景陽岡優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，了解武松打虎的經(jīng)過。
2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。
3、有感情地朗讀武松打虎的部分，從中感悟人物形象。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)人新課
前面學(xué)過的兩篇課文，講的都是我國古代的事情，今天我們要學(xué)的景陽岡講的也是我國古代的故事。課文是根據(jù)明代著名小說《水滸傳》中的片段改寫的。（板書：景陽岡）
提問：哪位同學(xué)能把《水滸傳》向大家做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹？《景陽岡》講的是誰的事？
二、初步理解課文內(nèi)容，理清課文條理
1、提出自學(xué)要求：用比較快的速度把課文默讀一遍，按照事情經(jīng)過把課文分成四段，
2、請(qǐng)學(xué)生說說是怎樣分段的，每段講的是什么
三、打虎前抓喝酒，寫語言見特點(diǎn)
1、快速默讀這一部分，并畫出武松的語言。通過武松的語言，體會(huì)武松有什么特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)，并板書
豪爽、倔強(qiáng)、勇敢、
酒量驚人、膽量過人。
3、你是通過哪些句子體會(huì)到武松具有這些特點(diǎn)？
（1）豪爽
這酒真有氣力。
（2）倔強(qiáng)
原來這樣。我吃了三碗，如何不醉？
別胡說！難道不付你錢！再篩三碗來
（3）勇敢
就有大蟲，我也不怕。
這是店家的詭計(jì)，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么！。
（4）酒量驚人。
武松前后共吃了十八碗。
但凡客人來我店，吃了三碗的，就醉了，過不得前面的山風(fēng)。
（5）膽量過人。
武松笑道：......你別說這樣的話來嚇我。就有大蟲，我也不怕。
武松看了看笑道：......我怕什么！
細(xì)想了一回，說道：怕什么，只管上去，看看怎么樣。
武松自言自語道：......是人自己害怕了，不敢上山。
4、小結(jié)通過語言來體會(huì)人物特點(diǎn)的方法。
四、景陽岡打虎時(shí)，抓動(dòng)作見特點(diǎn)
1、武松赤手空拳打死猛虎是通過他的什么來寫的？（動(dòng)作）
2、引導(dǎo)板書
力量超人機(jī)敏勝人
（1）力量超人。
武松雙手掄起哨棒，......把那樹連枝帶葉打了下來。
......把那條哨棒折成兩截......
......揪......按......提......打......
（2）機(jī)敏勝人。
引導(dǎo)從武松三次閃突出武松的.機(jī)智或機(jī)敏。
體會(huì)閃對(duì)表現(xiàn)武松的形象的好處。
寫作方法指導(dǎo)。在寫作時(shí)，通過人物的語言、動(dòng)作刻畫，會(huì)使你筆下的人物更加栩栩如生，文章也會(huì)更具感染力。
五、打虎后速下岡，抓心理見特點(diǎn)
1、反復(fù)讀文，理解作者寫這段的用意提問：
假如武松在下岡途中又碰上老虎，是老虎被武松制服，還是武松被老虎制服？
2、引導(dǎo)學(xué)生讀書，尋找相關(guān)信息，提出自己的觀點(diǎn)，說說理由
六、課外討論
提出有爭(zhēng)議的問題：有的同學(xué)說：現(xiàn)在要保護(hù)老虎，武松打虎這樣的故事不該再讀了，你同意嗎？
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