《猜字謎》教學設計

時間：2021-02-08 12:26:42 教學設計我要投稿

《猜字謎》教學設計范文

　　單元主線：運用學到的識字方法開展自主識字，培養主動識字的習慣，不斷提高自主識字的能力。

《猜字謎》教學設計范文

　　單元活動：爭當識字小能手

　　4、猜字謎

　　教學目標：

　　認識12個生字，會寫7個生字。認識“又字旁”和“兩點水”.朗讀兒歌。

　　課前準備

　　1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)

　　2.制作本課字卡。(學生)

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1.導入：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？

　　2.剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)

　　3.教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”

　　4.揭題：今天老師給大家帶來了兩則字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學生齊讀課題。

　　二、讀文識字

　　(一)初讀課文。

　　1.教師范讀。要求學生仔細聽，聽準生字的字音。

　　2.多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。

　　3.檢查讀文。教師相機正音。

　　(二)隨文識字。

　　學習第一則字謎。

　　1.指生讀第一則字謎。

　　2.指生評議朗讀。

　　3.賽讀。

　　4.相機學習生字“相、遇、喜、歡、怕”，認識“又字旁”。

　　(1)指多個學生領讀詞語：相遇喜歡最怕

　　(2)同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。

　　(3)學生小組內認讀生字并交流識記方法。

　　(4)匯報交流。

　　5.指導朗讀。

　　(1)把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準嗎？

　　(2)男女生賽讀第一則字謎。

　　6.指導猜謎。

　　(1)誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會這樣猜。

　　(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。

　　(3)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

　　學習第二則字謎。

　　1.指生讀第二則字謎。

　　2.相機學習生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。

　　(1)指多個學生領讀短語。

　　互相尊重令人感動萬里無云純凈透明

　　(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。

　　(3)學生用喜歡的短語說話，教師相機指導。

　　(4)把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？

　　(5)引導學生小組內認讀生字并交流識記方法。

　　(6)匯報交流。

　　3.指導朗讀。

　　4.指導猜謎。

　　(1)誰能猜出謎底？說說你為什么要這樣猜。

　　(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的'謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰

　　(3)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

　　(三)鞏固生字。

　　1.挑戰過關。(認讀生字)

　　2.創編字謎。

　　(1)你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？

　　(2)指導學生同桌合作編字謎。

　　(3)交流字謎。

　　(4)小結：同學們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準確！

　　第二課時

　　1、朗讀謎語。

　　2、認讀生字。

　　3、指導書寫

　　1.課件出示生字：“字、左、右、紅、時、動、萬”。

　　2.學生讀字。

　　3.這幾個生字寶寶，你能給它們按結構分類嗎？

　　上下結構：字

　　半包圍結構：左右

　　左右結構：紅時動

　　獨體字：萬

　　4.根據結構特點，重點指導“字、右、紅”的書寫。

　　(1)教師指導書寫“字”。

　　①認真看一下，生字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？

　　②教師邊范寫邊強調生字的寫法。

　　③學生書空跟寫。

　　④學生在田字格中描紅

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