課文《奇妙的克隆》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)。
2、理清本文的說明的順序，并理解這種安排的好處。
3、理解本文運(yùn)用的說明方法，探究作者的說明技巧。
4、體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，鍥而不舍的態(tài)度和精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解有關(guān)克隆的知識(shí)和克隆研究的動(dòng)態(tài)。
2、對(duì)文章結(jié)尾一段話的理解。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。
2、對(duì)文章結(jié)尾一段話的理解。
【教學(xué)方法】
1、以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。
2、通過競(jìng)賽，了解課文內(nèi)容。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生：
1、結(jié)合練習(xí)預(yù)習(xí)課文，借助工具書，解決生字詞。圈點(diǎn)勾畫文中不理解的地方。
2、收集有關(guān)克隆的資料，如文字資料、圖片資料、實(shí)物資料等。
教師：教學(xué)圖片 實(shí)物投影儀 多媒體
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語：
《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個(gè)絕活讓我們羨慕不已──他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當(dāng)然這只是我國(guó)明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。
2、板書課題： 17 奇妙的克隆
二、朗讀課文，整體感知文意、研討課文內(nèi)容
設(shè)計(jì)思考題，學(xué)生以小組為單位采用競(jìng)答的形式回答。(問題用幻燈的形式打出，按課文四個(gè)板塊，把學(xué)生分成四個(gè)小組，以小組為單位展開競(jìng)賽。)
1、全班齊讀第一部分，請(qǐng)第一組同學(xué)做好迎戰(zhàn)準(zhǔn)備。
問：找出天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn)?(都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來繁衍后代。)
問：找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。[板書：克隆的含義](“生物靠自身的一分為二……這就是無性繁殖”。“凡來自一個(gè)祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆”)
問：這一部分用了哪些說明方法，并分別找出來。(舉例子、下定義、作詮釋)
教師補(bǔ)充提問：任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的。作者介紹克隆是什么時(shí)用了舉例子、下定義、作詮釋的說明方法，其作用是什么呢?(克隆這一前沿科學(xué)領(lǐng)域，對(duì)一般人來說是很陌生很難懂的，作者通過列舉大家熟悉的事物，再加以細(xì)致的解釋，最后用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、概括的語言給它下個(gè)定義，把它的特征清楚的展示出來，讓我們知道了什么是克隆。)
2、對(duì)克隆有了比較清楚的了解，那我們?cè)賮砹私庖幌履壳笆澜缭诳寺∩先〉昧四男┛蒲谐晒板書：克隆實(shí)驗(yàn)](默讀“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分。請(qǐng)第二、三小組同學(xué)準(zhǔn)備，其他同學(xué)發(fā)掘問題。)
問：這兩個(gè)部分作者舉了哪些克隆事例?(1979年克隆鯽魚、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙)
問：用了哪些說明方法?(舉例子、列數(shù)據(jù))
問：克隆綿羊“多利”的誕生，為什么在世界上引起了轟動(dòng)?(說明了動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣具有全能性。標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破。)
3、請(qǐng)同學(xué)讀最后一部分，思考克隆技術(shù)對(duì)人類的好處，第四小組同學(xué)做好準(zhǔn)備。
問：克隆技術(shù)造福人類主要體現(xiàn)在什么地方?(第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二，克隆可以挽救珍稀動(dòng)物;第三，克隆對(duì)人類疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。)
問：這一部分的第一段主要用了什么說明方法?有什么作用?(舉例子。通過舉例，說明只有通過克隆技術(shù)才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜。)
問：你愿意克隆一個(gè)和你一樣的人出來嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
問：作者對(duì)克隆人的看法是什么，體現(xiàn)在文中什么地方?(略)
教師總結(jié)發(fā)言，以歷時(shí)最短，概括較準(zhǔn)確的小組為優(yōu)勝組。
理清文章說明順序，分析本文所運(yùn)用的說明方法，體會(huì)說明文條理性和科學(xué)性。
教師設(shè)計(jì)思考題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考、討論、交流。
1、文章四個(gè)部分是按什么順序排列的?能調(diào)換順序嗎?
2、文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序?這樣安排有什么好處?
3、第三部分“克隆綿羊──多利”的誕生過程，采用了什么樣的說明順序?
學(xué)生思考，自主作答，如有不妥之處，另選幾位同學(xué)作補(bǔ)充或糾正。
揣摩語言，體會(huì)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度。
同學(xué)們，在科學(xué)的道路上沒有平坦大道可走的.，科海泛游靠的是淵博的科學(xué)知識(shí)、精湛的科學(xué)技術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、堅(jiān)持不懈的的科學(xué)精神。請(qǐng)從課文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，仔細(xì)體會(huì)。
學(xué)生圈畫，交流，師作點(diǎn)撥。
三、遷移擴(kuò)展
1、交流查找的資料：
我們身邊哪些動(dòng)、植物先天具有克隆的本領(lǐng)?(學(xué)生出示仙人掌并加以說明;土豆、桂花、富貴竹插枝即活;各種蔬菜、果樹的嫁接;水螅除夏末和秋末外通常進(jìn)行無性生殖即身體長(zhǎng)出芽體等，教師出示一些圖片資料用幻燈打出)
2、人類對(duì)克隆技術(shù)的思考：
教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研討最后一段中“有關(guān)‘克隆人’的討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。科技越發(fā)展，對(duì)社會(huì)的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人的問題。”這句話。
引導(dǎo)學(xué)生從下面幾方面理解：
⑴ 科學(xué)是一把雙刃劍，既可能造福人類，也可殃及人類，而且科學(xué)造福人尖和殃及人類的程度在同步增長(zhǎng)，如核的發(fā)現(xiàn)和利用。
⑵ 科學(xué)的發(fā)展越來越從自然界逼近了人類本身，越來越深刻地角及人類的倫理、自選和法律以及人類心靈，如克隆人問題。
四、學(xué)生就課文不理解之處自由問答、質(zhì)疑、釋疑
五、小結(jié)本課、突出要點(diǎn)(出示幻燈)
六、作業(yè)
1、完成“研討與練習(xí)”。
2、我們對(duì)“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你對(duì)克隆的看法如何呢，請(qǐng)整理好收集到的資料，寫成一篇不少于400字的文章。
3、預(yù)習(xí)新課。
板書設(shè)計(jì) (教學(xué)設(shè)計(jì)中加粗加著重號(hào)的文字)
克隆的含義
奇妙的克隆 克隆實(shí)驗(yàn)
克隆技術(shù)對(duì)人類的好處
人類對(duì)克隆技術(shù)的思考
【教學(xué)后記】
在本文的教學(xué)中學(xué)生對(duì)“克隆”的事情興趣很濃，在分析時(shí)學(xué)生易接受，但對(duì)克隆技術(shù)的理解有難度。另外，在本文的語言方面學(xué)生做得還不夠好，沒有體會(huì)出科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的文風(fēng)。這通過學(xué)生在交流自己不理解的地方時(shí)體現(xiàn)得較多，因此，以后要多在說明文語言方面加強(qiáng)訓(xùn)練。同時(shí)，在教學(xué)中采用學(xué)生競(jìng)答的形式，學(xué)生在課堂上氣氛十分熱烈，回答問題都爭(zhēng)先恐后，看來以后易多用這種形式來提高學(xué)生聽課的積極性。
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