《江南》教學設計模板
教學目標：
1、認識“江南”等生字和三點水、草字頭兩個偏旁，會寫生字“東、西”和筆畫“豎彎”；
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、結合插圖，了解江南水鄉人們采蓮的情景，感受江南的美麗。
教學重點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、認識“江南”等生字，會寫生字“東、西”和筆畫“豎彎”。
教學準備：多媒體課件，生字卡片
教學過程：
一、導入
1、小朋友們，今天老師要帶你們去一個美麗的地方，想去嗎？下面，就讓我們一起去看看吧。（配樂播放江南風景圖，突出蓮花、蓮葉、蓮蓬、小船、采蓮姑娘采蓮）
2、提問：你看到了什么？（出示回答問題的格式：我看到了——）
3、小河多、小船多、蓮葉、蓮花也多，小朋友們知道這是哪里嗎？
4、這是一個美麗富饒的地方，它的名字叫做？
江南（講解生字“江”），“江”字是左邊是三點水（領讀“三點水”，認識“三點水”），這說明江與什么有關？你還知道哪些“江”的詞語？（長江）長江是我國第一大長河，長江以北的地方叫“江北”，長江以南的地方叫——（江南）。
5、齊書課題《江南》，江南自古以來就是美麗富饒的地方，讓我們一起讀好課題贊美它。
6、下面就讓我們乘著小船一起去江南游一游吧。
二、初讀感知
1、（出示采蓮圖）看！江南的蓮花開放了，采蓮姑娘們正在采蓮呢！請小朋友打開課本，坐端正，仔細聽讀課文，聽的時候注意詩歌朗讀的節奏。
（聽課文朗誦）
2、自讀課文（出示劃分節奏，提示注意停頓）
3、指名讀、齊讀。
三、品讀古詩
1、學習第一句“江南可采蓮”
（1）第一句誰能來讀一讀？
（2）認識“可采蓮”，“蓮”是草字頭，猜猜它與什么有關？植物。“蓮”可以既指蓮花又指蓮蓬。“可”，你在哪里見過“可”字？“可”在這里是“可以”的意思，“采”（象形文字，手摘果實），“可采蓮”指的是可以采摘蓮花、蓮蓬了。
（3）江南到了正好采美美的蓮花和清香的蓮蓬的時候，采蓮人該是多么開心呀！誰能讀出這句詩里的喜悅？（指名讀、齊讀）
2、學習第二句“蓮葉何田田”
（1）江南不僅有美麗的蓮花，清香的蓮蓬，看，還有什么？（出示江南荷葉接天圖）
出示回答句式：我看到了（ ）的荷葉。
預設：我看到碧綠碧綠的.荷葉。
我看到一片一片的荷葉。
我看到了許許多多圓圓的荷葉。
我看到像一把把綠色打傘的荷葉。
（2）荷葉一片片，數也數不清，直直挺立在河面上，這就叫做——（出示：蓮葉何田田），齊讀。
（3）蓮葉這么多，蓮子肯定也不少，讓我們跟著采蓮姑娘一起去采蓮吧。齊讀一、二句。
3、學習“魚戲蓮葉”
（1）無邊無際的蓮葉，紅彤彤的蓮花和散發著迷人清香的蓮子不僅吸引來了采蓮姑娘，還把誰吸引來了？（出示小魚游動圖）
（2）魚兒多不多？它們在干什么呢？（在蓮葉間做游戲），出示“魚戲蓮葉間”，誰能來讀好這句話？（指名讀，男女生讀）“戲”就是做游戲的意思，這么多的魚兒一起做游戲，魚兒開心嗎？他們一會兒游到——，一會兒游到——，一會兒游到——，一會兒又游到了——（相機出示“東、西、南、北”）
（3）出示“魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。”指名讀，分組讀（第一組讀第一句，第一二組讀第二句，第一二三組讀第三句，五組一起讀最后一句），認識“東西南北”，讀出小魚的多和開心。
（4）魚兒可真淘氣！看到這一群群快樂的小魚兒，老師也想送你們幾條魚。第一條，是一條水墨畫的魚，第二條是古人畫的魚，這條魚被捉住了，掛了起來。你能看到魚的各個部位嗎？指名上臺。
（指明象形文字）
演變成今天的魚，你還能找到魚頭、魚身和魚尾巴嗎？
它們游來游去！一會兒游到東、一會游到西，一會游到南，一會兒游到北。（黑板上貼小魚和東南西北）。
就像上對下，大對小一樣，黑板上也有兩組相對的詞，你能找出來嗎？
東——西？？
南——北
過渡：讓我們做快樂的小魚兒吧！
齊讀：魚戲蓮葉間？
一二組讀：魚戲 三四五組讀：蓮葉東（西南北）
4、演一演“魚戲蓮葉”
小朋友們今天表現特別棒，老師獎勵你們一個小游戲，演一演快樂的小魚兒（出示魚戲蓮葉），生讀師演，師讀生演，齊讀齊演。齊讀整首古詩。
5、背《江南》
當我把《江南》這首詩去掉一部分，你還會讀嗎？（指名背，齊背）
6、唱《江南》
小朋友們，古詩不僅能讀，還能唱呢，第一遍聽，第二遍跟著唱。
7、小朋友們書讀的好，唱的也好，小魚兒聽的很開心，它們也來到了我們的課堂，看看你們還認識它們嗎？認識就大聲的讀出來。（出示小魚兒圖片，一條小魚一個生字）請小朋友們睜大眼睛看看這些生字，把它們記在心里（開火車讀）
四、學寫字
1、生字都記住了，你能寫好它們嗎？我們來學習“東”和“西”
2、講解“東”
3、講解“西”，認識新的筆畫“豎彎”
4、師范寫，生描紅臨寫
5、評價
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