《獅子和兔子》教學設計范文
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.會寫本課6個生字，并能正確說出漢之星編碼。
3.運用漢之星理解重點詞語：“又疼又癢”、“筋疲力盡”、“惱羞成怒”等，體會人物對話時的心理活動。
4.通過學習課文，認識解決問題不能光憑力氣和發脾氣,要動腦筋的道理。
教學重點：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.會寫本課6個生字，并能正確說出漢之星編碼。
3.運用漢之星理解重點詞語：“又疼又癢”、“筋疲力盡”、“惱羞成怒”等，體會人物對話時的心理活動。
教學難點：
認識解決問題不能光憑力氣和發脾氣,要動腦筋的道理。
教 法：情境朗讀法、交流討論法
學 法：認一認、讀一讀、寫一寫
課前準備：課件、漢之星教學平臺
教學過程：
一、直接導入，揭示課題。（2分鐘）
這節課老師帶領大家去動物王國認識兩位新朋友，看看是誰？（出示獅子、兔子圖）
板書課題（獅是左右結構，兔的最后一點不能忘）齊讀課題。
二、初讀課文，識記詞語。（8分鐘）
1.學生自由朗讀課文。（請同學們打開書第68頁，自己讀一讀。）
要求：
（1）讀準字音，讀通句子。
（2）遇到不認識的生字，用我們學過的識字方法來解決。
2.出示詞語：（同學們讀得非常認真，相信課文中的.詞語也一定難不倒你們。）
叮咬 討厭 提醒 解決 脾氣
笑嘻嘻 又疼又癢 筋疲力盡 惱羞成怒
（1）齊讀
（2）游戲認讀
老師給大家帶來一個魔術，誰能大聲地讀出這些詞語，它就會變，誰先來？
師小結：同學們真棒，老師為你們點贊。
三、隨文識字，理解感悟。（24分鐘）
（一）學習第一自然段。
1.過渡：詞語會認了，那老師再來考考大家：
想一想：這是一只怎樣的獅子？文中哪句話告訴了我們？
師小結：這只獅子不僅力氣大，脾氣也很大（師板書）
看，他都不把誰放在眼里？（豹子、大象）
2.指導朗讀：
（1）誰來讀讀這句話？讓我看到一只驕傲的獅子。
（2）如果在讀的時候能夠加上動作和表情就更好了。（齊讀）。
（二）學習第二自然段，隨文識記“咬”字，理解詞語“又疼又癢”。
1.過渡：就是這只力氣大，脾氣也很大的獅子，一天，它在草叢中曬太陽，突然發生了一件麻煩事，是什么呢？
2.同學們看這個“咬”字是本課要求會寫的生字，你是怎么記住它的？漢之星編碼是什么？會給它組詞嗎？
3.指導朗讀：
（1）你們什么時候感到過又疼又癢？（誰有過這樣的經歷？）
（2）紅螞蟻爬到獅子身上的每一個角落，咬得它渾身是包，獅子難受嗎？
就帶著這種感受讀一讀。（指名讀、齊讀）
（三）學習第三自然段，理解“筋疲力盡”并運用。
1.紅螞蟻咬的獅子又疼又癢，獅子多想給它趕走呀！
提問：獅子用了什么辦法趕走紅螞蟻呢？
請同學們默讀課文的第三自然段，邊讀邊把描寫獅子動作的詞圈出來。
2.獅子剛才還在曬太陽呢，這會兒它立即從草叢中跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，大家想一想，它會對紅螞蟻吼些什么？（指名說）
3.指導朗讀：
（1）獅子發了這么大的脾氣，可見他這會兒被紅螞蟻咬得真是難受呀！（指名讀）
（2）獅子多難受呀！多想把他趕走呀！（男生讀）
（3）獅子被紅螞蟻咬得渾身都起包了。（女生讀）
（4）現在我們一起來讀，邊讀邊帶上動作。（全體起立）
4.獅子又是跳，又是吼，又是翻滾，經過這么一番折騰，它已經累得筋疲力盡。
（1）筋疲力盡是什么意思？（運用漢之星查詢功能查一查）
（2）你們什么時候感到過筋疲力盡？
（3）獅子渾身軟綿綿的，一點力氣也沒有，誰愿意來讀讀這句話？
（4）誰還是一點力氣也沒有的獅子？（指名讀）
（四）學習第四、五自然段，隨文識記“討、厭”，理解“惱羞成怒”。
1.獅子盡管力氣大，脾氣也很大，可是它最終把紅螞蟻趕走了嗎？（板書：趕不走）
2.正在這時，獅子耳邊傳來了一陣笑聲，原來，這一切被兔子看得一清二楚，兔子忍不住“哧哧”笑了。兔子在笑什么？
3.這只獅子已經被紅螞蟻咬的難受死了，聽到這樣的笑聲，馬上變得惱羞成怒。
（1）惱羞成怒是什么意思？（運用漢之星查詢功能查一查）
4.指導朗讀：
（1）獅子是怎樣對兔子發怒的？（指名讀）
（2）誰還是更發怒的獅子？（指名讀）
（3）獅子多么憤怒呀！它把所有的氣都撒在兔子身上。（男生讀）
（4）獅子被紅螞蟻咬的又疼又癢，可是怎么也趕不走紅螞蟻，它心里煩惱極了，獅子惱羞成怒。（女生讀）
5.紅螞蟻可真討厭啊！這里還有一個詞：討厭，
你是怎么記住它們的？編碼是什么？會組詞嗎？
6.這個詞回到句子中我們再來讀一讀。
全體起立，帶上動作表演
（五）學習第六七八自然段，運用漢之星指導書寫“醒、解、決”。
1.這時，兔子又是怎么說的？怎么提醒他的？
2.同學們看這個提醒的“醒”字你會寫嗎？我們和漢之星老師一起寫一寫（書空筆順）
寫的時候要注意什么？（師范寫）會給它組詞嗎？（打開漢之星教學平臺）
學生書寫，把“醒”字寫兩遍。
3.兔子的辦法管用嗎？你從哪個詞看出這個辦法很管用？（立即）
4.這時，兔子在岸上說什么？他想讓獅子明白什么？
光憑力氣和發脾氣是解決不了問題的，要想（ ），必須（ ）。
5.同學們，我們想要寫好字也要動腦筋。(出示： 解 決)
你是怎么記住它們的？哪個字你自己能掌握？結構、部首、編碼是什么？
“解”在寫的時候要注意什么？“決”字的右邊你是怎么認識的？
老師示范寫“解”字，學生每個字書寫兩遍。
四、讀一讀，演一演。（5分鐘）
同學們真厲害，生字會寫了，相信課文一定讀得更好。
1.分角色朗讀。
男生當獅子，女生當兔子，找一名學生讀旁白。
2.請兩名學生表演課文第5—8段。
五、師小結。(1分鐘)
這節課，我們不僅學會了很多生字，還懂得了光憑力氣和發脾氣是解決不了問題的，要想解決問題，必須動腦筋，希望咱們班的孩子也都做一個愛動腦筋的好孩子。
板書設計：
獅子和兔子
力氣大
趕不走
脾氣
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