三年級課文《月球之謎》教學設計

時間：2021-01-16 10:21:57 教學設計我要投稿

三年級課文《月球之謎》教學設計

　　【文本解讀】

三年級課文《月球之謎》教學設計

　　這是一篇非常有趣的介紹月球知識的文章，從第一段皓月當空的美好景象落筆，與第二段中人類第一次登月后看到的月面的荒涼形成對比，突出了月球的奇異。接著列舉了一些與月球有關的不解之謎，最后以“對神秘的月球，人類還將繼續探索下去”結束。

　　【設計理念】

　　以讀為本，通過創設情境，引發遐想，讀中感受月球的魅力神秘，讀中引導發現問題，激發對月球探索的愿望。

　　【學習目標】

　　１、認識八個生字，掌握“懸掛、遐想、奧秘”等詞語。指導書寫“臨、奧”等。

　　２、通過朗讀課文，了解月球是個什么樣的世界，以及課文提到的月球的哪些未解之謎。

　　３、能提出一些不懂的問題和大家討論。

　　【教學構想】

　　一、出示月色圖片，欣賞導入

　　１、小朋友，聽著《春江花月夜》的曲子，靜靜地仰望著這輪明月，使你想起了哪些跟月亮有關的詩句呢？

　　（詩人們望著月亮想象，留下了多少千古絕句。）

　　２、是呀，師范讀引入：

　　出示：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！

　　⑴ 自由讀。指名讀詞“懸掛”“遐想”。

　　⑵ 誰愿意把這句話讀給大家聽。

　　（評：你讀出了月夜的美。你讀得特別輕柔舒緩。聽了你的朗讀，讓人想得很多很多。）

　　齊讀。是呀，仰望天上的明月，你還會想起些什么？產生哪些疑問呢？你們真會浮想聯翩。讓我們帶著這些遐想呀問題呀一起來學習２２課，板書：月球之謎，齊讀。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、請小朋友用自己喜歡的方式認真讀讀課文，遇到難讀句子多讀幾次。

　　２、剛才老師巡視了一下，有的同學在句子旁邊打上問題泡泡，還有的小朋友舉手向老師提出課文中遇到的疑惑，真會讀書。

　　３、現在老師看看這些詞語掌握得怎樣了：

　　奧秘、努力、荒漠、細菌、水藻、一項研究、估計

　　⑴ 自由讀，指名讀。

　　⑵ 你對哪個詞的理解有困惑？“荒漠”從字面上猜猜就是荒涼的`沙漠，待會兒在課文中進一步深入去理解。看圖理解“水藻”：生長在水里的澡類植物，如：水綿、謁澡植物等。

　　過渡：這一次讀書我們又學會了這么多的新詞，你們真了不起。

　　⑴ 現在請同學們用心地再一次去讀課文，邊讀邊劃出課文提到了月球的哪些謎？

　　⑵ 隨交流出示：

　　月球是從哪兒來的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？

　　讀出了困惑的語氣，你好象在對著月亮發問呢？這是人們站在地球上產生的月球之謎。

　　難道這些塵土有殺菌的本領嗎？

　　難道月球比地球的年齡還大？

　　或者是月球的火山活動比地球還早？

　　指導朗讀，這是人們登上月球后產生的謎。

　　三、板塊一

　　自主學習月球世界。

　　這六個謎中，哪個謎已經解決了，找出課文的句子讀一讀。

　　出示：第一眼看到的是十分奇異的景色：這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光。月球上滿是塵土、巖石和環行山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠。

　　１、自由讀，月球給你什么感覺？

　　（奇異、沒有生命的世界、荒涼等。）你能讀出你的感受嗎？

　　２、誰能聯系課文的句子說說荒漠是什么意思？是呀，誰能讀出月球帶給我們的感覺。“滿是、任何”讀得好。

　　３、指名讀。點擊荒漠圖。請看圖，能把你感受到的再一次讀給大家聽嗎？讀到這里，有什么疑問嗎？這也是一個謎，這又是一個謎，這還是一個謎。通過朗讀課文句子，你們又產生了許多月球之謎，多好的讀書方法！

　　４、（荒漠的月球上，陽光是怎么來的？）誰能解決這個問題？

　　出示“地球──月球──太陽”三個星球的關系。

　　５、月球給我們的感受真的是那樣奇異。古往今來，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力。

　　下面讓我們穿越時空的隧道，來到１９６９年７月２０日，跟隨著兩名美國宇航員看看首次登上月球的情景吧！

　　宇航員阿姆斯特郎感慨萬千地說：“這一步對一個人來說是一小步，對人類來說卻前進了一大步。”

　　四、板塊二

　　自主探究令人費解的未解之謎。

　　１、人類登上了月球，看到了月球上的塵土和巖石，在實驗與探索中產生了這些未解之謎──引讀：

　　難道這些塵土有殺菌的本領嗎？

　　難道月球比地球的年齡還大？

　　或者是月球的火山活動比地球還早？

　　２、你對哪一個未解之謎最感興趣，多讀幾遍。把你最感興趣的謎讀給你的同桌伙伴聽聽，或者和同桌討論討論你的想法：

　　隨學情交流：

　　把細菌撒在從月球帶回來的塵土上，細菌一下子都死了，難道這些塵土有殺菌的本領嗎？

　　（“一下子都死了”多令人好奇。這是一個令人費解的謎，你通過朗讀表達出來了。）

　　從月球采回的一塊巖石，估計它的年齡有４６億年，而在地球上只能找到４０億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動比地球還早？這又是一個謎。

　　（是呀，這又怎能不令人費解，這就是月球帶給人類的謎。誰還想讀？）

　　４、出示：

　　再看看用植物做的實驗的結果：

　　把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長沒有明顯不同。可是，水藻一旦放進月球塵土，水藻就長得特別鮮嫩青綠。

　　指名讀。一旦”讀得真好。繼續交流。多么令人費解！講得好，相信你讀得好。看到這樣的實驗結果，你能不能也用這樣的句式對這種實驗結果產生的謎提出來。

　　５、剛才我們僅讀了這句話，同學們就產生了這么多的疑惑，可見月球的未解之謎僅只有這些嗎？……月球之謎還有很多很多，月球留給我們的是無窮的疑問，無窮的思考，無窮的探索。下節課就讓我們帶著這些新的謎團結合你們查閱的信息資料，舉行一個探索月球奧秘發布會，與大伙兒盡情分享你的猜想、你的探索、你的收獲。

　　五、書寫

　　下面我們來看看書上田字格上要書寫的七個生字，你認為哪一個字的書寫需要給大家提個醒。

　　指導：臨、奧。

　　六、作業超市

　　（選你喜歡的一個來做）

　　１、登陸《月亮網站》或者《天文探索》，結合資料袋，查閱你所最關注的問題。

　　２、搜集摘錄描寫月亮的詩句。

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