課文《錢學森》第二課時教學設計

時間：2021-07-11 11:23:44 教學設計我要投稿

課文《錢學森》第二課時教學設計

　　一、教材簡析：

課文《錢學森》第二課時教學設計

　　《錢學森》一文生動地記敘了著名科學家錢學森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，以及回國后為我國運載火箭和導彈的研制和發射所作出的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。課文的語言簡潔、樸素，但在字里行間透露著錢學森的拳拳愛國心，

　　二、設計思路：

　　1、抓住錢學森的語言進行朗讀品味，引導學生聯系當時中國現狀及錢學森內心想法，從具體的語言文字中體會錢學森的拳拳愛國心。

　　2、適當地補充相關資料，使錢學森的形象更立體、更豐富地展現在學生面前，從而更好地把握文本內涵。

　　三、教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、通過反復朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。

　　四、教學重點難點：

　　1、理解錢學森為什么要回到祖國。

　　2、能抓住錢學森的語言進行個性朗讀品位，體會錢學森熱愛祖國的思想感情。

　　教學準備：

　　1、課件

　　2、《我的中國心》錄音。

　　五、教學過程：

　　一、復習導入

　　1、上節課我們認識了被稱為中國導彈之父的錢學森（齊讀課題）

　　2、通過上節課的學習，我知道了錢學森是我國杰出的愛國科學家。

　　古語說得好，識其人，聽其言。請同學們默讀課文，找找錢學森說的話，想想他是在什么情況下說的？你感受到些什么？（學生默讀課文，圈畫）

　　二、精讀感悟

　　1、你找到了錢學森說的話了嗎？指名讀。出示：（我是中國人。）（我們日夜盼望著的，）

　　2、【第一段話】錢學森是在什么情況下說的呢？誰來讀讀相關的語句。

　　引導：錢學森是馮·卡門教授最得意的學生和最得力的助手，你可以看出什么？（受重用）

　　馮·卡門是個怎樣的人呢？我們有必要來了解一下。（出示資料）

　　如果在馮·卡門身邊，意味著錢學森將得到什么？（金錢、財富、地位、榮譽、優越的工作條件，更早地獲得成功）可錢學森是怎么說的？誰來讀？（出示：我是中國人。）

　　他想要干什么？（回國）這又意味著什么？（放棄這一切，）

　　師：盡管在美國有著恩師的器重，過著安逸的生活，可他一刻也沒有忘記自己的祖國，他心中只有一個念頭（齊讀）

　　根據所學填空：

　　錢學森寧愿放棄（），寧愿放棄（），寧愿放（），也不愿放棄（）。他現在所做的一切，都是為（）。

　　因為他始終牢記自己是一名（）。

　　師：是啊，我們的祖國雖然貧窮、落后，但錢學森始終沒有忘記自己是一個中國人，【板書：我是中國人】雖遠隔萬里，卻心系祖國。【板書：心系祖國】讓我們一起來讀讀他的心聲（齊讀）

　　【第二段話】

　　那錢學森的第二段話是在什么情況下說的？請同學們自己讀讀三四自然段。

　　誰來交流？（中秋之夜，錢學森和中國留學生一起歡度中秋節）是的，俗話說每逢佳節倍思親，中秋之夜，海外游子分外思念自己的祖國。

　　誰還想補充？（新中國已成立）這意味著什么？（中國人需要科技人才建設祖國，只有這樣，祖國才能強大）

　　此刻，錢學森埋藏心底很久的愿望越發強烈起來，那就是：（出示：早日回到）

　　可當時祖國剛解放，情況怎樣？（很窮）這意味著什么？（搞科學研究，困難大）可錢學森卻誠懇地說（出示：我們日夜盼望）

　　a錢學森說這一天指的是什么時候？

　　（中華人民共和國成立的這一天）

　　b聯系上下文說說，為什么我們是應當回去的？

　　（因為祖國剛從黑暗走向光明，現在很窮，需要大家祖國的兒女們共同去創造去建設）

　　是啊，因為他堅信祖國現在雖然貧窮，但只要中華兒女們共同努力，我們的祖國一定會從（）走向（），從（）走向（），從（）走向（）。

　　錢學森既答復了留學生們的勸說，又表白了自己的心跡。想一想，假如你是錢學森，說這番話時應是怎樣的心情？（激動誠懇堅決果斷）

　　體會得很好。那你就帶著你的激動，帶著你的誠懇，帶著你的堅決和果斷再來讀一讀。

　　這就是他，一個炎黃子孫的真情流露。言為心聲，通過品讀錢學森的兩段話，我們感受到了他那顆赤誠的愛國之心，來!我們再一起來讀一讀錢學森的肺腑之言（出示兩段話）

　　此刻你就是錢學森，我忍不住想問你錢學森，你在美國享受著優厚的待遇，富裕的生活和優越的工作條件，你怎么放棄這些回國了呢？生讀

　　錢學森，祖國剛解放，還很落后、貧窮，搞科學研究有困難，你還是不要回去了。生讀

　　3、可錢學森的回國的道路是極其艱難的，他受到了百般刁難。

　　聽說錢學森準備回國，美國海軍的一位高級將領說---（出示齊讀）

　　一個師有多少人？猜猜看。

　　當時美國部隊的編制分甲、乙兩種，乙種師5000人是一個師，甲種師一個師就是10000人，你們說五個師是多少人？

　　至少25000人啊!錢學森至少趕得上25000人!真是一個什么樣的人？

　　（力量無比的人!偉大的人!了不起的'人!不可多得的人!打著燈籠難找的人!神奇的人!）

　　怪不得海軍的高級將領說―――（齊讀）

　　絕字什么意思？（堅決不允許。沒有商量的余地。）

　　讀了著句話，你還知道了什么？

　　（是說錢學森是個難得的人才，堅決不能讓他回到中國，這樣美國的損失就大了。）

　　他們會怎么留？請你想象一下。

　　（他們會給他漲工資，給他更好的別墅，更高檔的轎車。還會給他升官。

　　他們如果勸說不行，利誘也不行，可能就要來硬的了。比如抓起來，拷打他。

　　會派人監視他，把他軟禁起來，不允許他外出、打電話、通信等。控制他的自由。

　　實在不聽話，不為美國做事，他們有可能對他下毒手，秘密殺害他。）

　　（設計意圖：讓學生發揮想象，說說當年美國政府采取的各種手段，讓學生體會到錢學森回國之路的困難，也就間接地體會到錢學森回國決心的堅定。）

　　是啊!同學們想像的都有可能。他們會軟硬兼施，千方百計阻撓錢學森回國。事實上，當時的美國政府確實也是這么做的。（出示資料）當錢學森提出回國后，他們非常恐慌，后來又非常的惱火，明里暗里對錢學森進行迫害。后來還卑鄙地找了個借口把錢學森抓了起來。將他關押在一個孤島上，進行慘無人道的折磨和迫害，僅半個月，就使他的體重減輕了30磅（約合27斤）。當時美國當局聲稱，只要錢學森放棄回國念頭，就照常給他提供實驗室和儀器設備．

　　受到如此的折磨，假如你是錢學森，你會怎么做？

　　長達5年，行動沒有自由，然而，錢學森（出示第六自然段第一句話）一起讀。他一心想著報效祖國。【板書：報效祖國】

　　支持錢學森克服千難萬險，回到祖國的信念就是：齊讀板書：我是中國人。

　　句子填空

　　三、經過五年漫長的等待，在黨中央的關心下，在周恩來的努力下，

　　1955年10月1日，錢學森終于乘上了歸國的巨輪。誰來讀？（出示第一自然段）指名讀

　　1、你從哪里讀出了錢學森的一種什么樣的心情？（激動、迫切、喜悅、歸心似箭）

　　想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊!（出示）

　　讀一讀，你體會到了什么？錢學森歸國心切!

　　有一個成語正好能概括它的意思，又能表達錢學森此時的心情，誰知道？（歸心似箭!）誰能把這歸心似箭的心情讀得讓大家都能感受到？好!一起讀!

　　22年的努力，15天的漂泊，載有錢學森的巨輪終于靠岸了，在外漂泊多年的

　　游子終于回到了祖國母親的懷抱。就在他雙腳踏上祖國土地的一剎那，他內心感慨萬千，那激動人心的一刻他會說些什么，做些什么呢？展開想像說一說。