《識字3》教學設計

時間：2021-01-28 16:44:02 教學設計我要投稿

《識字3》教學設計模板

　　【教學目標】

《識字3》教學設計模板

　�。�、認識“霧”“霜”等１３個生字。會寫“和”“語”等６個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀韻文。并能背誦課文。

　�。�、通過閱讀，感受到對字韻文的趣味性。

　　【教學難點】

　　理解成語的含義。

　　【教學準備】

　　１、教具：

　　生字卡片，成語圖片。

　�。病W具：

　　生字卡片，課外對子。

　　【教學時間】

　�。舱n時。

　　【教學流程】

　　一、談話導入，接題

　　１、我們生活在這個美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個美麗的家園里，有許多風景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛的小動物，我們大家都愛他。通過這組課文的學習，我們將會對他有新的認識。

　�。�、今天我們就學習第一篇課文，板書：

　　《識字三》直接入題。

　　二、初讀課文

　�。�、自由朗讀課文：

　　劃出生字，互相問問。

　　２、指名分節(jié)讀，評議：

　　初步感知課文內容，自學生字。糾正字音，能夠讀通課文。

　　三、逐句賞析

　　１、第一節(jié)：

　�、� 我們怎樣學這節(jié)比較好？

　　（讀準字音，學會生字理解詞語）

　�、� 隨學生的回答進行學習：

　　生字：

　　霧霜朝霞夕

　　詞語：

　　和風細雨晨霧秋霜晚霞朝陽

　�、� 小結學法。

　�。病⒌诙�、三節(jié)：

　�、� 分工自學：

　　哪幾組愿意學第二節(jié)？哪幾組愿意學第三節(jié)？

　�、� 提出自學要求：

　�、� 學生字，讀句子，理解成語。

　�、� 匯報員匯報：

　　我們組學會了……問題是……

　�、� 學生自學，師了解自學情況，根據小組情況具體指導。

　�、� 反饋每節(jié)請一小組匯報（其他組補充）：

　　隨機出示相關生字，詞語。

　　３、圖片理解成語：

　�、� 齊讀黑板上所有詞語。

　�、� 通讀課文（齊讀）。

　　⑶ 詞圖互配：

　�、� 出示圖片：

　　鳥語花香﹑山清水秀、和風細雨等。

　�、� 指名搭配，說說詞義。

　　第一節(jié)里有些詞語比較難理解，因此選這節(jié)進行學習指導。授人以魚不如授人以漁。培養(yǎng)學生的自學能力，增強自主意識，培養(yǎng)小組成員之間互相交流，互相評價的能力。這些成語都有很美的意境，它們的意思是很難用語言表達出來的。通過圖片，讓學生對這些詞語的意境有一個大概的.表象，達到積累詞語的目的。

　　四、拓展（我說你對）

　　１、過渡：

　　我們自己也會對對子。

　�。病⑿〗M對對子。

　�。ㄊ褂脤W具卡片）。

　�。�、全班交流：

　　增加學生的詞匯量，補充課堂內容，對“對子”有更深的理解。

　　初步培養(yǎng)收集對子的興趣。

　　五、鞏固生字

　�。薄⒔o每人一副生字卡片：

　　⑴ 自由識字，找找比較像的字。

　　⑵ 聽音游戲：