三年級數學時分秒教學設計

時間：2021-04-07 15:06:30 教學設計我要投稿

三年級數學時分秒教學設計

　　教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。下面給大家分享數學時分秒教學設計，歡迎借鑒！

三年級數學時分秒教學設計

　　時分秒教學設計1

　　教學目標：

　　1、使學生認識時間單位時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，初步建立時、分、秒的時間觀念。

　　2、使學生能正確說出鐘面上指示的時間，養成遵守和愛惜時間的良好習慣。

　　教學過程：

　　一、課堂引入：

　　同學們，我們知道這樣一句話：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰!這里的光陰你知道是什么嗎?

　�。ㄉ骸皶r間”）

　　提示課題，板書：時分秒

　　二、講授新知：

　�。ㄒ唬┱J識鐘面

　　1、昨天老師請你們回家仔細觀察鐘面，現在請你們同桌交流一下，你發現了什么？誰愿意上來交流一下。

　　2、老師這里也有一個鐘面，上面分成12大格，還有1-12這些數，和你們在家觀察到的鐘面一樣嗎？下面請小朋友看仔細，一大格之間有什么變化？

　�。ㄒ淮蟾窭锩嬗�5小格）

　　那么兩大格呢？三大格呢？……到12大格就有60小格。

　　分針走1小格就是1分鐘。

　　分針走1大格就是5分鐘。如果是5大格呢？9大格呢？分針走一圈呢？如果是兩大格兩小格呢？

　　3、時針和分針之間有什么秘密？

　�。▽W生同桌討論、交流）

　　（課件演示時針和分針的變化）

　　得出結論：1時=60分

　　那么2小時等于多少分呢？240分等于幾小時？

　　4、我們一節課是40分鐘，再過多少分就是1時？你知道1小時里能做些什么呢？

　　5、1分鐘和1小時比要短得多，那1分鐘究竟有多長呢？在我們的生活、學習中有沒有用1分鐘做的事呢？

　�。ḿw做1分鐘口算，讓學生感知1分鐘有多長）

　　6、我們了解了時、分，它們都是時間單位，還有比分還要小的時間單位嗎？

　　分和秒之間有什么關系呢？

　　揭示1分=60秒

　　1秒有多長呢？我們來做個游戲：5秒內拍手，算出大約每秒拍幾下手。

　　我們在什么情況下要用秒來計算？

　　（二）認識鐘面上的時刻

　　1、獨立完成，集體訂正

　　8時零5分，說說你是怎樣看的？8時05分還可以表示成8：05。

　　6時20分，你又是怎么看的？還可以怎樣表示？

　　9時55分。

　　現在有兩種答案，究竟誰對誰錯，請你找出對方錯在哪里，只有找到原因，才能使對方心服口服。

　　（學生討論、交流）

　　選擇不同答案的小朋友有反駁的意見嗎？

　　2、遇到類似的情況確實很容易犯錯，那你有什么好辦法？

　　（同桌討論，全班交流）

　　教師小結：要看清楚時針，時針沒有過8，說明是7時多。

　　老師這兒有一個鐘面，它只有時針，你能只看時針，說出它是幾時多嗎？

　　3、通過剛才大家討論、交流，現在看鐘面上的時刻你還有什么問題嗎？

　　三、鞏固練習：

　　1、看鐘面說出所表示的時刻：

　　8：30 10：05（通常不滿10分鐘，我們用零幾分來表示。）

　　9：55 6：08

　　2、我們不僅要會看，還要會正確書寫，行嗎？（兩種表示方法都可以）

　　6：20 5：40 10：10

　　四、總結：

　　今天你有什么收獲？

　　五、拓展：

　　你們知道古時候人們是怎樣看時刻的嗎？

　　（介紹有關的知識）

　　隨著科學技術的發展，人們發明、創造出各種各樣的時鐘，老師相信，只要你們認真學習，掌握各種本領，將來能創造出用途更為廣泛的鐘，給人們的生活帶來便捷。

　　時分秒教學設計2

　　教學目標：

　　1、通過貼近學生生活實際的.素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。

　　2、通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。

　　3、進一步了解數學在現實生活中的應用，增強學習數學的興趣和信心，形成獨立思考的習慣。

　　學情分析:

　　通過學習，學生在具體的情景中認識了時間單位“秒”，知道1分=60秒，初步建立了1分、1秒的時間觀念，并且學會了時間單位之間簡單的換算。

　　教學重點：時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。

　　教學難點：用時針的知識解決生活中的實際問題。

　　教學過程：

　　一、基本練習

　　1、完成“練習一”第3題。

　　要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數據可以由學生和家長一起完成。

　　2、完成“練習一”第4題。

　　先讓學生獨立完成，再讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。

　　3、完成“練習一”第5題。

　　讀讀書上的三個例子，并要求學生根據生活經驗說一說做這些事情需要多長時間。

　　4、完成“練習一”第6題。

　　先讓學生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內心跳和呼吸次數的變化情況。

　　5、完成“練習一”第8題。

　　學生計算經過的時間。如果部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當的幫助。

　　6、完成“練習一”第9題。

　　指名說說題意。學生獨立列式，說說自己的計算方法。

　　二、補充題目。

　　1、1分=（）秒 4時=（）分 9分9秒 36分2時

　　5分=（）秒 150秒2分 400分4時 10分1時

　　2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結束，這場電影放映了多長時間？

　　三、全課總結

　　你現在回算經過的時間嗎？計算經過的時間應注意什么？

　　四、布置作業

　　“練習一”的第10、11題。

　　時分秒教學設計3

　　教學目標：

　　1、使學生認識比分更小的時間單位“秒”，熟記1分＝60秒，初步建立秒的時間觀念。

　　2、培養學生的觀察能力和邏輯推理能力。

　　3、進一步教育學生要珍惜時間，從一分一秒做起。

　　教學重難點：

　　讓學生在生動直觀的情境中感知時間單位“秒”，體驗秒是比時和分小的時間單位，幫助學生建立“1秒”和“幾秒”的時間概念。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激趣導入，初步感知時間單位“秒”。

　　1、情境激趣：同學們還記得2010年12月31日晚上12點59分，嫦娥1號發射的情景嗎？在這個場景中還藏著一些數學知識呢，想再次來回顧一下這激動人心的時刻嗎？好，讓我們跟著指揮長一起來為它倒計時加油吧！

　�。úシ虐l射倒計時時刻）師生一起倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！

　　誰找到了藏著的數學知識了？生自由回答。

　　師小結：剛才我們每數一個數的時間就是一秒，“秒”也是一種時間單位。

　　2、小朋友，想一想，生活中還有哪些地方用到秒這個時間單位的呢？生舉例。

　　師小結：劉翔在奧運會上用12秒91的成績奪得了男子110米欄的冠軍；這是我們過馬路時，常�？吹降募t綠燈，顯示屏上跳動的數字也是用秒來計時的。

　　師小結：在生活中用到“秒”這個時間單位的地方還有很多，今天我們就一起來認識“秒”。

　　二、組織活動，探究新知，直觀感受1秒和幾秒。

　�。ㄒ唬┯^察鐘面模型，復習舊知。

　　師：（出示鐘面）還認識它嗎？請學生來介紹一下時鐘。

　�。ǘ┒喾N感官參與，建立1秒概念（聽一聽，看一看，說一說）

　　1、認識秒針和1秒。

　　師：在鐘面上還有一個新朋友，叫出它的名字來（秒針）誰來描述哪顆針是秒針呢？（又細又長的那顆）。

　　師：那秒針是怎樣計時的呢？現在，請同學們仔細聽，認真看，鐘面上的秒針是怎么走的？（課件演示：鐘面上，秒針伴著“嘀噠”聲走了幾小格。）生自由回答。

　　師：秒針走1小格是多少時間呢？

　　生：秒針走一小格的時間就是一秒。

　　板書：秒針走一小格是1秒

　　2、體驗感受，建立1秒的概念。

　　過渡：秒針走一小格就是1秒，1秒有多長呢？我們靜靜的來感受一下1秒有多長。

　�。�1）（鐘面演示1秒），你感受到了嗎？我們再來感受一下，這一次要想一個辦法在心里記一記1秒有多長。

　�。�2）說一說，你是怎么記的？（拍一下手、跺一下腳、說2個字、點一下頭）

　�。�3）你感覺1秒怎么樣？（學生發表意見。）

　　師小結：1秒的確很短，秒是比時和分更小的時間單位。

　�。ㄈ┗芋w驗，感受幾秒，加深對1秒的認識。

　　1、體驗10秒。

　　師：我們來做個游戲，請你閉上眼睛，來感受一下10秒有多長。當你覺得到10秒了就睜開眼睛，悄悄的舉起你的小手，記住你看到的是幾秒鐘。

　　學生活動，然后反饋。

　　2、感受15秒。

　　師：還想做這個游戲嗎？提高一下難度，感受一下15秒行不行？那秒針要從12走到幾呢？

　　學生活動。

　　師：看來同學們的感覺是越來越準了。

　　3、游戲活動。

　　師：這個游戲有意思嗎？現在同桌兩人，自己定時間來感受，一個同學看鐘面，另一個同學感受，交換進行�；ハ鄮椭{整好節奏。

　　學生活動，教師巡視指導。

　　（四）體驗探索，發現1分＝60秒。

　　師：剛才小朋友們表現得很好，鼓勵一下自己吧，下面老師要送一個禮物給大家，送一段美妙的音樂來輕松一下，我們一邊聽音樂，一邊用你自己的方法感受一下這段音樂有多少秒？（播放一段60秒的音樂“梁祝”。）

　　師：這段音樂有多少秒？

　　師：這段音樂究竟有多少秒，讓我們伴著秒針的走動，再次來欣賞一下這段音樂。不過這一次，請你仔細觀察秒針走動時，分針有什么變化？（再次播放這段60秒的音樂，畫面顯示秒針從12開始走一圈，分針走1小格）

　　師：秒針走了多少秒？這段音樂是多少秒呢？

　　生：秒針走了一圈，分針走了1小格。

　　師：秒針走一圈是多少時間呢？分針走了1小格呢？

　　生：秒針走一圈是60秒，分針走了1小格是1分鐘。

　　師：我知道這段音樂是60秒，現在又說是1分鐘。到底是1分鐘還是60秒？

　　生：1分＝60秒。

　　板書：1分＝60秒

　　課堂小結：讓我們回憶一下，剛才我們認識了時間單位“秒”，感受了1秒有多長，還知道了1分＝60秒。

　　三、練習、感受，加深認識。

　　如果給你10秒，你覺得能干什么？學生交流。那10秒到底能干什么呢？我們來做個小實驗。這里我給大家準備了一篇文章和一些口算題，還有半張空白的紙。大家根據自己的愛好選擇一件事來作實驗。

　　學生活動。

　　四、課堂小結。

　　10秒我們有這么多收獲，那如果只給你1秒你能干什么呢？學生交流。你們認為1秒干不了什么？是這樣嗎？就讓我們一起去看看吧！

　　小結：汽車1秒能行20米，火車1秒能行30米；飛機1秒能飛行250米；地球1秒大約能自轉4100米；衛星1秒約行7900米。

　　所以不要小看這短短的1秒，在一些國際比賽中，往往成敗就在這短短的1秒之內，（出示奧運會男子100米決賽視頻）這是奧運會男子100米決賽的精彩畫面，冠亞軍之間相差連1秒都不到。

　　難怪人們常說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，這就是時間的價值。通過今天的學習，你有什么收獲？生自由說。祝賀大家今天收獲可真不少，相信小朋友們今后都能珍惜分分秒秒，好好利用，做時間的主人。

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