遵守公共秩序教學設計
教學目的和要求：
使學生懂得良好的公共秩序是人們順利地工作、學習和生活的保證。知道常去的公共場所應遵守的公共秩序，教育學生自覺遵守公共秩序。
教學目標：
道德認知目標
1、 知道常去的公共場所應遵守的公共秩序。
2、 能舉例說明公共場所需要有良好的公共秩序。
道德情感目標
1、 感受自覺遵守公共秩序的必要性，為自覺遵守公共秩序而高興。
2、 對不遵守公共秩序的現象有厭惡感。
道德行為目標
1、 見到同學有不遵守公共秩序的'行為能批評勸阻。
2、 在公共場所能自覺遵守公共秩序。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、 聯系實際，導入新課。
1、 設問啟發：同學們，你們平時除了在學校和家里生活，學習外，你們還到過哪些場所，去干什么？
2、 評一評（課前活動內容）
3、 教師小結導入新課，板書課題。
二、 學習課文，激情明理。
1、 自由讀課文，了解內容。
2、 學習第一個事例：在公共汽車站。
�、� 播放課件1，學生邊看邊聽。
�、� 討論：在公共汽車站，小飛是怎么做的？小文和小明又是怎樣做的？他們誰對誰不對，為什么？
�、� 明理：小飛不遵守公共秩序，影響乘客的上下車和汽車的順利行駛，讓大家不滿。小文、小明批評、勸阻不遵守公共秩序的行為做得很對。
�、� 舉一反三：議一議，在火車站，長途汽車站，輪船碼頭應該遵守哪些公共秩序？
�、� 小操練：模擬公共汽車啟動，乘客依次下車、上車。
3、 學習第二個事例：在電影院里。
�、� 播放課件2，學生邊看邊聽。
② 討論，小文、小明和小飛在電影院里，哪些方面遵守了秩序？哪些方面做得不夠？
�、� 對照檢查：你們平時在電影院看電影時哪些地方做得不夠？看誰最誠實，敢于自己揭短。
�、� 設疑：在電影院里，假如出現下列情況，當時你在場，會怎么想？怎么做？
a.有人站起來吹口哨。
B.有人搶占了你的座位。
c.有人在你身旁大聲議論。
4、 學習第3個事例：在動物園里
① 播放課件（3）。
�、� 討論：
A.三位小朋友在動物園玩得開心嗎？每位游客要想在動物園玩得開心，應該怎么做？
B.三位小朋友愉快地度過了這個星期天，他們有哪些收獲？你從他們的故事中，明白了什么道理？
板書：
三、 典型引路，深化認識。
1、 設疑：有的同學認為遵守公共秩序排隊上車就輪不到座位，買東西排隊就會耽誤時間，買不到滿意的商品，總之，認為遵守公共秩序會吃虧，不遵守公共秩序會占便宜。試想，如果人人都這么認為，我們的社會是什么樣子呢？
2、 多媒體播放錄相：一個真實的故事《誰是兇手》
3、 聽錄音，學榜樣。
4、 表揚本班自覺遵守公共秩序的同學。
四、 辨析明理，指導行為。
1、說一說，在下列公共場所需要遵守哪些公共秩序？為什么需要這樣做？
圖（1）衛生院，圖（2）集貿市場。
2、議一議，下面幾幅圖中誰遵守公共秩序，誰不遵守公共秩序。
圖（1）售票處。圖（2）書店收款處。圖（3）碼頭
五、 總結談話。
板書設計：
9、遵守公共秩序
自覺遵守-------------à公共秩序
批評、勸阻----------à不遵守公共秩序的行為
教案設計說明
《遵守公共秩序》是九年義務教育六年制小學思想品德第七冊中的第九課，本課的教學目的是通過教學，使學生懂得良好的公共秩序是人們順利地工作、學習和生活的保證，知道常去的公共場所應遵守的公共秩序，能自覺遵守公共秩序，為了達到這一教學目的，我設計的教學過程分四步進行。
一、聯系實際，初步感知。
聯系學生的生活實際，抓拍典型的公共場所，使學生初步感知什么是“公共場所”。通過“評一評”使學生初步知道什么是“公共秩序”，為什么要遵守公共秩序。
二、學習課文，激情明理。
充分運用現代化的教學手段，生動形象地再現課文中的故事情節，激發學生學習的興趣，讓學生邊看錄相，邊對小文、小飛、小明的行為進行評價，通過看、議、思、小操練、行為對照等不同形式，強化教學目標。
三、典型引路，深化認識。
通過設疑、聽故事錄音《誰是兇手》，使學生深刻體會到不遵守公共秩序而帶來的惡果，進一步認識到遵守公共秩序的重要性。通過聽故事錄音《學榜樣》，再通過表揚本班自覺遵守公共秩序的同學，來激勵學生自覺遵守公共秩序。
四、辨析明理，指導行為。
通過前面的教學，學生已經認識到自覺遵守公共秩序的重要性，知道常去的公共場所應遵守的公共秩序，以及怎樣遵守公共秩序，在此基礎上，讓學生對課后習題進行鞏固練習，通過辨別、判斷對教學目標進行強化，從而達到本課的教學目的。
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