《流動的畫》優秀教學設計

　　教材簡介： 《流動的畫》是北師大版二年級上冊第三單元中的一篇課文。這首兒歌主要講我坐在火車的車窗邊看到窗外的風景隨著火車開動而動起來，更加美麗，禁不住發出贊嘆，并且在**的幫助下以實際行動愛護它的事。小詩既充滿了款款深情，又蘊藏著濃濃情趣。它文質兼美，語言生動形象，讀起來瑯瑯上口，非常適合學生的口味。

　　教學目的：

　　１、通過我坐在車窗邊觀賞祖國流動的畫，激發熱愛祖國的感情，樹立用實際行動愛護它的意識。

　　２．引導學生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。

　　３、學會本課生字及由生字組成的新詞，認識19個字，會寫9個字。 重點、難點： 重點：了解課文內容，知道流動的畫指的是祖國的景色美麗如畫。 難點：理解祖國的畫中，還有個懂事的娃娃！這句話的.意思。 教學時數： 兩課時。

　　第一課時

　　教學過程

　　一、激趣導入 1、師：同學們，你們坐過火車嗎?在火車上你們都看到過什么? (生發言)? 今天我們就和小朋友一起登上火車，去看一幅流動的畫。(板書課題) 2、質疑：看到這個題目，你想提什么問題呢？ 3、學生提問。

　　4、師：讓我們一起走進這幅流動的畫，一起去尋找大家的問題的答案。

　　二、整體感知，讀準字音

　　1、自由讀課文。要求把預習中畫出的生字讀一讀，看看都認識了沒有。

　　2、小聲讀讀課文，告訴老師你知道了什么? 三、自主識字 1、請同學回憶學過的識字方法。(學生回憶學過的識字方法并交流)?

　　2、用小黑板出示文中的生字新詞，請同學們觀察這排字有什么特點?你發現了什么?你喜歡說哪一個就說哪一個。(觀察思考后，說一說自己是用什么識字方法來記住這些字的。)

　　3、這里有兩個難字：梭橘，誰能想出記住它的辦法?

　　4、認識忽弄，前面我們認識的那些字都是左右結構的，這兩個字你發現了什么?注意弄字的讀音。(指名讀) 四、學習課文 第一小節： （1）、輕聲讀第一小節，提出不懂的問題。 （2）、請明白的學生說一說，互相補充。 （3）、師：這幅畫中都畫了哪些美麗的景色呢？（生邊回答，師邊板書：小河、山腰、汽車、鮮花、水庫、人家）

　　【1】、指名讀后六句話。想一想：這六句話應該讀出怎樣的語氣，為什么？（贊美的語氣）

　　【2】、師配樂范讀，生想象祖國的美景。 學生自由練讀，指名讀，師生評議。

　　【3】、理解水庫好似明鏡的意思，好似能用什么詞語代替？你能用它說個句子嗎？

　　（4）、續寫畫中景。

　　【1】、師：祖國的美麗景色數也數不完，請同學們聯系生活實際展開想象，想一想，還能觀賞到什么景色？（師可出示圖片進行引導想象。）

　　【2】、學生充分的說。

　　五、指導書寫：流、往、似、扔、忽、然 （先讓學生在小組里探討這些字的結構、筆畫筆順、互相提醒哪一筆容易錯或容易忽略等；再由小組代表發言，進行大組交流，最后由老師著情指導）

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、火車讀生字卡片，并給生字朋友組詞或說個句子 師：同學們，上節課，我們一起學習了《流動的畫》這篇課文，還重點學習了第一小節，知道了這流動的畫指的是祖國美麗的景色。同時還認識了許多生字朋友。現在老師開來了一列火車，滿載著我們剛剛認識的新朋友，誰愿意來讀一讀這些詞語。讀對了，小火車就會繼續前進。(開火車讀詞語)?

　　2、齊讀課文第一小節 師：大家能把詞語讀得這么好，那課文讀得怎么樣呢？請大家一起讀讀第一小節，要求讀時要有一定的語氣，語音要準確。

　　二、學習課文第二小節：

　　1、師：面對這樣一幅幅美麗的景色，你會怎么做，文里的小朋友是怎么做的？趕快讀讀課文第二小節，你就知道了

　　2、讀了第二小節，你知道了什么？（學生發言）

　　3、師：你還有什么問題要問同學嗎？（生質疑） 如：是什么使我意識到不能往畫里扔垃圾？為什么說祖國的畫中，還有一個懂事的娃娃？ 4、哦，媽媽，我知道啦！窗外是祖國的畫，千萬不能弄臟它！應該讀出怎樣的心情呢？**的話應怎樣讀呢？（指名讀）同桌讀讀看聽錄音范讀（生評議）指名讀。

　　5、師生分角色合作讀本小節。（男生讀我的話，女生讀**的話，老師讀敘述的部分。）

　　三、延伸拓展

　　１．師：是呀，祖國美麗如畫，我們的校園也美麗如畫，我們應該用什么實際行動做個懂事的娃娃呢？當你外出旅游時，你是怎么做的？

　　2、學生發言

　　3、師小結：今天我們登上火車去看了一幅流動的畫，祖國的山山水水這么美，我們都要用我們的行動去熱愛她，保護她，用我們的雙手繪出祖國更絢麗多彩的圖畫。

　　四、指導書寫

　　1、書寫生字；道、弄、臉（由學生在小組內自行觀察，互相提醒，教師著情指導。）

　　2、給文中的四會字口頭擴詞

　　五、作業設計：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、用好似、忽然練習寫一句話。

　　教后記： 本課的教學設計主要體現了三個理念：一是讓學生自主識字，在探究中用自己喜歡的方式識記，成為學習的主人；二是遵循課標的要求，堅持多讀少講，通過多層次多形式的朗讀課文，讓學生在讀中理解課文，感知課文的內涵；三是注重生生互動，你問我答，互相學習，促進共同發展。 通過學習這篇課文，學生更多了解祖國，體會祖國的山河美麗如畫，樹立愛護、保護的意識，培養了愛國情感。從學習情況來看，二年級孩子的學習任務還是以識字為主，所以在識字、寫字環節中花較多的時間，從學生的作業來看，識字教學還是比較扎實的。本堂課中，學生學習的熱情挺高的，課堂很活躍，基本達到了預計的目標。但學生對有感情、有語氣地朗讀課文的要求還有一定的距離，今后需多加訓練。