課文《小壁虎借尾巴》的教學設計范文

　　教學要求： 1、學會本課10個生字和用生字組成的新詞，會用部分生字口頭組詞，擴大詞匯量。

　　2、培養學生能正確、流利、有感情地朗讀課文和看圖說話的能力。

　　3、理解課文的意思。了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點。

　　4、向學生進行禮貌教育。

　　教學重點、難點：

　　了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。難點是理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特點。

　　課前準備：

　　錄音機、磁帶、投影儀、幻燈片（或掛圖）4幅，壁虎、小魚、黃牛、燕子頭飾4個。棉線（或紙條）一段。

　　教學時間：2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題：

　　1、板書課題，齊讀兩遍。

　　提問：從課題看這篇課文主要講的`是誰？什么事？

　　2、小壁虎是什么樣子呢？（出示幻燈片或掛圖）邊指邊介紹：壁虎也叫守宮、蝎虎。身體扁平，長達12厘米，背部暗灰色，有黑色帶狀的斑紋，身體表面有細鱗，四肢短，趾底有吸盤，能在天花板上、墻壁上爬行，就是玻璃上也掉不下來。它有一條細細的長尾巴，長尾巴有兩項功能，一是擺動幫助爬行，擺動越快，爬得越快，如果失去了尾巴就爬不快了。還有一項功能，先不告訴你，通過學習課文，自己回答。

　　3、你讀了課題后想知道什么？（為什么借？向誰借？借到了嗎？）說得真好。這些問題我們通過學習課文就可以解決。

　　二、聽錄音（教師范讀），指導朗讀：

　　1、初讀正音。自由小聲讀全文，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。（三分鐘后）你借助拼音，認識了哪些字？（找中差生讀。注意“蛇、掙、甩、傻”幾個字是翹舌音，“蚊、您”是前鼻音。）

　　2、再自由小聲讀全文，注意停頓，不讀破詞和句。把你認為不太好讀的句子站起來讀一讀（重點糾正停頓。）

　　3、讀全文，找出有“一”字的詞，讀準聲調（一條、一掙、一看）；找出文中帶有輕聲字的句子，讀出語氣（有“了、子、啊、呢、呀、著、嗎”等字的句子）。先同桌互讀，再站起來讀。

　　4、讀文中插圖的對應段。先對照圖找出對應段（第一幅一、二段；第二幅第三段；第三幅第四段；第四幅第五段），按圖指名讀。

　　5、讀文中對話部分。找出文中的四次對話，同桌互讀。（指導認識對話的標記是引號，引號內是人物的語言）“您把尾巴借給我行嗎？”中“借給我”讀重音，“行嗎”是商量的口氣，要表現出小壁虎難過、焦急但又尊重別人的心情。

　　6、快速給自然標序號，請7位同學站起來讀。（中差生讀），其它人聽后評議、糾正后再讀，看是否進步了。

　　7、齊讀全文，要求正確、流利。

　　三、學習生字：

　　1、結合課文讀一讀10個生字和文中生字組成的詞（先畫出再讀）。

　　2、你認為這10個生字中哪幾個最容易記？寫時要注意什么？（指導分析，一個字寫4遍。）

　　借：左窄右寬，把“錯誤”字金字旁換成立人旁，就是“借”，“昔”第二和第五筆寫在豎中線上。

　　尾：左上包右下。外面是尸，上面不加點。

　　難：左窄右寬，“英雄”的“雄”字左邊換成“又”，中間“亻”一豎寫在豎中線上。

　　爬：左下包右上，“爪”字第四筆的捺要寫平、寫長些，能托住上面的“巴”字，“巴”的最后一筆起筆在豎中線上。

　　行：左右相等，右邊“亍”不要寫成“干”，第三筆和第六筆落筆頂齊。

　　告：猜一個字謎“一口咬去牛尾巴”什么字？上面“牛”字不出頭是“告”，下面是“口”，第三筆在豎中線上，第四筆在橫中線上。

　　新：左右相等，左邊“親”，寫時第九筆捺變點。

　　3、你認為這10個字中哪幾個難寫？寫時要注意什么？

　　壁：上大下小，上面左右各占一半，要寫緊，下邊“土”，要居中。

　　虎：左上包右下，第三筆是橫鉤，不是橫。

　　訴：左窄右寬，有邊“斤“加一點。

　　四、總結，布置作業：

　　請同學們課下把生字看一遍。

　　第二課時

　　一、復習上節課內容，導入新課。

　　二、邊看圖1，學習課文1、2段：

　　現在我們按要求邊看圖邊讀課文邊回答。

　　小壁虎為什么去借尾巴？（出示圖）看對應段，邊看圖邊說，讀時用上“誰、什么地方、干什么”句式，齊讀第一、二自然段。這里有一根線（或一段紙條）誰上臺前給大家做出“一掙”的動作。小壁虎為什么要“一掙”。讀了這兩段后誰明白了，誰聰明，站起來說說。這里也看出小壁虎尾巴的特點：可以自動切斷。（板書“小壁虎掙斷尾巴”）

　　三、學習小壁虎借尾巴的經過：

　　第一次借尾巴：

　　1．自學課文并思考：

　　A 小壁虎在哪兒看見誰？

　　B 她在干什么？

　　C小壁虎為什么沒有借到尾巴？

　　2．在教師指導下，觀察圖2，并回答問題。

　　板書：小魚??搖著??撥水

　　3.指導朗讀:小壁虎的話,進行禮貌教育.

　　4.練多讀全段.

　　第二次借尾巴:

　　1. 自學課文并思考.

　　2.觀察圖3,學生直接回答思考題.

　　板書：老黃牛??甩著??趕蠅子

　　3．指導朗讀老黃牛說的話。

　　3．按提示，進行看圖說話練習。

　　第三次借尾巴：

　　1、通過閱讀課文與觀察圖4，簡要分析。

　　板書：燕子??擺著??掌握方向

　　2、從按提示看圖說話，到獨立看圖說話。

　　四、學習課文最后一段：

　　1．齊讀課文；

　　2．分析課文，辨析反義詞：難過??高興，明確事情的結果。

　　板書：長出新尾巴

　　五、總結課文，重點概括這幾種動物尾巴的作用。

　　六、課后練習：

　　1、練習分角色朗讀；

　　2、填空練習。

　　七、作業：把這個故事講給其它小朋友聽。

　　附板書設計：

　　小壁虎借尾巴

　　掙斷尾巴 逃走

　　小魚 搖著 撥水

　　小壁虎借尾巴 老黃牛 甩著 趕蠅子

　　燕子 擺著 掌握方向

　　長出新尾巴

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