課文太陽是大家的教學設計范文
【教學目標】
１、會認２個生字，會寫４個生字。正確讀寫紅彤彤、晚霞等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氣氛。
【教學重點】
引導學生朗讀課文，背誦課文。
【教學難點】
理解詩歌的含義。
【課前準備】
課件、生字卡。
【教學課時】
２課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入
師：同學們你們喜歡唱歌嗎？
生：喜歡。
師：好我們一起來欣賞一首歌曲，會唱的同學一起唱吧！
師：正如歌中所唱的太陽給我們帶來七色光彩，照耀我們快樂成長，讓我們去創造七彩世界。太陽是溫暖，太陽是美麗的，太陽是大家。今天我們就一起來學習２５課，請大家舉起你們的小手和老師一起寫課題。（板書：太陽是大家）
師：請大家齊讀課題。 這是一首兒童詩，寫的可美了，你們想讀嗎？
二、教生字
師：要把課文讀好，就得先認生字，看看今天有哪兩個新朋友要和大家見面。
（點擊生字彤）
師：誰想第一個人認識這個新朋友呀。
生：彤。
師：彤字本來應該讀二聲彤，可以組成彤云，但它與紅字在一起組成 ABB 是詞組時變成一聲彤，紅彤彤，來大家一起來讀。
師：誰愿意當小老師來帶領大家讀讀詞語。
師：第二個生字朋友你們認識嗎？誰來認認。（陪）想一想它和我們以前學過哪些字比較相似？
（倍 賠 培 部）
師：你們真了不起，學習過的生字記得這么清楚，來誰還愿意再來當小老師帶大家讀讀詞語。
師：生字記得很清楚，我想你們課文也一定讀得很好，想不想讀給大家聽？
（指名讀，開火車讀）
師：同學們初讀課文就讀的這么好，那就請同學們再來讀讀課文，看看每小節你都讀懂了什么？
師：快和你的同桌一起來交流一下吧，想一想作者都寫了些什么？
師：愿意和大家一起交流嗎？
（四個同學分別讀了后再匯報）
三、分析課文
師：太陽每天都冬升西落，每當太陽落山時，又是一副怎樣的景色呢？誰來讀一讀第一小節？（一人讀）想不想看看日落時的.美景？好我們一起欣賞吧！（老師根據出示不同圖來加以描述）太陽落山時的景色多美呀！能不能說一說你看到的落日時的景色。（２～３人說）
師：你們都是有心的孩子，善于用你們的眼睛去觀察生活，就讓我們一起再來美美讀這一小節吧。
師：太陽忙了一天就要落山了，我們留步住它的腳步，那么我們就來看看一天中太陽做了什么好事？
（男生讀）
師：太陽做了哪些好事？你們知道了嗎？誰來說一說？（１人說）請女生再來讀一讀這一小節。
師：讀了這一小節你感受到了什么？
（２～３人說）
師：是不是太陽只做了這些好事呢？你從哪里知道的？誰來說說太陽還做了哪些好事？
師：同學們想的可真多呀，原來太陽默默無聞的為我們做了那么多好事，就讓我們去送送它吧！我想和同學們一起讀一讀第三小節，可以嗎？（老師讀前兩行，學生讀后兩行。）太陽就要從西山落啦！她要去哪兒？（引讀）
師：同桌之間也試著讀一讀，等一會我們就來個小組賽，看看哪一組讀的最好。（一、二大組讀前兩行，三、四大組讀后兩行）
師：你們讀得真棒，我聽出來了，你們再讀問句的時候，句末向上挑。男生再來讀前兩行，女生再來讀后兩行。（男、女生互讀）
師：太陽時無私的，當我們睡覺的時候，它來到了不同的國家，傳遞了世界各國小朋友之間的友誼，同學們開動你們的小腦筋，想一想太陽在其它國家都會干些什么呢？（２～３人匯報）
師：原來太陽到別的國家又去做好事去了，太陽不僅是我們的，它也屬于別的國家的小朋友，你們不想對這可愛的太陽說些什么嗎？（４～５人匯報）
師：大家齊讀第四小節。
師：那他們到底在等什么、盼什么呢？（２～３人匯報）
師：那你想對其他國家的小朋友說些什么呢？（２～３人匯報）
師：太陽只有一個，它不僅給我們帶來光明、溫暖、希望、快樂，連小朋友在睡夢中都在等它盼它呢？（指名讀）
師：你讀得真棒，我聽出來了，你讀出了小朋友對太陽盼望的語氣，誰還能再來讀一讀？
師：拿出你們的筆，畫出你們喜歡的詩句，反復練讀，能背下來更好，等一會我們就來展示一下。（３～４人匯報）
師：同學們都讀出了太陽對我們的快樂、幫助、溫暖，是太陽給我們帶來了光明，帶來了希望，但是在同一片陽光下，卻有著不一樣的情景。在２００３年３月１１日那一天，災難就降臨到了伊拉克人民身上。請大家看這幅圖，這幾個可憐的孩子，本來也有一個幸福美滿的家庭，有著爸爸的疼愛和媽媽的照顧，家中充滿了歡聲笑語，但是罪惡的戰爭卻剝奪了他們所有的幸福，一夜之間他們都成了一名孤兒，對他們來說，已經沒有了光明、沒有了希望，只有一雙渴望和平的眼睛。同學們，此時你們想說些什么？（４～５人匯報）
師：同學們和老師此時的心情都是一樣的沉重，但是每一天的太陽都是新的。我們要對明天充滿信心和希望。現在世界各國都加入了世界和平組織，就是為了維護我們這個家園的安寧。我們現在就要好好珍惜每一天，讓和平的陽光照耀在世界每一個角落。因為只有在和平環境中，我們才能辛福，快樂地生活。同學們就把你們對太陽感情讀出來吧，你覺得怎樣讀更好的表達此時的心情，你就怎么讀。（學生自由讀）
師：同學們你們想不想讀給在坐的老師們聽？好，全體起立，我和你們合作好嗎？我來讀題目。
師：三、六班詩朗誦現在開始──太陽是大家的。（全班齊讀）
第二課時
一、自由寫作
師：同學們我知道此時你們還有很多話要說，還有很多話要寫。現在拿出你們的筆在書中空白處寫一下吧。你可以選讀了課文你 的感想，或者續寫第二小節，開始吧。（學生開始寫作）
師：寫完的同學就站起來念吧。（４～５人匯報）
二、總結
師：同學們，你們說太陽是誰的？是你的？還是我的？
生：是大家的。
師：太陽是大家的，是太陽給了我們溫暖，是太陽使地球萬物充滿著勃勃生機。一句話，沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。好，回去以后，把這首詩背給你們的父母聽。
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