課文《花的勇氣》的教學設計

時間：2021-01-15 15:43:33 教學設計我要投稿

課文《花的勇氣》的教學設計范文

　　【教學目標】

課文《花的勇氣》的教學設計范文

　�。�、認識４個生字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的精妙。

　　４、理解作者對生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

　　【教學重點】

　　朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的精妙。

　　【教學難點】

　　理解作者對生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

　　【教具準備】

　�。�、預習課文，讀準字音，讀通句子。

　　２、收集有關生命感悟的名人名言。

　　【教學方法】

　　情景探索法。

　　【課時安排】

　�。闭n時。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數的文人墨客。然而當你面對千萬朵在冷風冷雨中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？（板書并齊讀課題）認真讀書吧，相信你一定會有收獲的。

　　二、初讀知大意

　�。�、小組合作：

　　互相檢查讀課文情況，互相質疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時提出來。

　�。�、自學反饋：

　�、� 指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。

　�、� 師生共同質疑答難。（此時重點解決理解字詞的問題）

　�。�、整體感知課文大意。

　　說一說：作者在維也納經歷了一件什么事？

　　三、細讀理脈絡

　　１、維也納的春天給作者留下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現作者感情變化的`詞語，并聯系上下文想一想，為什么會有這樣的變化？

　�。病⒄垖W生上黑板寫出表現作者感情變化的詞語，教師引導學生理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡。

　　四、品讀感悟美

　　１、把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復品味，揣摩作者的內心感受。必要時可以和身邊的同學交換意見。

　　２、文學鑒賞會：

　　教師扮演文學鑒賞會的主持人：各位文學評論家們，大家已經反復閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》�，F在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準確生動發(fā)表高見吧。

　　教師根據學生的發(fā)言引導他們品出言中之意，悟出言中之理。

　　五、美讀入情境

　　１、循著作者感情的變化，入情入境地朗讀全文。

　�。�、舉辦朗讀比賽，評出優(yōu)勝者。

　　六、總結

　　通過學習課文，相信大家一定有不少收獲，對課文中的小花傲風斗雨的精神一定有所感悟，對生命又有了新的認識。

　　七、布置作業(yè)

　　把自己認為優(yōu)美的語句摘抄下來。

　　【板書設計】

　　花的勇氣

　　初見草地失望

　　見到花兒藏著吃驚

　　離開前仍不見花兒遺憾

　　雨中看到花震撼

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