《稱象》第二課時教學設計

時間：2021-07-09 18:12:32 教學設計我要投稿

《稱象》第二課時教學設計模板

　　教學目標：

《稱象》第二課時教學設計模板

　　1、能借助板書和提示回答問題，明白曹操聽了曹沖的話，為什么“點頭微笑”？培養學生完整、連貫地回答問題的能力。

　　2、了解曹沖稱象的步驟，并能借助小標題說一說、寫一寫稱象的過程。

　　3、通過查字典理解字義，正確區分形近字“稱”和“秤”，“桿”和“竿”，及“稱”、“桿”的多音字。

　　4、能在老師的指導下正確書寫“官”和“舷”。

　　教學重點、難點：

　　了解曹沖稱象的步驟，并能借助小標題說一說、寫一寫稱象的過程。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，導入新課

　　1、上節課，我們學習了35課《稱象》。知道了有人送了曹操一頭“象”，他想“稱”出象的重量。官員們有的說“砍樹造秤”，可是沒人能提得起這桿大秤；有的說“宰象割塊”，可是這樣稱象就毫無意義，所以曹操聽了“直搖頭”。可為什么曹操聽了曹沖的話又“點頭微笑”呢？（邊引說邊出示板書）

　　2、出示問題：

　　曹操聽了曹沖的話為什么“點頭微笑”？

　　3、出示三組對照圖

　　你能不能根據這三組圖片，借助練習卷上的提示來回答這個問題。

　　4、同桌討論。

　　5、匯報交流。（評價：你能根據提示回答問題，真聰明！）

　　6、引讀填空。

　　7、在卷子上寫出答案。

　　二、排一排，寫一寫

　　過渡：曹沖是借鑒了官員們的方法，換了一種思維方式，才想出這個巧妙的辦法來的？那他又是怎么一步一步地稱出大象的重量的.呢？

　　1、出示第二大題

　　老師這兒有五個小標題，你能不能根據課文內容給這些小標題重新排一排序呢？

　　2、學生排序。

　　3、出示與小標題相對應的句子，并打亂順序。

　　4、把小標題與相應的句子連起來。

　　5、按順序讀句子。

　　6、隱去句子，根據小標題，用“曹沖可真聰明啊！”這句話作為開頭或結尾說一說稱象的過程。

　　①自由練說

　　②指名2-3人說

　　7、寫一寫稱象的經過。

　　8、請寫好的同學讀一讀，評議。

　　三、讀一讀，查一查，寫一寫

　　過渡：這一課里有許多生字雙胞胎，他們長得可像了。曹沖怕我們弄錯，特地帶我們來認一認！（曹沖圖）你們看，他們來了。

　　1、出示“稱”和“秤”，讀準字音。

　　2、找區別，字音和字形，“稱”是多音字。

　　3、今天老師要教大家一種方法，那就是結合字義來區分多音字和形近字。

　　4、出示三種解釋，自由讀，讀懂字義。

　　5、指名分句讀。

　　6、出示練習，學生完成。

　　7、出示“桿” 和“竿”，讀準字音。

　　8、找區別，字音和字形，“桿”是多音字。

　　9、查字典區分多音字和形近字。

　　10、理解字義并組詞。

　　11、師總結：在這題中同學們學會了結合字義來區分多音字的音和形近字的形，真棒！看，曹沖也情不自禁地為你們鼓起掌來！（出示曹沖圖，掌聲）

　　四、指導寫字

　　1、出示“官”和 “舷”

　　2、學生提醒易寫錯的地方

　　3、學生寫字，師巡視

　　4、互評

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