《成長的不僅僅是身體》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識到在我們的成長中，思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性；認(rèn)識青春期創(chuàng)造潛能。
2、能力目標(biāo)：通過動畫等多媒體手段，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動中來，認(rèn)識獨(dú)立的理解的方法；通過自主的感悟及他人的啟發(fā)，理解青春的不僅僅是身體變化，我們的心理也在不斷成熟；通過分組討論、交流合作、教師引導(dǎo)等方式讓學(xué)生在參與中逐步解決問題和困惑，有所收獲和感悟。
3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生學(xué)會以樂觀的心態(tài)面對青春期，以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。教學(xué)重點(diǎn)：對獨(dú)立的理解；思維判斷的培養(yǎng)。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性，開發(fā)創(chuàng)造力。
三、課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生填寫課前自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行預(yù)習(xí)。
2、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)問題與活動，制作課件。
四、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入新課（多媒體顯示：青春暢想）。
1、青春像一座上峰，意味著銳意進(jìn)取青春像一鉤彎月，到給我們無限的詩意。
要求：抽10個學(xué)生讀自己課前準(zhǔn)好對青春暢想
2、教師總結(jié)：青春期讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個一個夢想。在這個時期我們隨著身體變化也產(chǎn)生一些煩惱，今天這節(jié)課探討成長的不僅僅是身體的問題。
（二）新課講授。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：發(fā)展獨(dú)立思維。
1、活動一：欣賞動畫《小馬過河》。
思考：
（1）小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結(jié)果是怎么樣了？（提示：過不過河，聽從別人意見，沒主見。）
（2）媽媽的話讓它明白什么道理？（提示：做任何事，我們要聽取他人意見；又要有自己的主見，不斷去嘗試。）
（3）通過故事你在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做？（提示：長大了不斷去嘗試。）
教師講述：青春成長的重要信號一是生理發(fā)育，二是還有思想和精神方面的變化。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長大。
2、活動二：閱讀教材P9探究與分享。
想一想：
（1）你同意以上說法嗎？為什么？（提示：根據(jù)實(shí)際回答。不是美的表現(xiàn)）
（2）你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么？（提示：獨(dú)立意識、獨(dú)立性、對事物有了多種見解）
教師講述：步入青春期，我們的獨(dú)立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對未知的食物充滿好奇。思維的獨(dú)立要有自己獨(dú)到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。
3、活動三——小品表演P10母子對話。
討論：
（1）小剛理解的“酷”是什么？（提示：獨(dú)特，穿奇妝怪服，個性的衣服）
（2）小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？（提示：有自己見解、不追求服飾的特別。）
（3）你對思維的獨(dú)立性怎么理解？
教師講述：真正思維獨(dú)立是并不等同與一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：培養(yǎng)批判精神。
4、活動四：情景再現(xiàn)（多媒體顯示情景）。
情景一：老師在黑板寫字時，寫錯了？
情景二：今天我早早寫完作業(yè)了，媽媽下班回家看見我看電視，馬上大發(fā)雷霆？
情景三：老師講的這知識點(diǎn)我不明白，我利用課間去問老師？
思考：
（1）思維的批判性表現(xiàn)哪些方面？
學(xué)生回答：思維的批判性，表現(xiàn)在對事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對合理的事情說“不”，干預(yù)向權(quán)威挑戰(zhàn)。
（3）思維的批判性對我們意義？
教師講述：思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調(diào)動我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。
（4）思維的批判性對我們有什么要求？
教師歸納：批判要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。
5、活動六：閱讀教材P11探究與分享——個性化班級名片誕生記（多媒體顯示問題）。
（1）你如何評價君君和曉琳的建議？（提示：采納。）
（2）如果你是七年級（2）版同學(xué)，你會給班級名片制作活動提出什么建議？
討論：掌握批判的技巧（提示：批判只針對事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設(shè)性，能有效的解決問題。）
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：開發(fā)創(chuàng)造力。
6、活動七：探究與分享P12四位同學(xué)的話。
討論思考：
（1）你認(rèn)為四位同學(xué)的`表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？（提示：思維活躍、感情奔放，潮氣蓬勃，充滿對未來充滿憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。）
（2）我們應(yīng)該如何開發(fā)創(chuàng)造潛力？
（提示：創(chuàng)造離不開實(shí)踐。社會實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動改變自己，影響世界。）
（三）課堂總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了青春期隨著生理變化，心理也在不斷變化，我們要理解真正長大的含義，能正確對待獨(dú)立思維，培養(yǎng)批判精神，開發(fā)創(chuàng)造潛力。掌握思維獨(dú)立并不是一味的追求獨(dú)特，而是有自己獨(dú)到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。培養(yǎng)批判精神時要敢于質(zhì)疑，提出自己的觀點(diǎn)，并掌握批判的技巧。青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。所以，我們要爭當(dāng)勤奮好學(xué)、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的好少年。做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。 板書設(shè)計(jì)發(fā)展獨(dú)立思維培養(yǎng)批判精神開發(fā)創(chuàng)造潛力
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