地理課《人口》教學設計

時間：2021-07-07 17:45:04 教學設計我要投稿

地理課《人口》教學設計范文

　　題目

地理課《人口》教學設計范文

　　人口

　　學習新課標：

　　解析“人口分布圖”和“人口增長曲線圖”培養學生分析地理圖表和計算的能力。

　　教材分析：

　　三維目標

　　知識目標：了解我國人口的數量、分布與增長，理解我國人口數量過多對資源和環境的影響及對策。

　　能力目標：解析“人口分布圖”和“人口增長曲線圖”培養學生分析地理圖表和計算的能力。

　　德育目標：通過認識我國人口國情與國策，幫助學生樹立正確的人口觀、價值觀。

　　重點：

　　我國人口在世界上的地位及其分布，人口過多對資源和環境的影響。

　　難點：

　　人口增長過快、基數過大對資源和環境的影響。

　　教學進度

　　1課時

　　自測題整合

　　重點放在如何指導學生學習，如何開展分層遞進教學，實現因材施教，全面提高教育質量。望青年教師參考應用的時，對所提的問題做好充分的準備。

　　板書設計

　　一、世界上人口最多的國家

　　二、人口東多西少

　　[引入]人們常說：我國地大物博、人口眾多，那么我國的人口數量有多少？誰是世界上人口最多的國家？ [重點是數據掌握]

　　[板書]一、世界上人口最多的國家

　　1、教師指導讀圖[1.9 我國人口的增長]，引導學生分析我國人口增長的特點：

　　[培養學生的讀圖能力]

　　（1）人口增長速度過快。由曲線分析，新中國成立后，我國人口呈直線上升的趨勢，1949—1982的33年中增長4.9億，82—90的8年中增長1.3億，最后三年就增長0.6億。

　　（2）我國人口基數過大。1949年為5.4億，2000年第五次人口普查達到12.95億，占世界的1/5。

　　2、課堂活動--交流討論: [重點培養學生的探究意識，敢于提出問題，合作交流、解決問題]

　　（1）新中國成立以前為什么人口增長緩慢?

　　（2）新中國成立以后為什么人口呈直線上升的趨勢?

　　(3) 20世紀70年代，人口增長變緩,主要原因是什么?

　　（4）通過[1.10 ]圖，進一步理解實行計劃生育基本國策的內涵和重要意義？

　　< 舉例分析我國人口增長過快對資源和環境、經濟的影響？說明人口增長必須要與環境、經濟發展相適應 > [遞進式研討，逐步培養學生分析問題的能力]

　　[過渡] 我國人口的特點是：增長速度快、數量大。那么人口的分布式不是均勻的？

　　[啟發學生回答，遞進式的交流補充，就能使學生對我國人口分布的特點有著深刻的影響]

　　[板書]二、人口東多西少

　　1、課堂活動 [活動最能體現學生的主體作用，讓學生徹底完成，不放過任何一個學生]

　　根據圖1.12,完成圖表。讓學生進一步鞏固人口密度的`計算，并運用人口密度分析我國的人口分布狀況？例舉我國人口稠密省區與人口稀疏省區。

　　2、讀圖[1.11 我國人口密度圖]: [指導學生看圖分析，逐步培養學生綜合運用地圖的能力]

　　（1）牢記東、西部劃分界線，比較東、西部人口密度的大小，學會運用數據說明我國的人口分布情況？

　　（2）運用人口增長的理論分析東部地區特別是東南沿海地區人口密度比西部地區大的原因？[參考自然條件、社會經濟以及開發時間的長短等方面]

　　[小結] [本課內容較少、結構簡單，可由學生自我總結一下，提高學生的概括能力]

　　[反思] [學生掌握程度，活動交流中的突出表現及不足，鞏固知識反饋，遞進發展]

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