益。

　　預習課文通常分三步走。一是初讀課文時要邊讀邊畫出不認識的字或不理解的詞語，然后借助工具書掃除這些障礙。二是在了解課文內容的基礎上，試著給課文分段，說說每段的意思，進而概括課文的大概內容或主要內容。三是要對照課后練習題，結合自已掌握的知識試著答一答，看看自己讀懂了哪些，還有哪些問題自己不明白，在書上做個記號或寫出自己的疑問。

　　１、初讀課文，畫出不認識、不理解的字詞，借助工具書認識和理解：

　　本課的疑難和沒學過的字基本上都有注音。這里只對生詞做解釋。

　　矇眬：快要睡著或剛醒過來，兩眼半開半閉的樣子。

　　霏霏：（雨、雪、煙、云等）下得很密的樣子。

　　高傲：極其驕傲。

　　神秘：使人摸不透的，想不出道理。

　　嘹亮：（聲音）清晰響亮。

　　齜牙咧嘴：嘴角向兩邊伸展露出了牙齒。本課形容雪猴狂叫時的樣子。

　　興致：興趣。

　　關切：關心。

　　摹仿：照某種現成的樣子學著做。

　　席地而坐：在地上坐著。席地，原指在地上鋪了席（坐、臥在上面），后來泛指在地上（坐、臥）。

　　變化莫測：不斷地變化，讓人無法預測。莫，不。

　　凝神：聚精會神。

　　采訪：搜集尋訪。

　　寨子：四周有柵欄或圍墻的村子。

　　大惑不解：非常不明白，不理解。惑，疑惑，迷惑。解，明白，了解。

　　時辰：舊時計時的單位。把一晝夜平分為十二段。每段叫做一個時辰。

　　敏感：生理或心理上對外界事物的反應很快。

　　服役：本文指年滿１８歲的公民依照國家法律到部隊里去服役，承擔保衛祖國的義務。年限一般為三年或四年。

　　冰雹：空中降下來的'冰塊，多在晚春和夏季的午后伴同雷陣雨出現，給農作物帶來很大危害。

　　２、了解課文內容，試著分段，概括段意：

　　本文的情節是按照這樣的線索展開的：“我”初到哨所時所見到的雪猴──幾天中所發現的雪猴的有趣之處──“我”離開哨所時的感悟。這既是時間順序，也是“我”對雪猴的了解逐步加深的過程。

　　學生在讀書過程中了解到以上線索，分段就比較容易。

　　《雪猴》這篇課文按內容可以分為三段：

　　第一段（第１～３自然段）：講了雪猴給“我”送來一點森林中的禮物。

　　第二段（第４～６自然段）：講了雪猴與邊防軍人相處十分友好。

　　第三段（第７自然段）：講了服兵役期滿的戰士舍不得那些雪猴。

　　通過分段、概括段意，同學們對文章內容已基本了解。這時候可以請同學們談一談，你認為這篇課文主要講的是什么？啟發學生用比較簡練的語言概括主要內容。

　　（這篇課文記敘了雪猴與邊防戰士友好相處的故事。）

　　３、結合課后練習，檢查自學情況

　　這一部分不必做詳細具體的講解，學生能結合課后練習題談談認識就可以，因為第二課時要重點講授。

　　二、指導學生朗讀課文

　　通過進一步朗讀課文、熟悉課文內容，認識雪猴，了解邊防戰士熱愛大自然、熱愛祖國、熱愛生活的情懷。

　　三、鞏固練習

　　１、按要求填空：

　　⑴ 大惑大解的“惑”，用音序查字法，先查字母（），再查音節（），“惑”在詞語中的意思是（）。

　　⑵ 齜牙咧嘴的“齜”，用部首查字法，先查部首（），再查（）畫，這個成語的意思是（）。

　　⑶ 溪水畔的“畔”的音節是（），與“挑釁”的“釁”在字形上相近，它們的區別是“畔”的左半部是（），“釁”的左半部是（）。

　　２、判斷下列各句，對的畫“radic；”，錯的畫“×”：

　　⑴“躥”的讀音是“cua”。（）

　　⑵ 雪猴與普通猴子的最大區別是身材較為矮小。（）

　　⑶ 作者寫雪猴的第一件事是給初到邊防哨所的“我”送來了香蕉。（）

　　⑷ 雪猴是邊防哨所解放軍戰士的好朋友。（）

　　⑸ 戰士們服役期滿，舍不得離開哨所只是因為與部隊難以割舍。（）

　　第二課時

　　【課時目標】

　　１、理解課文內容，認識保護環境的重要性；

　　２、了解雪猴的特點及它與邊防軍人的親密關系，學習作者抓住事物特點寫的方法；

　　３、有感情地朗讀課文。

　　【教學重點難點】

　　了解雪猴的特點及它與邊防軍人的親密關系，學習作者抓住事物特點寫的方法。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　設置情景，用導語把學生們帶入猴子的世界，啟發他們想象猴子的動作和神態。

　　喜歡去動物園看猴子的同學請舉手。

　　喜歡小動物、尤其是通人性的猴子是小學生的天性。因此“舉手”的會很多，也可能是全部。

　　你最喜歡什么樣的猴子？

　　指導學生可以用語言描述，也可以用動作演示。

　　比如大猴子、小猴子、母猴子、長臂猴子等及它們的表現和特點。

　　這一環節主要是調動學生學習本課的興趣和積極性。

　　今天我們來認識一種生活在我國云南邊境一帶的猴子，它的名字是雪猴，它的形象像普通猴子，但軀體較為高大，鼻孔朝天，非常機靈、可愛。它早已和那里的人──邊防戰士成了好朋友。

　　二、認真朗讀課文

　　想一想課文主要講了雪猴的哪些事？作者是怎樣將這些事情寫具體的？

　　這是一篇閱讀課文，應該以學生自學為主。教師要給以正確引導，使學生圍繞問題有目的地讀書。

　　（課文主要講了雪猴的三件事，一是作者“我”初到此地雪猴為“我”送來一小把香蕉。因為這里來了新客人，它“就會熱情地送上一點森林的禮物”。二是雪猴與邊防戰士們友好相處，成了好朋友。三是“雪猴對這里的氣候最敏感”，可以預報天氣。）

　　（作者通過幾天的細心觀察和親身體驗，抓住了雪猴有代表性的幾件事進行具體描寫。）

　　雪猴有哪些特點？你從課文的哪些地方看出來的？

　　（雪猴的形象與普通猴子有區別，“軀體較為高大，鼻孔高傲地翻向天空。”）

　　板書：軀體高大鼻孔向天

　　（雪猴熱情，為新來的客人送禮物。）

　　板書：熱情

　　（雪猴喜歡綠色，“見了穿軍裝的人就顯得非常高興”。說明它愛軍人。）

　　板書：喜歡綠色

　　（雪猴愛摹仿，它摹仿軍人做“早操”、“洗臉刷牙”、“操練”、“上課”。）

　　板書：愛摹仿

　　（雪猴友善，“一個新戰士從單杠上摔下來”，雪猴“用特別的方式表示關切和同情”。）

　　板書：友善

　　（雪猴能預報天氣，“雪猴對這里的氣候最敏感”，并且“猴王帶領它的部下把我們團團圍住。”說明雪猴很關心愛護這些邊防軍人。）

　　板書：預報天氣

　　師：從這些特點中我們可以看出，雪猴很喜歡這些軍人。軍人怎樣對待雪猴呢？課文中是怎樣寫的？

　　板書：愛軍人

　　（邊防軍人把雪猴當作“小朋友”，文章開頭就這樣說“不久會有可愛的小朋友給你送禮物。”這里連長講的“小朋友”就是雪猴。）

　　板書：邊防軍人“小朋友”

　　師：邊防哨所的戰士服役期滿，為什么“還舍不得那些雪猴”？

　　（因為戰士們在和雪猴的友好相處中，建立了深厚的感情。所以，戰士們服役期滿，還舍不得那些雪猴。）

　　板書：愛雪猴

　　三、朗讀全文，體會雪猴與邊防軍人友好相處的原因是什么？

　　發散思維，讓學生充分地想象和討論，發表自己的觀點、看法。教師要適時引導，使學生從環保的高度去討論這個問題。最后得出結論：雪猴和邊防軍戰士友好相處，是因為雪猴愛軍人，軍人愛雪猴。

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