小學(xué)語(yǔ)文《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-16 14:56:41 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　【教學(xué)目標(biāo)】

小學(xué)語(yǔ)文《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　１、知識(shí)目標(biāo)

　　⑴ 積累詞語(yǔ)，掌握“丑陋、訕笑、嫉妒、來勢(shì)洶洶”等詞語(yǔ)的音、形、義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　⑵ 了解安徒生的生平，進(jìn)而了解本文的思想內(nèi)容。

　　２、能力目標(biāo)：

　　⑴ 把握丑小鴨這一形象的思想內(nèi)涵。

　　⑵ 揣摩語(yǔ)言，理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。

　　⑶ 對(duì)文章進(jìn)行深層鑒賞，品評(píng)文章的美，體味童話的藝術(shù)魅力。

　　３、德育目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)領(lǐng)悟丑小鴨形象的意義，激發(fā)他們堅(jiān)韌、勇敢去地對(duì)待生活中的各種困難，矢志不渝地追求自己的理想。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過復(fù)述課文，了解丑小鴨的不幸遭遇，理解丑小鴨面對(duì)坎坷所采取的態(tài)度以及他所做的努力，深刻領(lǐng)悟丑小鴨這一典型形象的意義。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　１、通過揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，理解文章的深層內(nèi)蘊(yùn)。

　　２、搜集作者的生平、創(chuàng)作經(jīng)歷等資料，互相交流、討論，引導(dǎo)學(xué)生理解丑小鴨這一形象是作者的自我寫照。

　　【教學(xué)方法】

　　１、朗讀法：可分角色朗讀課文。

　　２、復(fù)述法。

　　３、討論點(diǎn)撥法。

　　４、品評(píng)鑒賞法。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體、文字資料。

　　【課時(shí)安排】

　　１課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　〖教學(xué)要點(diǎn)〗

　　朗讀課文，整體感知文意，利用圈點(diǎn)勾畫法，了解丑小鴨的遭遇，理解丑小鴨是作者的自我寫照；體驗(yàn)與反思，理解丑小鴨這一形象的現(xiàn)實(shí)意義；審美鑒賞，品味作品多方面的美，感受童話的藝術(shù)魅力。

　　〖教學(xué)步驟〗

　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一篇充滿童趣和睿智的童話《皇帝的新裝》，它的作者是──（學(xué)生答：安徒生），今天我們學(xué)習(xí)他的另一篇作品《丑小鴨》。－－－板書課題

　　大家熟悉“丑小鴨”嗎？它是誰(shuí)？為什么會(huì)有如此迷人的魅力？讓我們走進(jìn)安徒生的童話世界，走近丑小鴨，看看她是如何變成白天鵝的。

　　二、了解作者及文體

　　]學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充（安徒生的生平可詳細(xì)一些）。

　　明確：安徒生是丹麥１９世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。

　　安徒生是一個(gè)窮苦鞋匠的兒子，母親是一個(gè)瀕于討飯境地、靠為人洗衣過活的寡婦。安徒生小時(shí)不僅經(jīng)常和饑餓打交道，同時(shí)還處處遭到人們的鄙視。但他卻有一個(gè)在當(dāng)時(shí)被認(rèn)為是與他出身不相稱的、“異想天開”的“志”──他想當(dāng)一個(gè)藝術(shù)家，一個(gè)芭蕾舞演員，一個(gè)歌唱家，一個(gè)在舞臺(tái)上表演人生、創(chuàng)造“美”的藝術(shù)家。為此，他在一般庸俗人的眼中就成了一個(gè)天大的笑柄，但他卻一點(diǎn)兒也不氣餒。安徒生１４歲就離家，只身去當(dāng)時(shí)的文化中心哥本哈根去追求理想。饑餓和精神上的打擊與他結(jié)了不解之緣，但他以頑強(qiáng)的毅力，克服了種種困難。雖然由于貧困、疾病折磨，他不能成為一個(gè)舞臺(tái)藝術(shù)家，但他以堅(jiān)強(qiáng)的意志最后還是達(dá)到了他的目的；他成為全世界億萬(wàn)兒童所喜愛的童話作家。他在童話作品中所創(chuàng)造出的詩(shī)和美，成為人類永遠(yuǎn)享受不盡的精神財(cái)富和藝術(shù)寶藏。

　　安徒生一生共寫了１６８篇童話。代表作有《拇指姑娘》《海的女兒》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《白雪公主》《影子》《一滴水》《母親的故事》《演木偶戲的人》等。

　　安徒生的童話，想象豐富、思想深刻，充滿詩(shī)意。安徒生特別注意簡(jiǎn)潔、明快，不去追求表面的華麗而損害作品的思想內(nèi)容。語(yǔ)言生動(dòng)，同時(shí)有一股清新的民間口語(yǔ)的鄉(xiāng)土氣息。

　　三、清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識(shí)記）

　　教師提示需積累的詞語(yǔ)，多媒體顯示：

　　木屐（jī）簡(jiǎn)陋（lòu）訕笑（shàn）

　　蛋殼（ké）嫉妒（jí dù）燈芯（xīn）

　　脖頸（jǐnɡ）冰雹（báo）籬笆（lí bɑ）

　　四、學(xué)生速讀課文，整體感知文意。準(zhǔn)備復(fù)述故事。

　　教師提示學(xué)生利用圈點(diǎn)勾畫的方法，了解丑小鴨的不幸遭遇，

　　提問：

　　1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（指名回答）－（理線索）

　　以丑小鴨的流浪足跡為線索。(丑小鴨的不幸遭遇)

　　2、全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？請(qǐng)分別找出來－－（明結(jié)構(gòu)）

　　沼澤地－－老太婆家－－灌木林里－－－老農(nóng)家－－－花園里

　　3、并簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的？丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的？請(qǐng)聯(lián)系具體的語(yǔ)句來回答。－－（知內(nèi)容）

　　沼澤地：（同情、歧視）

　　老太婆家：（被嘲笑）

　　灌木林里：（向往美與幸福）

　　老農(nóng)家：（被追打）

　　花園里：（被贊美）

　　4、然后選兩位同學(xué)復(fù)述課文：

　　教師稍作指導(dǎo)：復(fù)述時(shí)要抓住丑小鴨的主要經(jīng)歷，突出丑小鴨所遭遇的各種歧視和打擊，以及丑小鴨的態(tài)度。

　　學(xué)生明確：丑小鴨原是一個(gè)不知來歷的的天鵝蛋。一只鴨子把他當(dāng)做一只鴨蛋孵了出來。丑小鴨長(zhǎng)得太丑了，所有的雞、鴨都嘲笑他，排擠他，連他自己的兄弟姐妹也欺侮他，看不起他，最后連自己的媽媽也不得不勸他走遠(yuǎn)些。在巨大的壓力面前，他被迫離家流浪，幾經(jīng)風(fēng)險(xiǎn)。在野鴨群中，他“盡可能對(duì)大家恭恭敬敬地行禮”，“只希望人家準(zhǔn)許他躺在蘆葦里面”，沒有任何更多的企求。雁對(duì)他雖然不錯(cuò)，但不料被獵人打死。丑小鴨死里逃生，來到一間農(nóng)家小屋。他忍氣吞聲在這里生活了一段時(shí)間，不斷受到雞和貓的奚落排擠。最后他不堪忍受，獨(dú)自來到他心馳神往的大自然中。秋天到了，丑小鴨看到一群南飛的幸福的天鵝，從此他再也無(wú)法忘記這些美麗的鳥兒。冬天到了，天是那么冷，丑小鴨幾乎被凍死在冰冷的湖邊。又是一個(gè)美麗的春天，他又看到了那些美麗的鳥兒。經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)，丑小鴨抑制不住內(nèi)心的向往，決定不顧生死飛向美麗的天鵝。然而，這時(shí)水中映出的不再是那丑陋的灰色鴨子，而是一只美麗潔白的天鵝。

　　5、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的復(fù)述后小結(jié)：

　　“丑小鴨”的遭遇和安徒生有類似之處，他們處境艱難，屢遭歧視欺凌，都有堅(jiān)強(qiáng)的意志，正視生活，向往美、追求美。丑小鴨最終成為一只美麗的天鵝；安徒生也一樣，他終于成了一個(gè)偉大的童話作家。

　　《丑小鴨》不僅概括地描寫出了安徒生青少年時(shí)代的苦難和斗爭(zhēng)，也表達(dá)出了他在面臨困境的時(shí)候所堅(jiān)持的信念。

　　五、學(xué)生互動(dòng)，討論交流，合作探究

　　同學(xué)們：我們今天學(xué)習(xí)這篇童話有什么現(xiàn)實(shí)意義呢？

　　我們?cè)賮硭伎枷旅鎺讉€(gè)問題：

　　教師可設(shè)計(jì)相關(guān)題目指導(dǎo)學(xué)生深入探究。

　　多媒體顯示：

　　⑴ 丑小鴨在不幸和打擊面前，抱什么態(tài)度，有什么追求？

　　明確：⑴ 丑小鴨在不幸和打擊面前，始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態(tài)度對(duì)待艱難困苦。他相信即使身處逆境，只要堅(jiān)持不懈，努力進(jìn)取，美好的理想也一定能實(shí)現(xiàn)。

　　他向往美，向往自由，這是他超越困境的不竭的動(dòng)力。

　　⑵ 丑小鴨最終變成潔白美麗的天鵝，有人認(rèn)為，這不是丑小鴨自身努力的結(jié)果。你同意這種說法嗎？為什么？

　　明確：⑵ 這種說法是不正確的。從丑小鴨的生活經(jīng)歷中，我們不難看出丑小鴨變成美麗的天鵝是其不懈追求，奮斗不息的結(jié)果。丑小鴨也曾有過一段安逸、舒適的生活，但他始終沒有放棄自己的理想，試想，在已經(jīng)有了安逸的生活以后，如果得過且過，不思進(jìn)取，他豈能得到最終的幸福？

　　⑶ 揣摩下列句子的含義：

　　① “我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！”

　　（丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？）

　　明確：① 丑小鴨之所以拼死也要飛向高貴的天鵝，是因?yàn)樗闹杏兄憔玫膲?mèng)想：向往美好，不懈追求，自己也變成一只美麗的天鵝。

　　② 只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)也沒有什么關(guān)系。

　　明確：② 只要你有理想，有追求，并為著目標(biāo)而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“金子總是要發(fā)光的”。

　　③ 他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。

　　（“一顆好的心”是指什么樣的心？）

　　明確：③ “一顆好的.心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人，是永遠(yuǎn)也不會(huì)停止前進(jìn)的步伐的，是永遠(yuǎn)也不會(huì)滿足于一時(shí)的成功的。

　　⑷ 請(qǐng)用下列句式表述你對(duì)丑小鴨這一形象的理解：

　　丑小鴨是一個(gè)__________________的形象。

　　明確：⑷ 主要從思想內(nèi)涵方面來談，如：矢志不渝、執(zhí)著追求、敢于沖破一切阻礙、大膽追求美好事物等等。

　　２、體驗(yàn)與反思，探討丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)主義：

　　學(xué)習(xí)本課后，丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書學(xué)生的精彩發(fā)言）

　　明確：學(xué)生可能有如下發(fā)言。

　　生1、能夠勇敢地離開那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個(gè)未知的世界。

　　生2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。

　　生3、它對(duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過程說明，沒有對(duì)美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。

　　生4：艱難和困惑就是生命本身，這是與生俱來的。否則人生豈不就簡(jiǎn)單了。我認(rèn)為，磨難不可能被消滅，困境是永恒的，那唯一的作法就是堅(jiān)強(qiáng)，再堅(jiān)強(qiáng)。

　　生5：我想，既然坎坷、打擊不可避免，那就讓我們敬重它，正視它的存在。把它看做一個(gè)強(qiáng)大的對(duì)手，借它來錘煉自己，“艱難困苦，玉汝于成”，丑小鴨這一形象的現(xiàn)實(shí)意義就在此吧。

　　生6：困境磨難猶如人生的老朋友，時(shí)時(shí)伴隨。對(duì)待困境有兩種態(tài)度：一種是主動(dòng)迎接，一種是被動(dòng)承受。丑小鴨離家流浪是被迫的。但離家后的丑小鴨主動(dòng)迎接生存的磨難，所以能坦然面對(duì)。困境能使人優(yōu)秀。丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)主義即在于此。

　　生7：安徒生以智慧心血塑造了丑小鴨，同時(shí)就塑造了無(wú)數(shù)個(gè)在逆境中挺立的巨人。完全耳聾的貝多芬，正是扼住了命運(yùn)的咽喉，創(chuàng)作出了《命運(yùn)交響曲》；身殘志不殘的霍金，憑著健全的大腦和全身僅能運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)手指頭，駛進(jìn)了神秘的宇宙；身體三分之二失去知覺的張海迪，卻奏響了生命的最強(qiáng)音……他們身處逆境，但沒有絕望，沒有沉淪，始終不屈地奮斗，他們是“丑小鴨”。

　　……

　　教師總結(jié)：椰子樹努力地長(zhǎng)出椰子，是對(duì)風(fēng)雨最好的抗議；“丑小鴨”成為“白天鵝”是對(duì)困境最好的抗議。面對(duì)高位截癱，張海迪更堅(jiān)強(qiáng)了；面對(duì)失明，海倫·凱勒更加熱愛生活；面對(duì)諸多成長(zhǎng)的困難，我們的目光將更堅(jiān)定，腳步更穩(wěn)健，這就是丑小鴨給我們的啟示。

　　六、審美鑒賞，品評(píng)作品的美

　　教師提問：這篇童話為什么能引人入勝？它的藝術(shù)魅力表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)你以“我喜歡這篇童話，因?yàn)開___________”的句式說一段話。

　　學(xué)生思考，品評(píng)并自由發(fā)言。

　　明確：① 情節(jié)美──曲折有趣，引人深思。

　　② 形象美──矢志不渝執(zhí)著追求的丑小鴨。

　　③ 語(yǔ)言美──絢麗多彩的自然風(fēng)光、生動(dòng)傳神的動(dòng)物情態(tài)。

　　七、課堂小結(jié)

　　作者筆下的丑小鴨，處處受排擠、嘲弄、打擊，但他始終不屈地奮斗，終于變成了一只美麗高貴的天鵝。這一切緣于他心中有一份恒久的夢(mèng)想。你們都能成為一只天鵝，你會(huì)成功的，他會(huì)成功的，我們大家都會(huì)成功的，只要夢(mèng)還在，只要心在走！

　　八、布置作業(yè)

　　１、課外閱讀《安徒生童話選》，選讀其童話代表作《海的女兒》（早期）《一滴水》（中期）《幸運(yùn)的迪貝兒》（晚期）。

　　2、把這個(gè)童話故事講給其他小朋友聽。

　　九、教學(xué)反思：