三年級《圓圓的沙粒》教學設計

時間：2021-01-29 13:32:09 教學設計我要投稿

關于三年級《圓圓的沙粒》教學設計

　　一、教材分析：

關于三年級《圓圓的沙粒》教學設計

　　《圓圓的沙粒》是一篇童話故事。主要講述了一顆圓圓的沙粒決心要變成珍珠，即使在遭到同伴們的不理解和嘲笑后，也堅信自己的夢想不動搖，毅然鉆進蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發光的珍珠的故事。這個童話故事說明了只有朝著預定的目標，堅定不移地努力，才能實現美好的愿望。

　　二、教學目標

　　知識與技能：

　　1.認會6個生字，寫會8個漢字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能按時間順序學習劃分意義段，理解每段內容，初步學習概括段意的方法。

　　3、圍繞中心問題“圓圓的沙粒為什么能變成珍珠”，通過重點詞語“真誠、下定決心、坦然、異想天開、議論紛紛、嘲笑”的理解，對比小沙粒和同伴的不同，明白寓意，學習作者抓住人物語言、神態描寫的寫作方法。

　　4、能聯系上下文，通過想象補充9自然段的內容。

　　過程與方法：

　　通過人物的語言、神態體會人物的心情；研讀重點句子了解沙粒目標明確、決心大、堅持不懈，最后成功的故事；通過討論“圓圓的沙粒為什么能變成珍珠”這個問題悟出寓意；通過讀寫結合發揮學生的想象，補充課文留白。

　　情感態度與價值觀：

　　1.了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發學生探索大自然奧妙的興趣。

　　2、理解課文內容，明白“只要朝著預定目標堅定不移地努力，就能實現愿望”的道理，鼓勵自己能朝著自己的目標堅持前行。

　　三、課時劃分：兩課時

　　四、教學重難點：

　　重點：圍繞中心問題，通過重點詞語“真誠、下定決心、坦然、異想天開、議論紛紛、嘲笑”的理解，對比小沙粒和同伴的不同，明白寓意，學習作者抓住人物語言、神態描寫的寫作方法。

　　難點:

　　1、能按時間順序學習劃分意義段，理解每段內容，初步學習概括段意的方法。

　　2、能聯系上下文，通過想象補充9自然段的內容。

　　五、教學過程

　　第一課時

　　教學目標：

　　1. 會認6個生字，寫會8個漢字；能正確、流利地朗讀課文。

　　2、初步了解課文內容，能按時間順序初步劃分意義段，初步學習概括段意的方法。

　　3、了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發學生探索大自然奧妙的興趣。

　　（一）欣賞珍珠，激發興趣，揭示課題

　　1.師述：今天，老師給大家帶來了一些美麗的珍珠，請大家欣賞。

　　2.出示珍珠圖片或珍珠飾物，學生欣賞。

　　3.師問：看了這些珍珠，你能用一個詞語來贊美或形容這些珍珠嗎？（指名說）

　　生1：我覺得這些珍珠太美了，只能用一個字“美”來形容。

　　生2：我用“五光十色”來形容。

　　生3：我用“珍貴”來贊美它們。（讓學生把說得好的詞語及時板書在黑板上。）

　　生4：我覺得這些珍珠各種各樣，就用“千奇百怪”來形容吧。

　　生5：我覺得“燦爛奪目”更恰當些。

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　　4.師述：看來大家都很喜歡珍珠，那么你們想不想知道珍珠是怎么形成的呢？我們一起來學習一顆沙粒的故事。出示課題。看到課題，你想問什么？（圓圓的沙粒怎樣變成了珍珠？為什么能變成珍珠？）

　　（二）初讀課文，學習生字，整體感知

　　1.學生自由讀課文，讀準字音。

　　2、出示生詞，自由選擇朗讀，開火車讀，讀后評議。解決多音字“縫”。查詞典解釋不懂的詞語。

　　3.再讀課文，邊讀邊想，你從課文中知道了什么？（同桌交流后指名說）

　　生1：讀了課文，我知道有一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，就鉆進蚌殼里了。

　　生2：讀了課文，我知道這顆圓圓的沙粒不顧同伴們的嘲笑，最后終于變成了一顆閃閃發光的珍珠。

　　生3：讀了課文，我知道只要朝著預定的目標，堅持下去，就一定會成功的。

　　生4：讀了課文，我知道沙粒要想變成珍珠，就要鉆進蚌殼里，要經過很長的時間，才會實現自己的愿望。

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　　4、都是能干的孩子，誰能用填空的形式說說，寫了什么？

　　敘述了一顆圓圓的（）不怕伙伴們的（），毅然鉆進了（）里，經過（）年后變成了一顆（）的（）。

　　（三）再讀課文，學習劃分大段

　　1.師述：同學們讀得很認真，知道了寫了什么。

　　那作者是按什么順序寫的呢？（時間順序）找一找描寫了幾個時間段“鉆進蚌殼時”“漫長的幾十年”“幾十年后”。

　　我們可以將本文的12個自然段（省略號是9自然段）按時間順序分為三個意義段。

　　2、每個意義段的主要內容是什么呢？下面我們邊讀，邊了解每個大段的內容吧。

　　3、分別讀，并試著概括段意。方法：抓誰、干什么或怎么樣來說。

　　①-⑤一粒圓圓的沙粒想變成珍珠，遭到伙伴們的嘲笑，但它沒有動搖。

　　⑥-⑨時光逝去了，沙粒被同伴們遺忘了。

　　⑩-⑿幾十年過去了，沙粒變成了美麗的珍珠。

　　4、小結：這些段落的意思結合起來，就是小沙粒怎樣變珍珠的過程了。讓我們再次回顧小沙粒變珍珠的過程，齊讀課文。

　　（四）課外知識拓展，珍珠的形成。

　　你們想知道，那些美麗的珍珠是究竟是怎樣形成的嗎？（展示）

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、圍繞中心問題“圓圓的沙粒為什么能變成珍珠”，通過重點詞語“真誠、下定決心、坦然、異想天開、議論紛紛、嘲笑”的理解，對比小沙粒和同伴的不同，明白寓意，學習作者抓住人物語言、神態描寫的寫作方法。

　　2、能聯系上下文，通過想象補充9自然段的內容。

　　3、有感情地朗讀課文，理解課文內容，明白“只要朝著預定目標堅定不移地努力，就能實現愿望”的道理，鼓勵自己能朝著自己的目標堅持前行。

　　教學過程：

　　一、回顧主要內容，導入新課

　　1、同學們，今天讓我們一起再一次走進《圓圓的沙粒》（齊讀課題）

　　2、講述了一個什么樣的故事？

　　師：這樣一顆毫不起眼的小沙粒最后卻變成一顆燦爛奪目的`珍珠，多么神奇啊！上節課，你們提出的兩個問題，我們知道了小沙粒變珍珠的過程，今天我們繼續學習課文，深入了解圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？

　　二、細讀品味，理解感悟

　　（一）指導學生學習第1——5自然段。

　　1、師：圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？

　　首先讓我們走入的第一部分，第1——5自然段。

　　（自學提示：帶著問題“圓圓的沙粒為什么能變成珍珠”默讀1---5自然段，邊讀邊思考，并用橫線勾出你體會最深的句子，再用小圓圈圈出本句重要的詞語，想想你能從詞句中體會到什么。）

　　2、生自學，師巡視指導。

　　3、同桌交流自己的感悟，并相互解決不懂的問題。

　　4、全班交流，匯報，教師根據孩子們的回答，引導后面的學習：

　　（匯報時引導方法：我勾的句子的是……，其中的關鍵詞……我從中知道了小沙粒能夠變成珍珠是因為……我再讀讀這句話）

　　（1）生：我勾的是這一句“一顆圓圓的沙粒十分真誠地向同伴們說：‘我要變成珍珠，成為有用之材。’”我知道了小沙粒有個愿望“要變成珍珠”，關鍵詞是“十分真誠”，從這里我知道了圓圓的沙粒特別想變成珍珠，發自內心地想成為有用之材。現在我們再讀讀這句話。請大家和我一起讀一讀。

　　（意圖：抓“十分真誠”體會圓圓的沙粒是真心地想變珍珠）

　　師：抓住關鍵詞，聯系上下文體會句子是一種學習的好方法。沒有圈上這個詞的孩子，都可以圈上，學會聽講做筆記。

　　師（引讀）：聰明的孩子，在老師的心中，你們就是圓圓的小沙粒，你一定也渴望變成珍珠，讓我們十分真誠地向同伴們說出我們的夢想吧（指向屏幕）——

　　生：我要變成一顆珍珠，成為有用之材。（展示）

　　師：這就是你的愿望，讀到這一句，你能說說你為什么能成為珍珠嗎？

　　生：因為我有這樣一個愿望，特別想變成珍珠，所以我才會鉆進蚌殼，變珍珠。

　　師：是啊，有夢想是成為珍珠的前提。（板書：夢想）再讀這一句，讀出你的真誠來。

　　（2）師：圓圓的沙粒為什么能夠變成珍珠，你還從哪些句子體會到什么？

　　師：面對它的夢想，伙伴們是什么態度？

　　生：我知道小沙粒的愿望讓同伴們嘲笑了……師：嘲笑就是？（諷刺、譏笑）

　　為什么嘲笑它？

　　生：同伴們覺得圓圓的沙粒在異想天開

　　師：同伴們認為他想做的什么事在異想天開？生：變珍珠

　　師：同伴們認為變成珍珠是一件——怎么樣的事？生：不可能的事

　　師：這叫做—— 生：異想天開。生活中有沒有類似的異想天開的事情。

　　師：孩子們你們真會讀書，帶著你們的理解再來讀讀這句話，一二齊！

　　（意圖：通過聯系上下文和換詞的方式理解詞語，體會同伴們的態度）

　　生：我勾的是“圓圓的沙粒已經下定了決心坦然地鉆進蚌殼里。”我圈的關鍵詞是“坦然”，我在詞典中查到它的意思是“形容心里平靜，沒有顧慮，”在這里我體會到，小沙粒能夠變成珍珠，是因為它面對同伴們的嘲笑，仍然很平靜，毫不猶豫地鉆進了蚌殼中。

　　師：很好，利用工具書幫助我們理解詞句真是一個好辦法，有補充嗎？（板書：坦然）

　　生：我來補充，我找的關鍵詞是“下定決心”，小沙粒因為有著變珍珠的決心，所以才毫不猶豫地鉆進蚌殼，才能夠變珍珠。

　　（板書：下定決心）

　　師：你能聯系上下文學習，真能干，讓我們一起來回憶沙粒的決心是什么吧？

　　（出示“我要變成一顆珍珠，成為有用之材”）

　　師：當受到同伴嘲笑之后，卻是暗暗的下定了決心，平靜地、坦然地鉆進了蚌殼里。這是它為了變成珍珠走出的勇敢的一步。（意圖：通過詞典了解詞語的意思，再聯系上下文理解詞語在文中的情感）齊讀這一句。

　　（3）師：圓圓的沙粒為什么能夠變成珍珠，你還從哪些句子體會到什么？

　　師：勇敢的小沙粒，坦然地鉆進了蚌殼，可是，同伴們……

　　生：同伴們議論紛紛……

　　師：它們是怎樣議論的?

　　（生讀：啊呀!從今以后，它再也看不見美麗的陽光、奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了）

　　師：圓圓的沙粒留在蚌殼里還看不見什么？還聽不見什么？（激發學生的想象）

　　看不見椰子樹、海鳥……師：你再也見不到美景，聽不到聲音，多么寂寞呀！

　　（生讀：它簡直是把自己關進了牢獄，太可怕了!）

　　師：“牢獄”在這兒什么意思？（牢房）指小沙粒干什么事情？

　　生：就像把自己囚禁了一樣。

　　師：囚禁在什么地方？

　　生：蚌殼里。

　　師：蚌殼里面此刻是什么樣的？如果你在黑洞洞的情況下會有什么感覺？

　　師：想象一下沙粒們還會議論些什么呢？(想象省略號省略掉的內容,為課文補白)

　　師：剛才同學們你一言，我一語地說，這樣的場景就叫——

　　生：議論紛紛

　　（意圖：通過情景感受詞語的意思，體會的內容）

　　帶著你們的理解，有感情地讀讀4自然段。

　　5、師：呆在蚌殼里的圓圓的沙粒對同伴們的議論聽得清清楚楚。如果他動搖了，爬出來是很方便的，因為蚌殼開著一條縫。而沙粒它動搖了嗎?（板書：毫不動搖）

　　因為它有著一個愿望“我要變成一顆珍珠，成為有用之材”！

　　師：誰再來說說，通過這幾句的學習，你覺得小沙粒為什么能夠變成珍珠？

　　生：因為小沙粒想要變成珍珠，面對同伴們的嘲笑、諷刺，它下定決心、坦然地鉆進蚌殼里，毫不動搖，所以它后來能夠變成珍珠。

　　6、師：讓我們再一次有感情地朗讀第1——5自然段，體會同伴們對圓圓的沙粒的不理解和嘲笑，細細品味圓圓的沙粒不放棄自己夢想的決心。

　　（二）指導學生學習第6——9自然段。

　　1、（出示，播放音樂）師：珍珠，真的很美，想變珍珠可要呆在里面很久很久。孩子們，如果你就是這顆圓圓的沙粒，靜靜地呆在黑黑的蚌殼里。，幾十年歲月伴隨海波逝去了，海邊的人來了又去，去了又來；海鳥也飛走一群又一群……留在蚌殼里的你會想些什么？做些什么？老師也很好奇，所以我特想問問你們：

　　三個月過去了，海邊小椰子樹發芽了，小沙粒，沒有了外面的精彩，你把自己隔離在了黑暗的世界里，忘記了常和你一起捉螃蟹捉迷藏的玩伴們，在黑黑的蚌殼里，你在想什么呢？

　　三年過去了，小椰子樹長高了，小沙粒，你在這個牢獄中已經忍受了上千個日子的孤獨和寂寞了，你應該受夠了吧！你在想什么呢？

　　椰子樹長到三層樓高了，十年過去了，小沙粒，在黑黑的蚌殼中，呆了這么久，只怕孤單、寂寞占據了你的內心，現在的你沒有了朋友、沒有了歡聲笑語，朋友們也漸漸忘記你了，難道你還要閉關修煉嗎？

　　樹枝樹根已經連綿了一大片，二十年過去了，小沙粒，你堅持了這么久，可是你知道嗎，這離變成珍珠還很遠很遠，也許你永遠也變不了珍珠，你放棄吧？

　　樹已參天，茂密成林，三十年了，小沙粒，你能忍受孤單寂寞和內心的煎熬，真了不起！你能用一個詞說說自己嗎？（相機板書：堅持不懈）

　　師：誰來說說，通過剛才的學習，你知道小沙粒為什么能變成珍珠嗎？

　　生：小沙粒在幾十年中堅持不懈地呆在蚌殼中，才能變成珍珠。

　　2、小結：光有夢想沒有堅持不懈的努力是不能夠夢想成真的，讓我們齊聲朗讀第6——8自然段，感受圓圓的沙粒為變成珍珠而舍棄了許多美好事物的漫長的幾十年的歲月。

　　（三）指導學生學習第10——12自然段

　　1、師：一個風和日麗春天，采珍珠的姑娘在大海的波濤聲中打開一支蚌殼，頓時，珠光閃閃。（出示）姑娘驚喜地叫道：“多么美麗的珍珠啊！” （板書：成真）

　　2、師：幾十年過去了，已變成珍珠的圓圓的沙粒再一次和昔日的同伴們見面了，他們都說了些什么？讀第11和12自然段。

　　生：它得到了同伴們的稱贊。

　　師：誰來完整地說說圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？

　　四、總結全文，拓展閱讀，升華主題

　　1、師：讓我們再一次有感情地朗讀課文，邊讀邊想，面對經過幾十年磨礪變成璀璨珍珠的圓圓的沙粒，你會對他說些什么？（指名說自己的想法）

　　生：小沙粒，你能堅持自己的夢想，毫不動搖，我佩服你！

　　生：小沙粒，我要學習你堅持不懈的精神……

　　2、總結：是呀——（出示）（齊讀）只要朝著預定的目標堅定不移地努力，就能實現愿望。老師送給孩子們這樣一句話：有志者事竟成。希望大家也能做到堅持夢想堅持不懈。

　　3、孩子們，《圓圓的沙粒》是一篇讓人讀了頗受啟發的小故事，其實，書的世界里，像這樣的故事還有很多很多，所以，老師今天要向你們推薦一本老師剛讀過的好書——《激勵孩子成長的勵志故事》給大家，讀書是一件很愉快的事，這本書里面有很多像小沙粒一樣令人喜愛的小伙伴正等著你們。

　　板書設計：

　　圓圓的沙粒

　　下定決心坦然毫不動搖堅持不懈

　　美夢成真

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