認識長度單位毫米教學設計

時間：2021-06-13 19:21:45 教學設計我要投稿

認識長度單位毫米教學設計

　　教學內容

認識長度單位毫米教學設計

　　教材第23頁的內容及練習一第1至第2題。

　　教學目標

　　1、認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。

　　2、培養學生的估測意識和能力。

　　3、培養學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數學。

　　教學重點

　　認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。

　　教學難點

　　培養學生的估測方法。

　　教學過程

　　一、引言

　　二、估測數學書的長、寬、厚的長度。

　　師：請同學們觀察數學書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結果填入下表？

　　估計實際測量

　　數學書的長

　　數學書的寬

　　數學書的厚

　　生1：數學書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。

　　師：你是怎么想的？

　　生1：因為1厘米大約有一個指甲長那么長，數學書的長大約就有21個指甲長那么長，數學書的寬有14個指甲長那么長，數學書的厚有1個指甲長那么厚。

　　三、學生動手測量實際長度

　　 1、讓學生用學具測量數學書的長、寬、厚。

　　2、讓學生先在小組上交流，然后再在全班上交流。

　　四、揭示課題：

　　板出：毫米的認識

　　五、建立1毫米的概念

　　 1、認識尺度上的1毫米有幾長。

　　2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫米，你發現了什么？

　　3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。

　　六、認識厘米與毫米之間的進率

　　讓學生看尺子，數一數1厘米長度有幾個小格，然后匯報小結1厘米里面有10個1毫米。

　　板出：1厘米=10毫米

　　七、鞏固發展

　　1、完成數學課本第3頁的做一做。

　　2、指導學生完成練習一的第一、第二題。

　　3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。

　　八、全課小結。

　　第二課時

　　分米的認識

　　教學內容：

　　教材第4第7頁的內容

　　教學目標：

　　1、通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。

　　2、認識分米，建立1分米的長度概念。

　　3、培養學生估測意識和能力。

　　教學重點：

　　認識分米，建立1分米的長度概念

　　教學難點

　　選用合適的單位測量物體的長度

　　教學過程：

　　一、學生動手測量課桌的桌面的長、寬。

　　師：昨天同學和聰聰已經量出了這本數學書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？

　　生：

　　1、兩人為一組測量桌面的長、寬。

　　2、全班交流。

　　3、發現問題，提出問題。（引導學生發現量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便）

　　二、建立1分米的`空間觀念

　　1、讓學生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學生數一數幾厘米是1分米。

　　板出：1分米=10厘米

　　2、讓學生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。

　　4、用手比劃1分米有多長。

　　5、閉上眼睛想一想1分米有多長。

　　三、認識幾分米

　　 1、在尺子上認識幾分米。

　　2、出示課件讓學生認識幾分米

　　四、用分米量

　　1、量繩子的長度（讓學生先估測，然后再測量）

　　五、鞏固發展

　　 1、練習一的第三題

　　2、判斷下列的說法是否正確，正確的打，錯誤的打

　�。�1）一條褲子長9分米（）

　　（2）一張床長5分米（）

　　（3）小明高14分米（）

　　（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米（）

　　3、填空：

　　5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米

　　40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米

　　4、學生獨立完成練習三第4題教和第五題。

　　5、指導學生完成練習三第六題和第七題。

　　六、全課小結：

　　說說這節課你有什么收獲！

　　第三課時

　　千米的認識

　　教學內容：

　　教材第七頁至第八頁例三和例四

　　教學目標：

　　 1、認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。

　　2、進一步培養學生的估測意識和實踐能力。

　　教學重點、難點：

　　建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。

　　教學準備：

　　要求學生到路邊觀察路標，教師制作一塊路標。

　　教學過程：

　　一、認識千米

　　1、學生匯報到路邊觀察到什么。

　　2、出示老師制作的第一塊路標，讓學生理解、體會從某路口到南寧市外環線6千米的含義，

　　3、讓學生看書第七頁的例三，理解到葉鎮21千米、靈山23千米的意義。

　　4、小結：千米是比米大的長度單位。

　　二、建立1千米的長度概念

　　師：從某路口到南寧外環線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長呢？

　　生：想

　　師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。

　　1、讓學生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。

　　2、讓學生動手測量1千米的跑道有多少米。

　　匯報板出：1千米=1000米

　　3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎？

　　三、鞏固知識、動用知識：

　　1、指導學生完成練習二第一題和第四題。

　　2、填上合適的長度單位

　　（1）練習二第二題

　�。�2）補充題（略）

　　四、全課總結：

　　 第四課時

　　千米的認識

　　教學內容

　　教材第8頁例四

　　教學目標

　　1、進一步認識千米，加深理解1千米的長度概念。

　　2、培養學生操作能力

　　教學重點、難點

　　體驗1千米有多遠

　　教學過程

　　一、復習

　　 1、讓學生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？

　　2、填空：

　　1千米=（）米1米=（）厘米

　　1米=（）分米1分米=（）毫米

　　二、學生實踐（把全班學生分為10個小組進行測量）

　　 1、到操場上量出100米的距離，走一走，數一數你走了幾步，看一看100米有多遠。

　　3、匯報：

　�。�1）請學生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。

　�。�2）提問；一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個100米？是多少千米？

　�。�3）讓學生討論從學校門口到什么地方是非曲直千米。

　　4、體驗1000米有多遠。

　　帶學生校外走1千米的路程，數一數你走了幾步，看一看1千米有多遠。

　　第五課時

　　米與千米之間的換算

　　教學內容：

　　教材第八頁的例五及練習二的第三題、第五題、第六題

　　教學目標：

　　 1、通過教學，使學生學會長度單位名稱之間的換算。

　　2、培養學生靈活解決實際問題的能力。

　　教學重點、難點

　　米與千米之間的換算方法

　　教學過程：

　　一、創設情境，探索新知；

　　1、出示情景圖：

　　師：師：今天我們一起去數學王國旅游好嗎？（出示小精靈和數學王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學來數學王國游玩�。�

　　2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）

　　第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？

　　第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）

　　你會選嗎？你知道為什么嗎？

　　小結把千米和米之間換算的方法。

　　第三道門：鎖上標有5千米-2000米、1000米+4千米

　　6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。

　　讓學生先選后說想法。

　　二、鞏固、運用（出示數學王國里的數學景象）

　　師：嘩！數學王國多美呀！有樹，有花，還有。

　　1、看一看大樹有多高。（把教材第八頁的做一做設計成填寫大樹的高度）

　　2、同學們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學們，請同學找一找，誰跟誰是同一胞。

　　3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式）

　　4、好客的小朋友們帶同學們到數學奧宮去玩，數學奧宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時乘汽車出發，汽車平均每小時50千米，中午12時能到達嗎？

　　三、全課總結

　　讓學生說說你游數學王國你的有什么收獲！

　　第六課時

　　噸的認識

　　教學內容

　　教材第11頁至第13的內容

　　教學目標

　　 1、讓學生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。

　　2、學會換算質量單位。

　　3、使學生感受到生活中存在這些質量，激發學生的學習興趣。

　　教學重點

　　認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。

　　教學難點

　　學會估計生活中的物體的質量

　　教學過程：

　　一、創設情境、探索新知

　　1、猜一猜物體的質量

　�。�1）老師手里握著一枚胸花，讓學生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質量。

　　（2）、猜一猜老師約有多重。

　�。�3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？

　　2、講故事

　　師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動物，。

　　3、認識噸，建立1噸的質量概念。

　　師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。

　�。�2）各學習小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？

　�。�3）匯報；

　　4、小結：（1）噸是比千克大的質量單位。

　　（2）1噸=1000千克

　　5、請學生說一說生活中什么東西大約重1噸。

　　二、單位名稱之間的換算

　　 1、讓學生獨立完成教材中的例7

　　2、匯報

　　3、總結單位名稱的換算方法。

　　三、鞏固、運用新知

　　 1、讓學生說一說用噸作單位的物品有哪些？

　　2、獨立完成練習三的第一題和第二題。

　　3、指導學生完成做一做的第二題和練習三中的第三題和第四題。

　　四、全課總結：

　　說說這節課你認為自己表現得如何，你有什么收獲？

　　第七課時

　　生活中的數學

　　教學內容：

　　教材第一十四頁的內容

　　教學目標

　　1、讓學生進一步認識長度單位毫米、千米和質量單位噸，牢記單位之間的進率。

　　2、能聯系生活，理解生活中處處存在這些數學知識。

　　4、培養學生學會觀察生活的能力。

　　教學重點、難點

　　能聯系生活，說出生活中的數學。

　　教學過程

　　 一、復習長度單位和質量單位

　　 1、復習長度單位：

　�。�1）讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。

　�。�2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。

　　2、復習質量單位

　　（1）讓學生說一說你認識了哪幾個質量單位。

　�。�2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？

　　二、聯系生活，了解生活中的數學

　　（一）自學課本第一十四頁的內容

　　1、學生看書第十四頁的內容。

　　2、各學習小組交流，你看到了什么？

　　3、全班交流

　　師：請各小組代表匯報你們組發現了什么？

　　生：我們組發現一輛汽車限載重量8噸，。

　�。ǘ⿲W生匯報社會調查情況

　　師：請同學們匯報這兩天來你通過什么方法，發現生活里存在我們學過的長度和質量知識。

　　生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學校的路程大約是2千米。

　　三、全課總結：

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