《口耳目》優秀教學設計

時間：2021-01-29 08:05:00 教學設計我要投稿

《口耳目》優秀教學設計范文

　　【教學目標】

《口耳目》優秀教學設計范文

　　１、1、認識１２個生字，會寫十、禾、木３個字。

　　２、認識３種筆劃豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。

　　３、培養觀察力，激發熱愛祖國文字的情感。教學重點：認識１２個生字，會寫十、禾、木３個字。

　　【教學難點】

　　認識１２個生字，會寫十、禾、木３個字。

　　【用具準備】

　　生字卡片、音節卡片、自制課件。

　　【教學設想】

　　本課的重點就是識字寫字，結合孩子的年齡特點和本課生字特點，我采用游戲的形式進行識字教學，通過看圖比較，識記字型，并理解漢字所代表的含義，讓學生輕松愉快的掌握本課生字。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、復習導入

　　在漢字王國里，同學們認識的朋友已經不少了，還叫得出他們的名字么？（屏幕出示已學過的'字，學生認讀。）現在，漢字王國里幾位十分有趣的朋友，正焦急的等待著跟大家見面呢，瞧，他們來了。（屏幕出示１２個生字及其圖）

　　二、圖文結合，整體感知

　　１、學生自由觀察，各抒己見：這些新朋友有趣么，為什么？

　　２、了解學情：在這些新朋友中有沒有你已經認識的，是怎么認識的？（請學生發言，及時鼓勵肯定學生）

　　三、教學目，學習生字

　　１、出示課題：

　　學生試讀，教師范讀、帶讀。

　　２、圖、自對照，認記目字。

　　３、看圖讀字：

　　出示生字卡片和實物圖片，讓學生觀察圖，并說說圖上的內容，認識目字。說明目所表示的意義。

　　４、總結方法：

　　看圖讀字比形認字識記字形

　　５、小組學習其他的字。教師巡視，點播。

　　６、匯報交流：著重說一說鳥、兔不能少一點。

　　７、認識部首角字頭，讓學生從認識的字中找出帶有角字頭的漢字。

　　８、練習用數量詞說話。如：一張口、一把火、一棵禾苗等。

　　四、鞏固練習

　　課后練習題：我會連。

　　〖板書設計

　　口耳目

　　一（）口一（）火

　　一（）鳥一（）兔

　　一（）禾苗一（）竹子

　　〖教學后記

　　結合圖片記憶字形，使抽象的漢字變成形象的畫面，降低了學生識字的難度，利于學生的掌握。授課中我注意引導學生自己去觀察，找出相似點、異同點，在想象記憶的基礎上進行比較記憶，不僅培養了學生的觀察能力，還鞏固了漢字的學習。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　出示生字卡片，學生認讀學過的生字。

　　二、指導生字的書寫

　　１、認識新筆劃豎：

　　出示新筆劃豎，介紹名稱。

　　２、教師范寫，并介紹兩種寫法：

　　懸針豎、垂露豎。

　　３、學生跟老師書空。

　　４、書寫十。首先，介紹筆順：先橫后豎。其次，教師范寫：十的上面短，下面長。最后，學生描寫。

　　５、教學木、禾：

　　認識新筆劃：撇、捺：

　　講解書寫要領：撇，從右上向左下寫，起筆重，收筆輕。捺，從左上向右下寫，起筆重，收筆輕。

　　比較記憶：十、木、禾異同點。

　　６、練習書寫。

　　三、拓展鞏固

　　你還能發現向他們這樣的字么？

　　教師提醒：口與日口與中日與目等。

　　〖板書設計

　　口耳目

　　十木禾

　　〖教學后記

　　在教學中，注重引導學生進行觀察，比較記憶字形，使識字變得容易并讓學生覺得有規律可循，激起學識的興趣。對于初寫漢字的人來說，要想掌握好筆劃、筆順，是一件比較困難的事情，需要在教學中不斷的強化鞏固。

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