課文《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-07-15 16:59:17 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

課文《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的課文《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

課文《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）

　　課文《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。

　　２、學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字，理解坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際等詞語的意思。

　　３、能有感情地分角色朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　青蛙和小鳥的三次對(duì)話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、剪貼畫（青蛙、小鳥）、錄音機(jī)、磁帶。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭題

　　１、小朋友，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文。請(qǐng)一起讀課題──《坐井觀天》

　　２、下面我們先來欣賞一下這個(gè)故事，好嗎？

　　請(qǐng)小朋友看一段錄像。

　　二、看錄像，了解故事內(nèi)容

　　１、看錄像前，老師有個(gè)要求，邊看邊思考：故事講了誰和誰之間的事？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　２、播放錄像。

　　３、反饋：

　　生答思考題，師板書，結(jié)合課件演示：

　　青蛙圖天小鳥圖

　　有

　　不過井口那么大多無邊無際

　　大

　　小朋友真聰明，那這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？要靠小朋友自己來讀懂。請(qǐng)大家把書翻到第１２１頁，自己找個(gè)朋友讀一讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。等會(huì)我們比賽，誰讀得最好。開始讀書吧！

　　三、初讀課文

　　１、自由找朋友讀課文。

　　２、指名接讀課文。

　　３、學(xué)生評(píng)議。

　　四、第一次爭論

　　１、課文中的小鳥認(rèn)為天（無邊無際），青蛙認(rèn)為天（不過井口那么大），那到底誰對(duì)誰錯(cuò)呢？

　　指名講。

　　２、贊成小鳥的請(qǐng)舉手，贊成青蛙的請(qǐng)舉手。

　　３、既然小朋友意見不一致，那我們就來開展一次小小辯論賽，同意嗎？贊成青蛙的我們稱為青蛙方，請(qǐng)坐到左面，贊成小鳥的我們稱為小鳥方，請(qǐng)坐到右面。

　　學(xué)生交換位置。

　　五、再讀課文，找出有力的證據(jù)

　　為了證明自己方是正確的，對(duì)方是錯(cuò)誤的，我們必須有充足的理由，對(duì)嗎？請(qǐng)你們?cè)僮x課文，找找書上哪一段、哪一句、甚至哪個(gè)詞可以作為你的證據(jù)，同時(shí)也拿出你從課外搜集的資料。

　　開始你們組去研究討論吧！

　　六、第二次爭論

　　兩組爭論：

　　師說：現(xiàn)在請(qǐng)小鳥方發(fā)言。學(xué)生發(fā)言。

　　師說：現(xiàn)在請(qǐng)青蛙方發(fā)言。學(xué)生發(fā)言。

　　師及時(shí)指點(diǎn)。

　　七、朗讀課文，體會(huì)寓意

　　１、剛才小朋友爭論得相當(dāng)精彩，看來準(zhǔn)備都很充分，現(xiàn)在我們進(jìn)行讀課文比賽。青蛙方讀青蛙的話，小鳥方讀小鳥的話，直接對(duì)話，行嗎？要讀出認(rèn)為自己的看法是正確的，很肯定的語氣。

　　自由練習(xí)──指兩名對(duì)話──集體對(duì)話。

　　２、讀到這里，哪個(gè)小朋友給我們解答一下，坐井觀天是什么意思？除了這個(gè)內(nèi)容以外，還要告訴我們一個(gè)道理，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，坐井觀天這個(gè)成語是批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人呢？

　　指名答。

　　３、看來坐井觀天這個(gè)詞是不好的，貶義的，古代這個(gè)故事中的青蛙因?yàn)樯畹姆秶。吹降臇|西少，見識(shí)就少，又不相信別人，自以為是，連天大得很這樣的簡單問題都弄錯(cuò)。而今天我們這些小青蛙真勇敢，敢于站出來為青蛙說話，還給我們帶來了許多新知識(shí)，我真佩服你們。

　　八、角色換位

　　１、有一天，有人來井里打水，水桶盛滿水往上提時(shí)，不小心把青蛙帶了上來，而那只小鳥又下來喝水，因翅膀受傷無力再飛出去，這樣變成小鳥（在井里），青蛙（在外面），現(xiàn)在青蛙、小鳥們你們看到了什么，想到了什么，又想說些什么？

　　２、現(xiàn)在請(qǐng)你們組里討論，等會(huì)派代表來說，看哪邊說得更精彩。請(qǐng)小朋友好好動(dòng)動(dòng)腦筋。

　　３、兩邊派代表發(fā)言。

　　九、總結(jié)全文

　　１、學(xué)了這篇課文，你想到了什么？

　　２、老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識(shí)廣的人。

　　課文《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字，詞語，學(xué)習(xí)課文4—7自然段。

　　2、有感情的朗讀課文，并能分角色朗讀。

　　3、初步了解文章的寓意。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情的朗讀課文，并分角色朗讀，理解文章的寓意。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)第13課，齊讀課題。

　　2、上節(jié)課的詞語都能認(rèn)識(shí)嗎？出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

　　3、上節(jié)課我們還認(rèn)識(shí)了兩位朋友，他們是誰？他們初次見面說什么？青蛙說？小鳥說？學(xué)生回答

　　【設(shè)計(jì)意圖：讀詞語是為了再一次呈現(xiàn)生字，讓學(xué)生不斷的和生字見面，鞏固生字。了解第一次對(duì)話內(nèi)容，了解上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。】

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　（一）學(xué)習(xí)四五自然段

　　1、聽了小鳥的話后，他們又說了什么？輕聲讀4、5自然段，說說你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？

　　2、學(xué)生自由讀文，小組內(nèi)交流讀懂了什么？有什么不懂的地方？

　　3、學(xué)生匯報(bào)，師生共同理解。

　　（1）“大話”什么意思？你能說句大話嗎？

　　指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀出不信的語氣，并且指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖：理解“大話”后讓學(xué)生練習(xí)說一句大話，學(xué)生很生動(dòng)的運(yùn)用。達(dá)到了鞏固，理解，運(yùn)用的目的。從而體會(huì)了說大話時(shí)的情感，教師水到渠成的導(dǎo)讀】

　　（2）a理解無邊無際的意思

　　b小鳥會(huì)飛過哪些地方？看到了什么？跟老師共同去感受一下，學(xué)生閉眼想象，教師說：“小鳥飛呀飛，飛過田野，看到火紅的高梁，飛過高山，看到茂密的樹林，可愛的松鼠，飛過城市看到一幢幢高樓大廈，和川流不息的車輛，想一想，小鳥還會(huì)飛過哪些地方？會(huì)看到什么呢？

　　c學(xué)生說話練習(xí)。

　　d朗讀指導(dǎo)：小鳥真是眼界開闊，見多識(shí)廣呀，它看到天的邊了嗎？天真是無邊無際大得很哪！你能讀好這句嗎？指導(dǎo)學(xué)生讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖：理解詞語方法多樣，無形中讓學(xué)生不僅從字面中理解，還可以聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。想像說話練習(xí)。訓(xùn)練說話能力，想象能力，應(yīng)變能力，語言組織能力，并且恰如其分的攻克了難點(diǎn)。】

　　（二）學(xué)習(xí)六七自然段

　　1、聽了小鳥的話，青蛙笑了，小鳥也笑了，老師也笑了，那么為什么笑呢？用喜歡的方式讀6，7自然段。

　　2、學(xué)生讀課文思索。

　　3、學(xué)生匯報(bào)：青蛙說什么了？他為什么笑了？指導(dǎo)讀

　　小鳥說了什么？他為什么笑呀？指導(dǎo)讀

　　【設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)性的問題導(dǎo)入，激起學(xué)生的求知欲望和探索精神。讓學(xué)生體驗(yàn)“扶——放”的階段，掌握學(xué)習(xí)語文的方法。充分落實(shí)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)】

　　三、拓展練習(xí)：

　　1、青蛙在你們的耐心勸說下，再也忍不住跳出來了，他會(huì)看到什么？說些什么？學(xué)生匯報(bào)

　　2、你相對(duì)小青蛙說些什么？

　　學(xué)生回答

　　教師說：”小青蛙，以后看問題，認(rèn)識(shí)事物，一定要站得高看的全面呀，千萬別目光狹小呀，自以為是了，小青蛙你還會(huì)回到井里嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖：在理解課文內(nèi)容后，教師做了一個(gè)假設(shè)：青蛙跳出井口后，他們會(huì)談些什么？從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理，切合實(shí)際，使“坐井觀天”這個(gè)寓言本來比較抽象，不易理解的寓意很自然地被孩子接受了。】

　　四、分角色表演

　　2、學(xué)生表演、分角色朗讀

　　1、學(xué)生分組練習(xí)分角色朗讀

　　五、總結(jié)

　　同學(xué)們這回你們知道坐井觀天的意思嗎？師啟發(fā)師：比喻目光狹小，自以為是的人。與井底之蛙意思相同，希望聰明的我們不要做井底之蛙呀！

　　【設(shè)計(jì)意圖：最后解題，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，加深對(duì)成語的印像。】

　　六、寫字指導(dǎo)

　　1、觀察生字表中后兩行的字，寫時(shí)注意什么？

　　2、你為老師寫好字提些什么建議？教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。組內(nèi)欣賞，評(píng)一評(píng)。

　　3、抄寫生詞

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)地看字，練寫為自主發(fā)現(xiàn)字在占格和筆畫應(yīng)注意到什么，學(xué)生學(xué)得輕松而主動(dòng)。】

　　板書設(shè)計(jì)：

　　13 坐井觀天

　　小鳥天無邊無際大得很見多識(shí)廣

　　天有多大

　　青蛙天只有井口那么大自以為是

　　課文《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　【教材分析】

　　《坐井觀天》這則寓言，通過生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

　　【學(xué)生分析】

　　二年級(jí)學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯(cuò)誤的，但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝，常會(huì)有這樣的感覺，剛接觸時(shí)，自我感覺特別好，以為自己會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　成語故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字；

　　２、能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話；

　　３、發(fā)揮想象力，初步理解寓意；

　　４、理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　１、生字卡片；

　　２、小青蛙、小鳥的頭飾。

　　【教學(xué)流程及意圖】

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天教師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男?dòng)物──小青蛙和小鳥，它們想和大家做朋友，同學(xué)們說好嗎？

　　在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。

　　（以畫導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)了。）

　　小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是為了什么事，請(qǐng)同學(xué)們幫著解決一下好嗎？

　　二、初讀課文，了解大意

　　１、不認(rèn)識(shí)的字可以問同桌或老師。

　　２、邊讀邊標(biāo)出自然段。

　　三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

　　１、同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方──（井里）

　　（老師簡筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里）

　　２、那么，小鳥從哪兒來的呢──天上飛來，落在井沿上。

　　師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。

　　（通過圖直接觀察理解“井沿”，形象又直觀。）

　　小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的.家住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四兀?/p>

　　（教師范讀，生傾聽）

　　３、青蛙的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說天只有井口那么大呢？

　　４、小鳥的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？“無邊無際”是什么意思？

　　（步步設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生思考能力。）

　　５、你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對(duì)？小組討論一下，并匯報(bào)。

　　（擺清青蛙和小鳥的觀點(diǎn)，讓學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于思考的能力。）

　　小結(jié)：大家孝認(rèn)為青蛙錯(cuò)了，那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請(qǐng)同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天？

　　（以實(shí)驗(yàn)為突破口，了解青蛙錯(cuò)誤的原因，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手尋找問題根源的能力。）

　　６、這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會(huì)看到什么？說些什么呢？

　　（擴(kuò)展思維，培養(yǎng)學(xué)生想像能力。）

　　７、下面，我們看本文題目：

　　“坐井觀天”，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識(shí)，千萬不要當(dāng)“井底之蛙”呀！

　　（最后解題，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，加深對(duì)成語的印像。）

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　課文中青蛙與小鳥有幾次對(duì)話？

　　教師指導(dǎo)。

　　五、分角色朗讀課文

　　六、帶頭飾表演

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　１３坐井觀天

　　看

　　青蛙：天只有井口那么大

　　小鳥：天無邊無際大得很

　　課文《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的意思。

　　2、掌握本課的生字、詞。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的意思。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　教師相關(guān)的課件與頭飾。

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、板書課題：坐井觀天（師：今天我們學(xué)“坐井觀天”。“井”是生字，跟老師寫空，大聲念——井。對(duì)，是后鼻音。誰坐在井里看天呢？

　　2、課件出示坐井觀天的圖片。看誰坐井觀天——青蛙。板書：觀。講解字形、字義。

　　3、解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天。

　　4、提出問題：在井里看到的天是什么樣子呢？請(qǐng)大家聽我讀課文。在聽到時(shí)候我有兩個(gè)要求。

　　二、范讀課文

　　要求：

　　1、一邊聽，一邊想上面的個(gè)問題。

　　2、聽準(zhǔn)生字的讀音。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文

　　1、學(xué)生自讀課文：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)生字的字音，用序號(hào)把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出來。

　　2、指名讓學(xué)生分段朗讀課文。

　　讀好“井沿”理解意思；注意讀正確“哪兒”（讀第三聲）“大得恨哪”的讀音和語氣（“哪”作語氣詞，讀輕聲，不讀第三聲）

　　四、教學(xué)生字、詞

　　1、出示注音卡片：觀沿答百別弄際抬信

　　2、要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　3、用生字練習(xí)組詞。

　　4、、比一比，再組成詞語：

　　井（）觀（）沿（）百（）

　　開（）現(xiàn)（）沒（）白（）

　　五、課堂練習(xí)

　　1）、指導(dǎo)書寫生字。寫字提示：比較下面獨(dú)體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。

　　2）、齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀得流利。（指導(dǎo)朗讀“你是弄錯(cuò)了。”（其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的語氣）

　　3）完成填空：青蛙坐在（）看天，看到的天不過（）那么大。小鳥站在（）看天，看到的天（）。

　　第二課時(shí)

　　一、引入課題

　　課件出示讀題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《坐井觀天》

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　師：我們兩位同學(xué)上來給這故事配音。同學(xué)們仔細(xì)聽，完成這個(gè)填空：（）和（）爭論（）。

　　生：配讀課文，完成填空。

　　（青蛙）和（小鳥）爭論（天有多大）。（板書：天有多大？）

　　師：那么，青蛙認(rèn)為天有多大？小鳥認(rèn)為天有多大？（在黑板上分別貼青蛙和小鳥圖片）請(qǐng)同學(xué)打開課文自己讀懂它，行嗎？

　　師：青蛙認(rèn)為天有多大呢？

　　生：井口那么大（板書：井口大）

　　師：在哪一節(jié)課文里說的？用手勢(shì)表示。

　　生：（舉4個(gè)手指）

　　師：對(duì)了，第四節(jié)是寫青蛙的，我們讀讀。

　　生：（讀第四節(jié)）

　　師：課件出示——青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”“說大話”是什么意思 ——

　　生：（大話是指夸張的話） “說大話”就是我們說的吹牛。

　　師：我們來當(dāng)青蛙看天：用本子卷起一個(gè)井口，看一看。我們從井口只看到天的一小片，是嗎？那么，難怪青蛙會(huì)跟小鳥自信地說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？（指名讀）；

　　師：課件出示——“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”它的意思是——

　　生：天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)的。

　　師：很好。你把問號(hào)改成了句號(hào)。（課件出示問句和陳述句）還有誰能像他這樣說。生：（練習(xí)說話）

　　師：比較一下哪一句好，第一句語氣更肯定！我們用肯定的語氣一起再來讀讀。我們一起來讀好這句話——

　　師：是啊，在青蛙的眼里天很狹小，根本不用飛那么遠(yuǎn)，所以它認(rèn)為小鳥在說“大話”。哪一句是青蛙認(rèn)為的大話。請(qǐng)讀讀第三節(jié)，課件出示第三節(jié)——。

　　生：青蛙認(rèn)為“小鳥從天上來，飛了一百多里”是大話。

　　師：“一百多里”說明了什么？

　　生：路程很長，小鳥飛了很遠(yuǎn)了，天空很大。

　　師：是啊，小鳥在遼闊的天空中飛啊飛，飛過高樓，飛過大廈，飛過高山，飛過大海，可以說是飛過了很遠(yuǎn)的路了，所以小鳥回答說：“我從——”開小火車讀

　　師：路有這么遠(yuǎn)，天有這么大嗎？青蛙可不信！你信嗎？為什么？

　　生：信。小鳥天天飛來飛去的，不像青蛙只待在井底。小鳥當(dāng)然知道天是無邊無際的。

　　師：好，現(xiàn)在我做青蛙，你做小鳥，我們來對(duì)讀。好嗎？（【課件出示讀5、6、7自然段，戴上頭飾：師（青蛙）生（小鳥）對(duì)讀，讀出語氣】

　　師：課件出示小鳥說：“你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！”剛才你說天無邊無際，什么意思呀？

　　生：無邊無際就是說天很大很大，大得沒有邊。

　　師：還有什么無邊無際？課件出示練習(xí)：選詞說話：大海草原沙漠操場（）無邊無際，大得很哪！

　　誰能讀好“無邊無際”。

　　師：你這么耐心地勸說，可是青蛙說它不會(huì)弄錯(cuò)的。課件出示青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”誰來讀好這句話——他讀得怎么樣？（好有自信的青蛙啊！）

　　師：青蛙太自以為是了，我們?cè)賮韯駝袼脝幔窟@樣吧，男同學(xué)當(dāng)青蛙，女同學(xué)當(dāng)小鳥來，我讀旁白。

　　生：課件出示這句話：小鳥：“你弄錯(cuò)了，天無邊無際，大得很哪！” 青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”

　　師：青蛙啊，小鳥都在笑你呢！你還信不信？

　　生：不信！

　　師：那么男女同學(xué)互換角色，不讀旁白直接勸說——課件出示：“你弄錯(cuò)了，天無邊無際，大得很哪！” “我天天坐在井里，不會(huì)弄錯(cuò)的。”、

　　師：可是，我不明白了，究竟是誰錯(cuò)了？你明白嗎？

　　請(qǐng)完成這個(gè)填空：

　　青蛙認(rèn)為天（），是因?yàn)椋?）。

　　小鳥認(rèn)為天（），是因?yàn)椋?）。

　　（請(qǐng)學(xué)生自學(xué)后完成填空，交流評(píng)價(jià)）【根據(jù)學(xué)生說的教師小結(jié)板書青蛙（目光狹小不聽勸說；小鳥（見多識(shí)廣耐心聰明））】

　　師：能說說青蛙錯(cuò)在哪里嗎？（青蛙應(yīng)該怎么做呢？）

　　生：青蛙坐在井里，不知道天有多大，它說天只有井口那么大，（板書：目光狹小）這是可以原諒的。可是小鳥告訴它了天無邊無際，它還要說自己不會(huì)弄錯(cuò)的，那就不應(yīng)該了。（板書：不聽勸說）

　　生：它不能那么肯定說自己不會(huì)弄錯(cuò)的，它應(yīng)該跳出井口看看，再說對(duì)還是錯(cuò)。

　　師：你說得有道理。我們來表演青蛙跳出井口，看看它會(huì)說些什么？你們誰愿意表演跳出井口的青蛙？

　　生：（紛紛表示愿意）（演跳出井口的青蛙）

　　生：呀！天原來有這么大。

　　生：阿！小鳥說得對(duì)，天真的無邊無際。

　　生：我坐在井底下不知道天有多大，跳出井口才曉得天這么藍(lán)、這么高、這么大。

　　生：啊！外面的世界太精彩了！

　　師：是啊，青蛙知道自己錯(cuò)了，它跳出了井口的青蛙再也不會(huì)被人笑了，因?yàn)樗难劢缇蜁?huì)變得開闊了，看到了無邊無際的天空，不再堅(jiān)持自己原來的錯(cuò)誤看法了！

　　二、鞏固練習(xí)

　　師：我們把青蛙說的話寫下來！課件出示：想象寫話：

　　聽了小鳥的話，青蛙會(huì)跳出了井口，一看，。

　　師：課后，有興趣的同學(xué)，可以分角色表演這個(gè)故事，演得好的，我可以給你們提供動(dòng)畫片段進(jìn)行配音表演。希望同學(xué)們積極嘗試！

　　課文《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字“蛙”“沿”，理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。

　　2、能有感情地分角色朗讀對(duì)話。

　　3、懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥的三次對(duì)話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：青蛙和小鳥的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)課件一份。

　　2.注音生字卡。

　　四、第一課時(shí)預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1、你們能給“圭”這個(gè)部件加上不同的偏旁組成新字嗎？

　　2、學(xué)寫生字：“蛙”。（注意：左窄右寬、“圭”中間一豎不能連在一起。）

　　3、出示 “古井”圖，誰能看著這張圖片猜一個(gè)成語？（“井底之蛙”“坐井觀天”）

　　4、揭示課題：今天我們一起學(xué)習(xí)“13、坐井觀天”。

　　二、初步感知課文

　　大聲地朗讀課文，看到生字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止，把課文讀通順。

　　三、檢測(cè)學(xué)習(xí)效果

　　1、讀一讀生字：沿、蛙、信、所、際、錯(cuò)、答、還

　　2、坐井觀天這個(gè)故事發(fā)生在哪兒呢？區(qū)分：井里、井沿、井口。哪位小朋友愿意上來指著畫面說一說，哪個(gè)地方表示井沿，哪個(gè)地方表示井里，哪個(gè)地方表示井口？

　　3、學(xué)寫生字“沿”（注意：左窄右寬、右上部分不要寫成“幾”）

　　四、研讀課文

　　1、請(qǐng)大家再大聲讀讀課文，讀完后完成填空：（）在井沿，（）在井里，他們?cè)跔幷摚?）。

　　2、他們是怎么說的呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊劃，分別用“——”和“~~~~~~”劃出青蛙和小鳥的話。

　　3、同桌合作讀：一生讀青蛙的話，一生讀小鳥的話。

　　4、去掉提示語。選擇一個(gè)角色讀一讀。

　　5、他倆“公說公有理，婆說婆有理”。究竟誰說得有道理？讓我們分別來研究他們說的話。再讀一讀青蛙和小鳥的對(duì)話，想一想：他們各自的觀點(diǎn)是什么，為什么他們會(huì)這樣想？

　　1）青蛙的觀點(diǎn)是什么，從哪個(gè)句子知道的？

　　A、“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

　　“大話”是什么意思？你能說句大話嗎？（學(xué)生樂）

　　就用這種感覺讀好這句話。

　　B、那么你們說，青蛙怎么就那么肯定地說天只有井口那么大，他有什么根據(jù)？（能找出課文中的句子來回答嗎？）朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會(huì)弄錯(cuò)的。

　　哪幾個(gè)詞語讓人感覺特別肯定，請(qǐng)你肯定地讀一讀。

　　C、誰再來做做青蛙，自信地說出自己的觀點(diǎn)，用你的朗讀來說服大家。

　　2）、小鳥的觀點(diǎn)是什么，從哪個(gè)句子知道的？

　　A、你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！ “無邊無際”是什么意思啊？

　　誰還能說：（）無邊無際，（）得很哪！

　　B、他為什么會(huì)這樣想？（能不能找出課文中的句子來回答？）我從天上來，飛了一百多里。

　　在這一百多里路中，小鳥不僅看到了無邊無際的天空，一定還看到了（）、還看到了（）……（說話練習(xí)）

　　C、很好，哪只小鳥能用你的朗讀來說服青蛙。

　　3）青蛙說的也是有根有據(jù)的，他究竟錯(cuò)在哪呢？我們留到下一堂課再討論。五、鞏固字詞。

　　1、分角色合作讀全文。

　　2、認(rèn)讀詞語。

　　課文《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“沿、際”等３個(gè)生字。會(huì)寫“信、沿”等８個(gè)字。

　　２、能正確、流利的分角色朗讀課文，有感情的朗讀對(duì)話。

　　３、發(fā)揮想象，初步理解課文寓意。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　朗讀課文，讀寫生字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解課文寓意。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　《坐井觀天》是一篇傳統(tǒng)課文，以青蛙和小鳥的對(duì)話展開故事情節(jié)。本課設(shè)計(jì)以新頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，把“對(duì)話”作為教學(xué)的主要內(nèi)容，把“讀”作為感悟理解“對(duì)話”的重要學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生讀中明理，讀中悟趣。在朗讀技巧的運(yùn)用上，允許學(xué)生有不同的個(gè)性化朗讀處理，使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。

　　【教學(xué)過程】 第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽故事，完成貼圖任務(wù)。

　　一只青蛙，天天坐在井里，抬頭看著外面的天空，過著清閑的日子。忽然有一天，飛來一只小鳥，落在井沿上，使它的生活發(fā)生了改變。

　　誰能把青蛙、小鳥貼到黑板上？你為什么這樣貼呢？（認(rèn)識(shí)井沿、井口、井壁、井底）

　　二、釋題

　　１、請(qǐng)大家齊讀課題。

　　２、誰知道“觀”是什么意思？“坐井觀天”呢？

　　三、朗讀感悟

　　１、老師引讀：

　　青蛙問小鳥── 小鳥回答說──

　　青蛙說── 小鳥說──

　　青蛙笑著說── 小鳥也笑了，說──

　　２、想讀誰的話？自己練一練。

　　３、同桌分角色讀。

　　４、指名分角色讀。

　　５、去掉提示語，男女生分角色讀，讀出爭論的語氣，可以配上自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。

　　６、讀課文后，填空：

　　青蛙坐在（）看天，看到的天不過（）那么大。小鳥站在（）看天，看到的天（）。

　　７、討論：小鳥和青蛙誰說得對(duì)？

　　集體交流。

　　四、戴頭飾表演故事

　　五、揭示寓意

　　１、交流心得。讀了這篇課文，你有什么收獲？

　　２、結(jié)束語：

　　小朋友，《坐井觀天》是一則寓言故事。寓言故事短小幽默。讓人讀后能明白一個(gè)個(gè)道理。你們喜歡讀寓言故事嗎？請(qǐng)大家課下找?guī)讋t寓言故事來讀好嗎？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　分角色朗讀課文。

　　二、認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞訓(xùn)練

　　課件出示生字：

　　沿際信

　　１、學(xué)生齊讀，指名讀。

　　２、誰能用“沿、際、信”這三個(gè)字分別來說幾個(gè)詞？

　　３、學(xué)生自由讀組的詞。

　　三、指導(dǎo)書寫生字

　　課件出示生字：

　　信沿抬際蛙錯(cuò) 答還

　　１、指名讀。

　　２、學(xué)生觀察每個(gè)字的位置，引導(dǎo)學(xué)生書空。

　　３、教師范寫。

　　４、學(xué)生在田字格里先描紅，再臨寫。

　　５、小組內(nèi)評(píng)議。

　　四、讀讀抄抄

　　課件出示：

　　小鳥青蛙朋友坐井觀天

　　看見井沿抬頭無邊無際

　　１、齊讀，指名讀。

　　２、學(xué)生在書上抄寫詞語。

　　五、拓展練習(xí)

　　續(xù)編故事：青蛙跳出井口一看……

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　坐井觀天

　　小鳥：無邊無際你弄錯(cuò)了

　　青蛙：天不過井口那么大我不會(huì)弄錯(cuò)的

　　【教學(xué)后記】

　　學(xué)生對(duì)于這個(gè)故事很感興趣，課下早就讀了很多遍，因此，課上經(jīng)過分角色朗讀，學(xué)生很容易能夠了解其中的內(nèi)容，感悟其中的道理。續(xù)編故事時(shí)，學(xué)生的想象力得到了充分的體現(xiàn)，口語交際能力仍需進(jìn)一步訓(xùn)練。

　　課文《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“沿、際、抬、信”四個(gè)生字。

　　2、能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

　　3、理解“井沿、大話、無邊無際”等詞語的意思。

　　4、初步理解“坐井觀天”寓意。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　初步理解“坐井觀天”寓意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　青蛙、小鳥的卡片、課件

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)新朋友，瞧，他們是誰？我們今天學(xué)習(xí)的課文《坐井觀天》，講的就是他們的故事，我們一起來板書課題。齊讀課題。

　　《坐井觀天》是一則寓言故事，寓言不僅讀起來有趣，還告訴我們一些深刻的道理，那今天我們就一起來學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)這篇寓言故事。

　　二、教學(xué)過程

　　（一）字詞

　　首先請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇見帶生字的詞語和句子多讀幾遍。

　　井沿?zé)o邊無際抬頭不信青蛙回答

　　1、詞語：指名讀齊讀

　　2、生字組詞：這些紅色的字是我們要認(rèn)識(shí)的生字，誰來單獨(dú)讀一讀。

　　3、并組一個(gè)和書上不一樣的詞。

　　指名，開火車

　　4、生字、組詞、造句：下面來點(diǎn)更難的，誰能讀字、組詞，再根據(jù)你組的詞造一個(gè)句子呢。

　　（二）朗讀，理解

　　1、默讀課文，青蛙和小鳥在什么地方，發(fā)生了什么故事？

　　@你從課文第幾自然段看出的？讀一讀。生齊讀。

　　“井沿”是指哪呢，看，老師畫了一幅簡筆畫，誰來指一指，哪是井沿？（指生認(rèn)）。那老師還要請(qǐng)你幫個(gè)忙行嗎。你能把小鳥和青蛙請(qǐng)到它們相對(duì)應(yīng)的位置上么？指著說一說。

　　@他們之間發(fā)生了什么故事？

　　板書：爭論天的大小

　　2、他們是怎樣爭論的呢？咱們一起來讀讀他們爭論的話，在課文哪幾個(gè)自然段？（課文的2-7自然段。）

　　（1）男女生對(duì)讀。（老師旁白，男，青蛙。女，小鳥）

　　（提出問題：青蛙和小鳥對(duì)天的大小有什么不同的看法，你能在文中畫出來么）

　　出示：青蛙說：“朋友，別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

　　理解：“大話、不過。”

　　小鳥說：“你弄錯(cuò)了，天無邊無際，大得很哪！“

　　理解“無邊無際”，什么是無邊無際。（生回答）

　　教室能說是無邊無際么，操場能說無邊無際么，什么能說是無邊無際的。（大海、沙漠、草原、田野）

　　（出示圖片：同學(xué)們說得真好，那咱們大家和老師知道的無邊無際的事物一樣么？）

　　誰再來讀讀這句話，看看該怎么讀，應(yīng)該體現(xiàn)出什么？（帶動(dòng)作讀）

　　小鳥說天無邊無際，很大很大。

　　（2）老師讀青蛙，生讀小鳥。

　　（3）小組合作讀

　　（4）表演讀（動(dòng)作）

　　三、理解寓意

　　他們就這樣爭論起來了，那他們到底誰說的對(duì)呢？（小鳥）。小鳥為什么知道天是無邊無際的呢？

　　“飛了一百多里。”小鳥到過很多地方。

　　說話訓(xùn)練：小鳥飛啊飛，飛過——，飛過——，還沒有看到天的邊。

　　青蛙為什么說天不過井口那么大呢？用課文中一句話說說。（天天坐在井里，見識(shí)少，目光短淺）這是一個(gè)原因，還有一個(gè)原因。青蛙笑了，當(dāng)別人告訴他的時(shí)候，他聽了沒有？反而笑了，說明什么？（自以為是，不聽別人勸告）

　　現(xiàn)在我們回到課題，坐井觀天，一只青蛙坐在井里看天們用來批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人？（板書：無知、自以為是）。如果青蛙想告別無知，他應(yīng)該怎么做？

　　四、拓展

　　如果這只青蛙有一天真的跳出井口他會(huì)看到什么，會(huì)說些什么呢？

　　通過我們大家的努力，讓跳出井口的青蛙認(rèn)識(shí)了外面的世界，認(rèn)識(shí)了了自己的無知和自以為是。

　　同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)呢，我相信我們都會(huì)做一只跳出井口的青蛙，通過自己的努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)知識(shí)淵博，不自以為是的人，下課！

　　課文《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　目標(biāo)：

　　１、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字。會(huì)寫８個(gè)生字。

　　２、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。

　　３、發(fā)揮想像，初步理解寓意。

　　重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀對(duì)話，能理解寓意。

　　資料：

　　１、生字、詞語卡片。

　　２、小青蛙、小鳥的圖片及頭飾。

　　過程：

　　一、講故事：今天老師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男?dòng)物——小青蛙和小鳥；你們知道他們之間發(fā)生過的故事嗎？

　　給大家講一講。

　　板書課題：１３、坐井觀天

　　二、自學(xué)

　　１、自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，并在自己覺得難讀的詞語、句子做個(gè)記號(hào)。

　　三、識(shí)字

　　１、學(xué)生當(dāng)“小老師”，用手中的字卡考一考同學(xué)。

　　２、學(xué)生交流識(shí)字方法。

　　３、鞏固識(shí)字。

　　四、朗讀感悟

　　１、自讀第一自然段，了解青蛙和小鳥的不同位置，并借助圖畫或聯(lián)系生活實(shí)際理解“井沿”的意思。

　　２、默讀，找出文中小鳥笑著說的不同語氣。教師相機(jī)示范。

　　五、討論

　　１、你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對(duì)？小組合作討論交流。

　　２、用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f說自己的看法。

　　六、實(shí)驗(yàn)

　　１、走出教室看看天有多大，再把書卷起來，往天上看。你看到了多大一片天？看到交流觀察所得。

　　２、根據(jù)自己的親身體驗(yàn)和感受，再聯(lián)系課文內(nèi)容說說對(duì)質(zhì)題目“坐井觀天”的理解。悟明寓意。

　　“看問題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還息以為是。”

　　七、表演朗讀

　　１、小組合作分角色朗讀全文。

　　２、小組派代表帶上頭飾表演朗讀。

　　八、拓展

　　小組合作，續(xù)編第四次對(duì)話；青蛙如果真的跳出井口，它會(huì)看到什么？會(huì)說些什么？

　　九、寫字

　　抓住重點(diǎn)，分類指導(dǎo)

　　１、出示“信、沿、抬、際、蛙、錯(cuò)”６個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　２、出示“答、還”兩個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生用自己已有的寫字經(jīng)驗(yàn)，自主寫字。

　　十、練習(xí)

　　抄寫自己喜歡的詞語。

　　課文《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、理解“坐井觀天、井沿、說大話、無邊無際”等詞語的意思。

　　2、能有感情地朗讀課文。

　　3、知道學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。

　　4、能想象說話，寫幾句話。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、小黑板、動(dòng)物頭飾

　　學(xué)習(xí)過程

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《坐井觀天》（揭題），上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了兩只小動(dòng)物：青蛙和小鳥（邊說邊貼圖片）它們是怎么認(rèn)識(shí)的呢？（指名說）它們認(rèn)識(shí)之后為了一件事情吵了起來，這時(shí)你最想知道什么？（指名說）

　　（二）學(xué)習(xí)課文

　　1、老師也很想知道。那讓我們帶著這些問題一起來讀懂課文。請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式讀一讀課文，可以默讀、輕聲讀，也可以大聲讀。讀好之后再數(shù)一數(shù)青蛙和小鳥一共進(jìn)行了幾次對(duì)話呢？

　　l 誰來讀一讀。你喜歡讀哪次對(duì)話，你就讀哪次對(duì)話！

　　l 請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀這三次對(duì)話，看一看有哪些地方不懂？（指名說一說）

　　l 教師小結(jié)：看來，有很多小朋友對(duì)它們的第二次對(duì)話有些不懂的地方，那讓我們一起來看一看。（點(diǎn)擊課件出示第二次對(duì)話）

　　2、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話

　　（1）哪位小朋友來讀一讀。

　　（2）聽了青蛙和小鳥的話，你知道它們是為了一件什么事情而爭吵嗎？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：天有多大？）

　　（3）青蛙是怎么認(rèn)為的呢？（點(diǎn)擊課件出示青蛙的話。）板書：井口那么大

　　讀一讀青蛙的話，想一想這是一只怎樣的青蛙呢？（指名說一說）

　　你從哪些地方看出來的？

　　l “大話”

　　什么樣的話是大話？青蛙認(rèn)為小鳥說的什么是大話？

　　是的，那誰來讀一讀，把青蛙那種很自信（……）的語氣讀出來。

　　能不能再帶上表情讀一讀。

　　l “天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

　　讓我們一起來讀一讀。

　　“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”其實(shí)就是說……

　　看來，這只青蛙確實(shí)是自以為是的，那誰來當(dāng)一當(dāng)這只青蛙來說一說。

　　（4）、一百多里究竟有多遠(yuǎn)呢？讓我們跟著小鳥一起來飛一飛吧！我們一邊飛，一邊說一說：飛呀，飛呀，我們飛過了什么地方，來到了哪里，又飛過了什么地方，來到了哪里。（點(diǎn)擊課件演示動(dòng)畫）

　　師說：小鳥飛累了，飛渴了，落在了（井沿上）

　　可是，小朋友們知道嗎？我們才飛了一百多里，僅僅是天的很小很小的一部分。看來，天確實(shí)是（無邊無際），大得很哪！（板書：無邊無際）

　　（5）、那么說，小鳥說的話是對(duì)的。（出示小鳥的話）

　　那誰來讀一讀小鳥的話。

　　（6）、天是那么大，可是青蛙為什么卻認(rèn)為天只有井口那么大呢？（指名說一說）

　　讓我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)小朋友用紙卷起來，包上另一只眼睛去看一看天花板，你看到了什么？

　　（7）、分角色朗讀第三次對(duì)話

　　3、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話

　　師：青蛙和小鳥都認(rèn)為自己說的是對(duì)的，千方百計(jì)的給自己找理由。這不，它們又進(jìn)行了第三次對(duì)話。請(qǐng)小朋友們來讀一讀這次對(duì)話，看一看它們都為自己找了什么理由。之后，同桌商量一下，把這次對(duì)話演一演。

　　（指名演——師生共同評(píng)議——再演）

　　（1）聽了小鳥的話，青蛙笑了。（點(diǎn)擊課件）它笑的時(shí)候心里在想些什么呢？

　　（2）這時(shí)候，小鳥也笑了，它又在笑什么？

　　（3）那誰來讀一讀小鳥說的話。（點(diǎn)擊出示：你是弄錯(cuò)了。）

　　理解“你是弄錯(cuò)了。”還可以怎么說。（點(diǎn)擊出示：你【】弄錯(cuò)了。）

　　誰再來讀一讀小鳥的話。

　　4、演一演《坐井觀天》這個(gè)故事。

　　5、深化理解，揭示寓意

　　（1）這只青蛙聽了小鳥的話后，會(huì)跳出井口來嗎？

　　想一想，如果青蛙繼續(xù)坐在井底不出來，會(huì)怎么樣呢？

　　（2）小朋友們，那讓我們?cè)賱駝袼桑】纯茨臑樾∨笥训谋绢I(lǐng)大，能把這只青蛙勸出來！（指名說一說）

　　（3）小朋友們真能干，青蛙聽了你們的話，它要跳出來了。（點(diǎn)擊課件出示畫）

　　l 青蛙唱著跳著來到了海邊，哇——，海（）寬得很哪！

　　l 到了晚上，青蛙抬頭一看，大吃一驚，星星（），多得很哪！

　　l 青蛙還會(huì)看到什么呢？（指名說一說）

　　l 青蛙還看見了許多它從沒看見過的東西，你們能不能幫它畫下來，讓其他井底的青蛙也看看外面的精彩世界，并且跟它們說說你現(xiàn)在最想對(duì)它們說的話。（課件出示課堂作業(yè)）指名說一說。

　　（4）小朋友們，學(xué)了這個(gè)故事，你體會(huì)到（懂得）了什么？

　　師小結(jié)：今天，我們一起學(xué)了《坐井觀天》這個(gè)故事。它告訴我們，不能做目光短淺的井底之蛙，要擴(kuò)大自己的眼界，目光遠(yuǎn)大，做見多識(shí)廣的人。

　　我們以后要怎么做呢？（指名說一說）

　　6、布置自選作業(yè)：

　　（1）把《坐井觀天》這個(gè)成語故事說給你喜歡的人聽，并告訴他們你從這個(gè)故事里知道了一個(gè)什么道理。

　　（2）把未畫完的畫（青蛙跳出井口所看到的）繼續(xù)畫完。

　　課文《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。

　　2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

　　3、分角色正確流利地朗讀課文。

　　4、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、能正確認(rèn)讀本課的生字。

　　2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)寓言的寓意。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、正確流利朗讀課文，體會(huì)寓言的寓意。

　　2、了解課文內(nèi)容，以問題為線索，理解為什么小鳥認(rèn)為天無邊無際，而青蛙眼中天只有井口大?體會(huì)文章在對(duì)比中蘊(yùn)含的道理。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　教師出示兒歌，師生共同拍手朗誦：小青蛙，呱呱呱，稻田里把害蟲抓，保護(hù)莊稼頂呱呱。小朋友，請(qǐng)記好，保護(hù)青蛙很重要。

　　朗誦完畢，師問：孩子們，喜歡青蛙嗎?今天我們一起學(xué)一則關(guān)于青蛙的寓言故事──《坐井觀天》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生先對(duì)課文進(jìn)行整體感知，初步了解課文內(nèi)容，生動(dòng)的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。

　　2、聽完范讀之后，教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。

　　三、學(xué)習(xí)生字，了解詞語

　　1、教師播放課件，給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會(huì)讀會(huì)寫的字、詞：

　　2、學(xué)生自學(xué)：

　　⑴ 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。放聲朗讀，要求想辦法把音讀準(zhǔn)。

　　⑵ 自學(xué)檢查。

　　⑶ 糾音后再次朗讀，教師幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)。

　　⑷ 教師結(jié)合課件和學(xué)生一起進(jìn)行生字學(xué)習(xí)，進(jìn)行有重點(diǎn)的指導(dǎo)。“沿”第五畫是橫折彎，不是橫折彎鉤。“答”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是竹字頭，下面是“合”。“蛙”右邊是兩個(gè)土，并要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，會(huì)組詞。

　　⑸ 師：相信小朋友都認(rèn)識(shí)了這些生字朋友，那么你能從課文中找到它們，并呼喚它們的名字和它們打招呼問好嗎?教師請(qǐng)學(xué)生自由朗讀。

　　四、課后思考

　　師：小朋友，你認(rèn)為天大嗎?說說有多大?那么小鳥和青蛙眼里的天有多大呢?

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)詞語

　　1、教師給學(xué)生出示本課的生字、詞，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

　　2、自由讀生字、詞，記憶詞語。

　　二、朗讀感悟，細(xì)讀課文

　　師：小朋友，上節(jié)課，老師和你們一起認(rèn)識(shí)了課文的主角小鳥和小青蛙，現(xiàn)在，大家再來朗讀一遍課文，找出小鳥和小青蛙的三次對(duì)話，想想它們?yōu)槭裁磳?duì)天的看法不一樣?

　　教師播放課件，給學(xué)生圖文并茂地呈現(xiàn)課文內(nèi)容，讓學(xué)生更易更直觀地熟知課文。

　　課文呈現(xiàn)完之后，教師先請(qǐng)學(xué)生小組合作討論解決問題，然后和學(xué)生共同找出小主角的三次對(duì)話。

　　1、第一次對(duì)話：

　　⑴ 指名讀第一次對(duì)話。

　　⑵ 交流讀懂了什么。

　　⑶ 指導(dǎo)孩子讀出小鳥又渴又累的語氣。并且加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

　　(淺顯易懂的內(nèi)容讓孩子們充分地讀，以讀代講，并在讀中感知。)

　　2、第二次對(duì)話：

　　⑴ 自讀第二次對(duì)話，畫出青蛙小鳥各自的觀點(diǎn)。

　　⑵ 理解“大話”，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f過大話嗎?說大話對(duì)嗎?

　　(讓孩子把書本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，幫助孩子樹立正確的觀點(diǎn)。)

　　⑶ 實(shí)驗(yàn)：用紙裹成呈圓柱形朝上看，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(用形象直觀的摸擬觀察代替煩瑣的講解，讓孩子們輕而易舉的理解了看似很難的問題。)

　　⑷ 讀青蛙的話，可以適當(dāng)加上動(dòng)作和語言。

　　⑸ 小鳥認(rèn)為天有多大?理解“無邊無際”，用“無邊無際”說話。

　　⑹ 分角色讀第二次對(duì)話，邊讀邊評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

　　(課堂應(yīng)是學(xué)生的，本環(huán)節(jié)注重孩子主體作用的發(fā)揮和聽、說、讀等語文綜合能力的培養(yǎng)。孩子通過聲情并茂地讀，根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，創(chuàng)造性的再現(xiàn)了課文。)

　　3、第三次對(duì)話：

　　⑴ 分角色讀第三次對(duì)話。

　　⑵ 用“一……就……”說話。

　　⑶ 用自己最喜歡的方式讀第三次對(duì)話。

　　4、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“坐井觀天”的意思。

　　三、角色表演，情感定位

　　1、孩子戴上頭飾，進(jìn)行角色表演，可以加上自己的想像，表演后孩子評(píng)議。

　　2、召開新聞發(fā)布會(huì)，小記者采訪跳出井的青蛙，讓青蛙談自己的所見所感。同時(shí)采訪結(jié)束時(shí)小記者把自己想說的話對(duì)青蛙和孩子們說說。

　　(采用兒童喜歡的角色表演和采訪的形式，給孩子提供一次語言發(fā)展、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。讓孩子改變角色，走進(jìn)教材，充當(dāng)其中的主人公，設(shè)身處地地感受文中角色的內(nèi)心世界。讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)知識(shí)，讓認(rèn)知價(jià)值和趣味價(jià)值成為“黃金搭檔”。)

　　四、教師小結(jié)

　　師：從同學(xué)們說的這些，我們知道了青蛙為什么錯(cuò)了，就因?yàn)樗畹姆秶。吹降臇|西少，見識(shí)就少，又不相信別人，自以為是，連天大這樣的簡單問題都弄錯(cuò)了。青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見識(shí)短淺的井底之蛙。哪位同學(xué)幫老師解答一下，坐井觀天是什么意思?

　　生：……

　　師：老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，積極參加各種活動(dòng)，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識(shí)廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天啊!

　　五、拓展學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你能說說“坐井觀天”的含義嗎?從中你學(xué)到了什么?

　　2、你覺得自己有像青蛙的地方嗎?想一想。

　　3、小組合作，續(xù)編第四次對(duì)話：如果青蛙真的跳出井口，它會(huì)看到什么，會(huì)說些什么?

　　4、查查資料或者向些人請(qǐng)教，看看地球、月亮和太陽誰最大。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　井底之蛙

　　課文《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)“沿、際”兩個(gè)生字，理解“井沿、大話、無邊無際”等詞語的意思

　　2、能正確流利、會(huì)分角色、有表情地朗讀課文。

　　3、理解“坐井觀天”的寓意，懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，自以為是。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話，理解寓意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、生字卡片。

　　2、青蛙、小鳥圖片。

　　3、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：（提前板畫）師：看圖，你看到了什么？（生答）師：一只青蛙坐在井里，抬頭看天，這就叫——坐井觀天（師板書）（齊讀課題）

　　二、新授：

　　1、誰來給同學(xué)們讀讀這個(gè)有趣的小故事？（指生讀）

　　師：青蛙坐在井里，小鳥在哪里？（生答）你來讀一讀這句話。出示生字卡片“沿”，帶拼音讀。

　　你知道“井沿”是哪里嗎？（生答）就請(qǐng)你來，讓小鳥落到井沿上吧！（生到黑板放小鳥）

　　師：井沿就是井的邊，那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示圖片）

　　2、師：我們知道了“沿”的讀音和用法，讓我們一起來寫一寫吧！（出示田字格），怎樣才能寫好這個(gè)字呢？（生說，師范寫、生寫四個(gè)）

　　3、同學(xué)們字寫的很棒，相信課文讀的更好，我們打開書，繼續(xù)走到青蛙和小鳥身邊吧！誰來讀一讀青蛙和小鳥的對(duì)話？指生讀。

　　4、師：一百多里，那就是飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離啊，這個(gè)時(shí)候，小鳥會(huì)感到很累，很渴，誰再來讀小鳥的話？（師讀青蛙的話，指生讀小鳥的話，兩名同學(xué)讀后全班讀小鳥，突出“一百多里”體會(huì)小鳥的累、渴）

　　5、同學(xué)們讀的多好啊，就這樣，體會(huì)青蛙和小鳥的不同語氣，自己讀一讀他們的另外兩次對(duì)話。

　　指生讀，師：聽了青蛙和小鳥的話，你知道它們是為了一件什么事情而爭吵嗎？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：天有多大？）

　　青蛙是怎么認(rèn)為的呢？（指讀）師：什么是大話？

　　師：青蛙認(rèn)為小鳥在吹牛，那它覺得天——只有井口那么大。（板書）

　　師：那小鳥呢？（指讀）（出示卡片無邊無際）

　　師：這個(gè)詞啊，就是形容非常非常大，都看不到邊際。（出示沙漠、大海的圖片）學(xué)生練習(xí)說話。

　　師：想一想，還有什么可以用無邊無際來形容？

　　6、師：現(xiàn)在青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥認(rèn)為天無邊無際，大的很呢，同意小鳥說的請(qǐng)舉手，那你們讀小鳥的話一定很棒。同意青蛙說的請(qǐng)舉手。青蛙也是這個(gè)故事當(dāng)中很重要的角色，缺了它，故事就不完整。誰認(rèn)為自己能讀好青蛙說的話，你也勇敢地舉起手來。

　　7、師：選擇自己喜歡的角色，認(rèn)真的進(jìn)行練習(xí)，一會(huì)兒我們還要評(píng)出最佳青蛙和最佳小鳥，開始練習(xí)吧！（指生對(duì)讀、男女聲對(duì)讀）

　　8、師：看來我們一致同意小鳥的看法，那青蛙為什么說天只有井口大？（生回答）

　　師：老師這里有卷好的紙筒，也請(qǐng)同學(xué)們用井底之蛙的眼光來看看這個(gè)世界吧！（指生看紙筒，說感受）

　　師：生活的范圍小，看到的東西就少，見識(shí)也少。想想我們還學(xué)過哪些詞語，說的也是這個(gè)意思？（生匯報(bào)詞，齊讀）

　　出示古詩《登鸛雀樓》，齊讀。

　　師：可是青蛙不懂得這個(gè)道理啊，它現(xiàn)在仍然認(rèn)為自己是對(duì)的，我們來一起讀一讀第6、7段。（生齊讀）（師出示“信”生拼讀）

　　師：你有什么好辦法記住這個(gè)字嗎？（生答）

　　師：單人旁加個(gè)語言的言，中國人崇尚信義，意思是做人應(yīng)該言而有信，答應(yīng)了別人的事就要做到。老師也希望同學(xué)們能成為言而有信的人。誰能用信來擴(kuò)詞？

　　9、青蛙聽了小鳥的話會(huì)跳出井口來嗎？

　　師：看哪位同學(xué)的本領(lǐng)大，能把小青蛙勸出來。

　　師：老師相信這只井底的小青蛙聽了同學(xué)們的勸告，一定會(huì)急著跳出來，看看這無邊無際的天空，這景色優(yōu)美的大自然。

　　三、課后擴(kuò)展：