《活化石》優秀教學設計范文

　　教學目標

　　1.認識11個生字。會寫8個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。

　　教學重難點

　　識字、寫字，有感情地朗讀課文，初步了解一些古生物知識，有保護珍稀動物意識。

　　課時安排兩課時

　　設計思路

　　學生對化石的知識了解不多，但是對大熊貓比較熟悉。這篇教學設計，從學生已有的知識經驗出發，讓學生在進一步了解一些古生物知識的同時，呼喚學生熱愛大自然，保護生物的意識。讓學生動口、動手、動腦，走出教室，走出校園，查閱有關古生物資料，擴展自己的視野，培養搜集處理信息的能力。同時，引導學生自主學習，自主識字、閱讀，讓學生合作學習、互相交流、探究發現，引發他們探索大自然奧秘的欲望。

　　課前準備

　　1．做課件和頭飾。

　　2．制作各種生物形狀的生字卡片。

　　3．師生一起搜集有關古生物的資料。

　　第一課時

　　一、播放課件，激趣導入。

　　1．出示課件，向學生介紹一點古代生物的知識，然后讓學生說說：你看到了什么？想到了什么？

　　2．板書：化石。你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？（師簡述化石）

　　3．板書：活。化石怎么是活的`呢？同學們讀了課文就知道了。

　　二、朗讀課文，初步感知。

　　1．邊讀邊圈畫出自己不認識的字，自己想辦法認讀，如借助拼音認讀，向老師和同學請教等。

　　2．指名讀課文。讀后師生共同評議。

　　3．教師有重點地領讀重點句子，相機給予指導。

　　4．輪讀，讓五位學生每人讀一個自然段。

　　5．選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。

　　6．組內分工讀，互聽互評。讀后說說：課文介紹了哪幾種活化石？

　　三、識記生字。

　　1．課件出示生字詞，請小老師領讀。

　　bózhēnxīsūnjuéròuxúnshǐlín

　　博物館珍稀公孫樹滅絕食肉中華鱘歷史硬鱗

　　héquēfá

　　核桃缺乏

　　2.出示生物形狀的生字卡片。

　　3.游戲：識字擂臺賽。

　　引導學生認讀生字，并交流記字方法。

　　出示11個生字，舉行識字擂臺賽，選出擂主。

　　四、指導寫字。

　　1．課件出示要寫的字，學生認讀，交流記字方法。

　　2．觀察規律，指導書寫。

　　（1）四個左右結構的字化代孫植應該怎樣寫？

　　（2）寫滅克應該注意什么？

　　（3）指導書寫歷和史中的豎撇。

　　4．組內推選出好的作品在全班展示，師生共同評議。

　　五、布置作業。

　　把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，準備在下節課向大家介紹。

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