歡樂的小雪花的教學設計（精選15篇）
作為一名老師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的歡樂的小雪花的教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
歡樂的小雪花的教學設計 篇1
教學目標：
1、指導學生用優美、柔和的聲音歌唱《歡樂的小雪花》，唱出在冬天里渴望鍛煉的美好心愿。
2、通過學唱歌曲，感受歌曲三拍子的韻律。
3、通過聽、唱、演、誦的形式培養學生的音樂表現力以及對詩歌的品讀欣賞能力。
教學重點：
用優美、柔和的聲音演唱《歡樂的小雪花》。
教學難點：
感受三拍子的韻律。
教學準備：
多媒體、 電子琴
課時安排：
一課時
教學過程：
一、組織教學
1、播放《歡樂的小雪花》伴奏音樂，為學生進入情境做鋪墊，引領學生進入教室。
2、師生問好
1? 2? 3? 4 | 5? -? |ｉ 5? 0 |ｉ 5? 0 | 5? 4? 3? 2 | 1? -? ||
同學們好， 您好 您好? 張老? 師您 好。
二、導入新課
1、孩子們，今天老師給大家帶來一條謎語：小小白花天上摘，一夜北風花盛開，千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。大家知道這是什么嗎？（雪花）
2、老師想問問同學們，你們眼中的雪花是什么樣子的？今天我們就來學習一首有關雪花的歌曲《歡樂的小雪花》。
三、新授
1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒。（優美、抒情）
2、復聽歌曲，感受歌曲的律動。（出示三拍子節奏，用強拍跺腳、弱拍拍手來感受三拍子的音樂律動）
3、隨琴逐句學唱歌曲。
4、分形式隨著伴奏演唱歌曲。
四、動作創編
同學們的表現都非常棒，把雪花飄落的感覺用你們的聲音表現出來了，有的同學都情不自禁的做出動作來表達對這首歌曲的喜愛，下面請同學們為歌曲配上動作，讓我們盡情地邊跳邊唱吧！
五、知識拓展
1、小雪花們的舞蹈動作真優美，我們來用詩歌贊美一下美麗的小雪花。
2、師生共同有感情地誦讀《歡樂的小雪花》歌詞，從中感受詩歌的美。
六、小結
冬天來了，當小雪花再向我們打招呼的時候，她希望大家能夠不畏嚴寒，多多的到戶外活動。
歡樂的小雪花的教學設計 篇2
活動目標：
1．理解故事內容，學說故事中簡單的對話。
2．通過故事了解雪的相關特性，激發探究自然現象的興趣。
3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
1．幼兒用書15-18頁
2．掛圖《雪花》
活動過程：
一、嘗味道，區分鹽、糖和雪花的特性。
教師（出示一小勺糖）：小勺子里的東西什么顏色的？這是什么呢？
教師（出示一小勺鹽）：這白白的東西又是什么？是什么味道的？
教師：糖是白色的，鹽也是白色的，雪花也是白色的（處事小雪花的剪紙）有一個故事講的是小動物分不清哪個是鹽、哪個是糖、哪個是雪花，鬧出了許多笑話。我們一起來看看表演把！
二、欣賞故事表演，學說故事中的對話
（1）幼兒表演故事《雪花》的第一部分。（從開始到小花貓說這是鹽。）
師：天上飄下來的是什么？
師：小灰狗說了什么？（請個別幼兒或集體復述小灰狗的話。）
師：小花貓覺得這是什么？它又是怎么說的？
師：為什么小灰狗說是糖，小花貓說是鹽呢？
（2）幼兒表演故事《雪花》的后半部分。
師：到底是鹽還是糖呢，小灰狗和小花貓爭吵起來。這時，誰來了？
師：老母雞是怎么做的呢？又是怎么說的？
請個別幼兒扮演老母雞，模仿老母雞的動作和語言。
三、完整閱讀故事，進行故事表演。
師：這個故事有趣嗎？它的題目是什么？
師：你們喜歡這個故事嗎？我們一起扮演一次小灰狗。小花貓、老母雞。像大班哥哥姐姐一樣，輪到誰講話，水就出來學學他們的樣子說話，好不好？
活動反思：
今天的語言活動《雪花》是一個很有趣的故事，在活動開始我就播放了動畫，孩子們聽得可認真了，整個故事內容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個環節，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動還算順利。只是對于有關雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的，可惜現在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過我的描述來了解雪，但是幼兒并不能真正了解。
歡樂的小雪花的教學設計 篇3
活動目標：
1、結合季節教育，圍繞 "雪"的主題展開音樂活動，通過多種教學手段的運用與教學環節的設計，使幼兒從中認識雪的特性，并嘗試以"雪" 為主題的詞，曲，歌舞及打擊樂等形式的音樂創編活動。
2、引導幼兒體會如何用不同的音樂形式來表現"雪"的形象與內容、并感受二拍子，三拍子和四拍子的節拍特點極其在音樂表現與情感表達的不同。（重點體會三拍子音樂的特點及強弱規律）
3、培養幼兒多方面的音樂技能和即興創編能力；發展幼兒的想象力，創造力；鍛煉幼兒的合作和勇敢精神以及激發幼兒熱愛大自然保護環境的美好情感。
活動準備：
1、環境材料： 活動場地的布置（冬天的雪景繪畫，裝飾為背景）地毯，小椅子（每把椅子背后掛有一只布袋，內有打擊樂器一件）頭飾，紗巾若干。
2、 教具： 多媒體教學軟件設計一套（磁盤）電腦，投影儀，大屏幕，話筒、其中軟件的內容主要包括： 雪孩子的VCD一張， "智慧老人" 的錄音一段，編配的二拍子，三拍子，四拍子的樂曲共三段； "雪花"的動畫設計一段，節奏型設計，打擊樂的節奏譜設計等。
活動過程：
開始部分： 帶領幼兒到戶外看雪，觀察雪的顏色，形狀，感知雪的特性，并啟發幼兒發現和表達雪的特性（如：雪是銀白色的，在陽光下會閃閃發光，形狀有粒狀的，片狀的，六角形的等等，落到地上，房子上，樹上是一層層的，落到臉上冰冰的，涼涼的，放在手里很快會融化、踩到厚厚的雪上有時會發出咯吱的聲響，雪還可以團成球狀，小雪球放到雪地上能越滾越大…）
基本部分：
1、 帶幼兒進入活動區，請幼兒觀看動畫片雪孩子（利用電腦，投影儀，大屏幕播放VCD）并提問：
① 雪孩子是什么做成的？
② 雪孩子為什么不見了？
③ 你喜歡雪孩子嗎/為什么？
引申： "你們想不想知道雪孩子去哪里了"？請智慧老人告訴大家 （利用電腦設計的程序，放 "智慧老人"的錄音）
2、 引導幼兒創編雪孩子的歌詞，并幫助幼兒將創編的內容修改，整理成四句歌詞。（利用電腦將幼兒創編的歌詞打在大屏幕上，有不認識的字，可教幼兒重點認讀）
3、 引導幼兒為歌詞選擇合適的曲調，并填詞演唱
① 播放三段節拍，速度，風格不同的曲調，請幼兒欣賞并讓幼兒談談對各段音樂的感受。（如： 歡快的，憂傷的，雄壯的，抒情的………）
② 啟發幼兒討論： 給雪孩子的歌詞配曲，哪一段最合適？（幼兒可以分別嘗試將歌詞填入三段樂曲中并比較）
③ 結合歌詞與音樂形象的特點，重點向幼兒介紹三拍子的節拍特點和強弱規律（可讓幼兒試著用自己的身體來打三拍子，如： 跺腳 捻指 拍手 拍腿 拍臉 拍肩
及用嘴巴發出各種聲音，提示幼兒在打拍子時應將第一拍重擊，并與其他兩拍區分開）
④ 幼兒看節奏譜打各種三拍子的節奏型。（利用電腦將節奏型依次，分別打在屏幕上）播放三拍子的曲調，引導幼兒試著填詞演唱。（可請幼兒單獨演唱，并用話筒錄音之后，放給大家聽，鼓勵幼兒大膽演唱，并對有進步的幼兒進行獎勵）
4、 欣賞樂曲小雪花啟發幼兒根據歌詞的內容創編舞蹈（；利用電腦播放小雪花的音樂，同時在大屏幕上打出設計的 "小雪花" 的動畫背景，啟發幼兒的創作靈感和興趣。
① 啟發幼兒設計不同的動作去表現雪花在空中輕盈地飛舞，自由自在的姿態（鼓勵大膽，新穎的創意和表演）
② 幫助幼兒分析音樂。（重點提示幼兒在音樂的休止部分可作靜止的動作或造型；三拍子的音樂特點：抒情，動作應輕柔……）
③ 播放音樂及動畫背景，并提供一些舞蹈的道具，如：頭飾，紗巾等，幼兒自由即興創編表演。
5、 指導幼兒為舞曲小雪花編配打擊樂并表演。
① 幼兒拿出自己的小口袋中的樂器自由結組。（教師根據情況作適當調整）分組討論設計的方案。
② 請各組幼兒分別表演，并說明設計的理由。
③ 組織幼兒評議，并選出最佳方案。 （用電腦打在大屏幕上）
④ 幼兒按樂器分組，看節奏譜為小雪花的音樂配打擊樂并表演。（用錄音機錄下來，播放給幼兒聽，鼓勵幼兒表演，使他們體會到成就感，同時結合其中的不足提出改正建議）
結束部分：
1 小 結 ： 請幼兒談談自己的收獲或感受，引出：
① 大自然中的四季都是十分美好的，冬天雖然寒冷，但卻能鍛煉我們不怕嚴寒的精神，雪能給我們帶來很多好處：保護莊稼，殺死病菌，滑雪，堆雪人，打雪仗……從而教育幼兒應該熱愛自然，保護環境。
② 從雪孩子故事中，我們懂得了團結友愛，智慧勇敢，不怕犧牲的精神。
③ 活動的延伸，教師提議：我們重新做個 "雪孩子"吧！（放堆雪人的音樂—————三拍子）教師帶幼兒到戶外堆雪人，（若條件允許可在幼兒堆雪人游戲時，連續播放
堆雪人的歌曲，使幼兒在一種歡快的音樂聲中游戲，并使他們在不知不覺中學會這首歌）
設計說明：
此主題活動，除設計成音樂活動外，還可結合其他的教學內容，加以延伸和補充。組織活動時，可根據幼兒的實際水平與掌握的情況，將其分為若干個課時來完成。（如：結合語言，識字活動可引導幼兒創編 "小雪花"的故事； 認識有關 "雪"的文字，用 "雪"字組詞，造句等等，還可以教給幼兒有關 "雪"的英文單詞和簡單對話……，結合常識活動，講解 "雪"的形成，用途及 "雪"的種類和趣聞等；結合美術活動，—可指導幼兒畫雪景，剪雪花，染紙，制作雪花頭飾等等。結合音樂欣賞，還可給孩子介紹中外有關雪的名曲，如：柴可夫斯基的四季中的雪橇等等。）
歡樂的小雪花的教學設計 篇4
活動目標：
1、理解歌曲內容，能用自然的聲音演唱。
2、能運用肢體動作表演雪花情景。
3、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、培養幼兒清楚表述和膽表演的能力。
6、探索、發現生活中的多樣性及特征。
7、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
音樂磁帶、圖譜、雪花飄落的視頻。
活動重點難點：
活動重點：
能理解歌曲內容，學會演唱歌曲。
活動難點：
能膽表現雪花飄落的情景。
教學過程：
一、雪兒飄，沙沙沙
1今天，老師和小朋友來玩一個“雪兒飄”的游戲。教師念“雪兒飄”，幼兒接念“沙沙沙沙沙”。
2跟隨鋼琴《小雪花》的伴奏，教師唱“雪兒飄”，幼兒接唱“沙沙沙沙”。
二、天空飄來小雪花
1冬天到了，小雪花從天空中落下來，教師出示雪花，做雪花飄落的樣子。
2教師播放視頻，幼兒觀察小雪花飄落的樣子，引發幼兒興趣。
3教師有節奏地念對白，助幼兒感知歌詞的韻律美。
4教師一邊念歌詞一邊出示圖譜，助幼兒理解和記憶歌詞。
5師幼一起看圖譜，有節奏地念歌詞。
三、好聽的歌曲《小雪花》
1教師播放《小雪花》音樂，指著圖譜仔細傾聽歌曲內容。
2教師完整范唱歌曲一遍。
3師幼以問答的方式演唱歌曲。
4幼兒用自然的聲音學唱歌曲。
四、北風和小雪花
幼兒扮演小雪花，集體演唱歌曲，唱完歌曲教師彈奏舒緩音樂時，“小雪花”做自由飄散的動作若彈奏急促的音樂時“小雪花”抱成一團，做飄落動作。
課后反思：
音樂《小雪花》是我們教研組的音樂課，由邵老師執教。這首歌又簡單又好聽，孩子們非常的喜歡。其實孩子們很喜歡雪花，只是南方下雪的機會很少，孩子們對于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動畫效果的雪景視頻，一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時的動作，雙手往下滑落時各個手指翹翹的，很有節奏感。同時，邵老師也請了一部分幼兒讓他們在前面表演。當最后一句歌詞“告訴你，告訴他，冬天來到了”時，孩子們真正體驗到冬天終于來臨了的喜悅之情。
對于音樂活動最主要的是讓孩子們膽的去表演，有些孩子會在表演的同時，會跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說明了孩子的喜愛之情。邵老師整節課上的都比較順利，唯一不足的是最后的游戲環節，第一次游戲時，孩子們只是跟著老師，沒有放開來玩，邵老師意識到可能是自己沒有交代清楚，于是又進行了補充，第二次游戲時，孩子們就比較活躍。
歡樂的小雪花的教學設計 篇5
活動目標：
1、運用撕撕、拼拼、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。
2、在活動中體驗成功的快樂，初步產生熱愛大自然的情感。
活動準備：
顏料、膠水、抹布、刷子、白蠟筆畫好的雪花圖案、畫好的雪花圖案
活動過程：
一、導人活動，引起幼兒的興趣
1、讓幼兒聽音樂小雪花的歌曲，讓幼兒聽著好聽的聲音一起邊唱邊跳進教室。
2、小朋友，冬天到了，你們最喜歡冬爺爺的什么禮物呀？引導幼兒討論。
3、冬天天氣很冷，天空中下起了雪花，小朋友你們喜歡雪花嗎？
4、今天，冬爺爺真的送來了你們最喜歡的禮物，看，放課件。
二、欣賞雪花，教師講解
（通過看課件，讓幼兒認識下雪了、雪花、雪人的詞，并知道雪花有六個花瓣。）
師：今天老師給雪花拍了一張照片，讓幼兒看，問幼兒有沒有看到呀？。沒有？可是，這片雪花就在這一張紙上，老師來變一個魔術給你們看看，把他變出來，好不好。
三、介紹一種新的畫畫工具。出示刷子引起幼兒的興趣。教師邊畫邊講解
師：今天，老師還請來了一位朋友來幫忙，你們看，他是誰呀？這是刷子
我們已經學習了一首小刷子的兒歌，我們一起來念一遍，"我是一個粉刷匠，小刷子，手中拿，找中顏色做朋友，蘸一蘸、舔一舔，來來回回仔細刷，我的本領真正大"。
教師示范，請一名幼兒上來練習。
講解涂色的要領。提醒幼兒顏色未干時千萬不能用手去摸畫面，如果手上臟了，可以請抹布幫忙。
四、幼兒操作。
請幼兒也來變魔術，一組幼兒撕貼雪花，一組幼兒涂色變雪花。
教師巡回指導，提醒幼兒顏色未干時千萬不能用手去摸畫面。
五、欣賞并展示幼兒作品。
幼兒手拿作品相互欣賞拍照合影。
延伸活動：打雪仗
活動反思：
本次活動，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點。幼兒在活動中體驗冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征以及雪花有六個花瓣，整合語言講述、環境創設、交流互動、動作展現、識字活動、認識了有關雪的文字，并能用語言來表達，使整個活動形象生動、活潑有趣。
在活動中，幼兒對油水分離的美術效果十分感興趣，她們對顏料刷子刷刷刷后的美麗的冬天景色回味無窮。結合兒歌，運用多種方法撕撕、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。采取了分組的形式，每一組都提供了不同的材料，制作的方法也不同，充分體現了幼兒的主體地位和能力的差異，調動了幼兒學習的主動性的積極性。
不足的是一組涂色幼兒動作較快，好象完成了沒事了，幼兒有些閑著，這時可以引導幼兒，幼兒與幼兒之間可以相互欣賞自己的作品有些什么不同，讓他們有一個交流的過程，通過這個活動，我會在以后的活動中會更加注意。
歡樂的小雪花的教學設計 篇6
目標：
1、理解兒歌內容，感受而各種雪花飄落時優美的情景。
2、引導幼兒在學習散文詩的基礎上創編散文。
3、培養幼兒的想象力和創造精神。
準備：
1、課前觀察過下雪的圖片和圖書。
2、幻燈片(雪景)。
3、課件：歌曲《小雪花》
4、《小雪花》音樂磁帶。
過程：
一、開始部分
引出課題，與幼兒進行談話《雪花》
孩子們，冬天來了，感覺冷么?那我們一起來運動運動吧。
播放小雪花歌曲，師幼共同進行歌表演。
二、基本部分
(一)、引起興趣
小朋友們表演的真好，你們知道剛才我們表演的歌曲名字么?(小雪花)，你們見過小雪花么?我們什么時候才能看見小雪花呢?對了冬天很冷很冷的時候天空會下雪，你們喜歡下雪么?為什么?小雪花是什么顏色、什么樣子的?雪花是從哪里落下來的呀?誰來用動作表演雪花飄落的樣子?我們也來學學。
鼓勵幼兒大膽想象小雪花飄落的情景，并用動作表現出來。
"雪花飄落下來的時候真美，你知道它都會落在哪兒?擴散幼兒思維，鼓勵幼兒大膽的想像并表述出來。老師這里有幾幅很美的雪景圖，我們一起來看看吧!并播放雪景圖的幻燈片，幼兒欣賞。邊看邊提問：雪花飄下來像什么呀?飄在了哪里呀?好看么?
小雪花可真調皮，今天老師帶來了一首非常好聽的兒歌--小雪花，我們一起欣賞一下，聽聽看兒歌中的小雪花都飄落到哪兒了，好么?
三、欣賞兒歌
播放幻燈片，欣賞兒歌。
兒歌的名字叫什么?兒歌中的小雪花都飄到哪兒呀?為什么雪花飄在手里會不見了呢?(幼兒回答后，教師點擊相應的幻燈片，讓幼兒加深印象)鼓勵幼兒大膽想象。
四、學習兒歌《小雪花》
播放完整兒歌帶領幼兒有表情的朗誦兒歌。
再次播放完整兒歌幼兒自由用動作表現出來。
五、創編兒歌
小朋友們，雪花美么?那你們說說雪花飄落下來的時候還會飄在哪里，變成什么呢?
幼兒回答問題進行創編，把幼兒創編的兒歌打在屏幕上，并有表情的朗誦一遍。
六.游戲：雪花飄飄
雪花真美，我們也來表演美麗的小雪花吧
歌表演：小雪花
附：小雪花小雪花飄在空中像朵花
窗上變窗花
手里不見啦
歡樂的小雪花的教學設計 篇7
教學目的：
1、指導學生用優美的聲音演唱《小雪花》。
2、通過演唱、舞蹈、欣賞等綜合性的藝術表演培養學生的創造力、表現力和豐富的想象力。
3、讓學生在學習的過程中感悟到小雪花的純潔、善良，喜愛上小雪花。
教學重點：
引導學生用歡快活潑的聲音表現和痞悟歌曲。
教學難點：
第五樂句的音符要唱準確。
教學過程：
一、聽《雪絨花》的音樂進教室。在輕柔，舒暢的音樂聲中我們開始音樂課了好嗎?
（設計意圖：營造音樂氣氛讓學生聽著音樂走入課堂，為導課作鋪墊。）
二、說雪
1、給小朋友猜個迷：象糖它不甜，象鹽它不咸，冬天有時滿天飛，夏天誰也看不見。
2、你見過雪嗎?能說說雪花在空中飛舞的樣子嗎?象什么呢?
3、小雪花就是這樣輕盈的悄無聲息的紛紛揚揚的在空中飛舞的。今天啊，雪花姑娘也來到了我們的教室，正在和我們捉迷藏呢，你們聽，噼一首曲于是雪花姑娘啊?為什么呢?
4、美麗的小雪花就象無數個調皮的小精靈在空中飛舞著、嬉戲著。我們也來學學雪花姑娘輕盈的舞姿，一起扮演小雪花。
（設計意圖：聆聽音樂，培養學生感知音樂的耳朵，從而引導學生初步感受雪花輕盈可愛的形象。）
三、唱雪
A．
1、一朵朵潔白晶瑩的小雪花紛紛揚揚地灑落下來，把大地裝扮得更加干凈更加漂亮了。
2、你們臉上的表情已經流露了你們的心聲，能用一句話說說看見圖片的感受嗎?
3、這么美的雪啊，老師也忍不住要贊美一下了。（歌唱）
5 4 3 5 4 3 | 2 1 2 ― | 5 1 2 3 2 1 | 1 ― ― |
啊 真美 麗啊 真好 看。
4、小朋友和我有一樣的感覺嗎?和我一起來唱一唱。
5、那么贊美的聲音是這樣還是那樣的呢?為什么?
6、讓我們發自內心地贊美一下。
B．
1、這么美的圖片要是再加上和諧的音樂一定是非常完美的，老師現在就給這幅畫配上一首好聽的歌曲，我們一起來欣賞這首優美的《小雪花》。（老師范唱）
2、這首歌曲和我們前幾天學的一首歌曲的拍子是一樣的，猜猜是哪一首歌?
3、是幾拍子的，它的手勢是怎么表示的?
4、讓我們拍起三拍子再來感受《小雪花》。
5、除了這樣的手勢你還能想到什么樣的?用自己的手勢給《小雪花》打拍子。
6、多美的歌詞啊，老師來朗誦，邀請小朋友用自己的手勢給我伴奏。
7、讓我們一起來朗誦，感受這輕盈飛舞的小雪花。
8、讓我們輕聲來學唱。
9、老師想和小朋友做個接龍的游戲，小朋友來唱上句老師來唱下句，比如說小朋友唱：小雪花喲，老師接：耀人眼。……
10、我們交換。
11、連貫砍，曲的第一段歌詞，我們來對口型吧。
12、那第二段的歌詞小朋友們能一下子唱出來嗎?
13、好，現在我們來對口型，把整首歌曲一起連貫地來演唱，注意間奏的地方。
14、跟著音樂來唱唱。
C．
1、小朋友，你們瞧，樹上積滿了白雪，地上的雪也堆得厚厚的，又松又軟，在這樣的雪地上我們能玩些什么游戲呢?
2、好，現在我們就踩在厚厚的雪地上，一起玩打雪仗好嗎?
3、誰來說說你現在的心情。
4、如果這時候窗外真的飄起了雪花，想到馬上我們真的能打雪仗了。你的心情怎么樣?那么高興的心情應該怎樣唱?你能學學這樣的聲音嗎?
5、原來的高興的心情是用跳躍的聲音來演唱的，下面還有幾句話你都能用跳躍的聲音來唱嗎?我們一起來試試。
6、現在就用跳躍的、贊美的聲音來歌頌小雪花吧。
（設計意圖：通過教師精心設計，層層深入，環環相扣，讓學生在愉悅――樂趣――興趣的過程中達到情感的升華，從而發自內心的愛上雪花。）
D．
1、老師給小朋友們來伴奏，瞧，這是什么?（小鈴鐺）（學生唱老師伴奏）
2、哪個小朋友愿意來當小小演奏員?
3、看，這又是什么?（鈴鼓）我們配合表演《小雪花》，用跳躍的聲音來贊美小雪花。
（設計意圖：在這個教學環節中，讓學生進行伴奏，目的在于激發學生的音樂學習興趣，更好的感受音樂所帶來的美感。）
五、舞雪
1、分組創編舞蹈動作
小朋友們，你們看，今天來了好多的聽課老師，剛才啊，我們展示了我們美妙的歌聲，現在你們愿意把優美的舞姿也展示給老師看嗎?
2、小組展示
（設計意圖：以學生為主體，讓學生在歌曲音樂中自由地創作動作，表達情感，表現音樂，這種表演可以充分培養學生的創造能力和表現能力，符合兒童表達情感的特點。讓學生在學習和表演中充分享受音樂的旋律美感。）
3、學生自評，教師總結
六、展開
小雪花不僅僅是小朋友們喜歡的，更是許多的文學家、音樂家描繪的對象，就連毛澤東爺爺也曾經寫過一首關于雪的詩詞，叫《沁園春?雪》，小朋友們可以課外去了解一下，今天課堂上就向小朋友們推薦三首關于雪的音樂作品。
1、鋼琴曲《雪花飛舞》
2、合唱《踏雪尋梅》
3、外國名曲《鈴兒響叮當》
（設計意圖：這一環節是課堂教學的延伸，讓“雪”的形象在孩子的眼中變得更加豐富，拓寬學生的音樂視野。）
七、小結：
美麗的小雪花帶給我們很多的快樂，也把大地裝扮得銀妝素裹，就象童話世界一樣，讓我們在音樂聲中結束這節課，希望小朋友們能用更美好的歌聲去歌頌一切美好的事物。
（設計意圖：在歌聲中進行情感升華的總結，突出本課的重點。）
歡樂的小雪花的教學設計 篇8
活動目標：
1、理解歌曲內容，并用自然的.聲音演唱。
2、創編不同的雪花飛舞動作感受雪花飄落時優美的情景。
重點：
理解歌曲內容，用自然的聲音演唱歌曲，感受小雪花飄落時的情景。
難點：
創編不同的小雪花飛舞動作，表現樂曲的強弱規律。
活動準備：
音樂磁帶、歌曲圖譜、小雪花圖片、雪景圖畫
活動過程：
一、談話激趣，引入主題
1、出示雪景圖畫
小朋友們，在這幅圖中你看到了什么？
2、這是什么季節？（冬天）冬天到了，小雪花來到了我們身邊，它是怎么來的呢？（天空中飄下來的），引導幼兒一起來做做雪花飄時的動作
3、小雪花會飄到哪些地方？（樹枝上、房頂上、草地上、窗戶上）會發出什么樣的聲音？（沙沙沙沙沙）
二、學唱歌曲，理解歌詞
1、小雪花來做客還為我們帶來了一首好聽的歌呢，我們一起來聽一聽
2、教師清唱歌曲《小雪花》
3、歌曲中你們聽到了什么？（根據幼兒回答，隨機出示圖譜并清唱該句）
4、幼兒學唱歌曲3—4遍（教師翻唱歌曲第一句提問，幼兒看圖譜回答，一至兩遍后互換）
5、請幼兒邊唱邊編動作
三、表演歌曲《小雪花》
1、幼兒扮演小雪花，自由做雪花飄落動作
師：現在我們要來扮演一朵美麗的小雪花，聽著音樂，請你來做做雪花是怎么飄落的（鼓勵幼兒邊唱邊做）
師：小雪花要被吹走了，我們快快抱住它（引導幼兒找到好朋友抱成一團）
四、活動延伸
今天小雪花給我們帶來的這首歌曲這好聽，請你們回去把它唱給其他的小朋友聽好嗎？
歡樂的小雪花的教學設計 篇9
一、活動目標：
1、學習聽音樂做雪花飄的動作。
2、學習走跑交替，并會聽信號做相應的動作。
3、體驗游戲與創造的樂趣。
二、活動準備：
1、在教室里隔天布置好“雪花掛飾”。
2、白紙折好若干。
3、風爺爺頭飾1個，帶皮筋的小夾子各一。
4、錄音機及磁帶各一（快慢不同的音樂）。
三、活動過程：
（一）激發幼兒對雪花的興趣
提問：
（1）冬爺爺給我們教室里送來了許多新朋友，它們是誰？（小雪花）
（2）小雪花，小雪花輕輕的從天空飄下來，飄到了我們的教室里，一片、一片、又一片，小朋友看一看小雪花是什么樣的？（幼兒自由回答）
（3）小雪花有幾個小花瓣？一起來數一數。
（4）小雪花有六個瓣，跟著風兒跑，飄到這兒，飄到那兒，可高興了，小朋友我們來學學小雪花飄起來好嗎？
（5）小雪花飄的這段音樂好聽嗎？一起來聽一聽。小朋友這段音樂的前面部分和后面部分一樣嗎？你覺的在前面的音樂中小雪花該怎么飄？后面的音樂中小雪花又該怎么飄？
（二）幼兒聽節奏慢的音樂做動作
提問：
（1）小耳朵聽的真仔細，讓小雪花跟著音樂飄起來吧！
（2）誰愿意把你學小雪花飄的樣子做給大家看？（個別表演，其他幼兒學習做）
（三）幼兒聽節奏快的音樂做動作
提問：
（1）千朵花、萬朵花，開在藍天下，飄飄灑灑（放音樂），哎呀！大風吹來了，小雪花會怎樣飄呢？我們一起來學一學。
（2）誰愿意把大風來小雪花飄的樣子做給大家看？（個別表演，其他幼兒學習）
（3）學小雪花飄來飄去可真美，現在讓我們聽著音樂，學著小雪花飄起來吧！（完整表演音樂）
（四）幼兒撕雪花
提問：
（1）師：小朋友學小雪花飄得真好看，想不想把自己變成一朵小雪花？（想）
（2）老師介紹玩法：老師給你們準備了小雪花的紙片，小朋友用你們的小手來撕一斯，撕成一朵小雪花，把它帶在自己的身上，讓我們大家都變成一朵美麗的雪花好嗎？（幼兒撕紙，老師指導個別能力弱的幼兒）
（五）做“風爺爺和小雪花”的游戲
提問：
（1）小朋友你們都變好了嗎？（幼兒用皮筋把小雪花帶在身上）
（2）小雪花們，我是風爺爺，我非常喜歡你們，你們愿意和我一起游戲嗎？
a、小雪花們，我要吹風啦，我現在吹的是小風，你們怎么飄？
b、小雪花們，我現在吹大風啦，你們怎么飄？
c、小雪花你們真勇敢，大風小風都不怕，我不吹風了，你們休息吧！
d、哎呀！我還要來試試你們，吹大風啦！吹小風啦！……（完整游戲）
e、風停了，太陽出來了，小雪花融化啦！（師幼一起蹲下）
四、《小雪花》教學反思
二年級音樂《小雪花》這一課的教學，從教材的分析、教學資料的整理、課件的制作、教案的設計，經過教學實踐證明，達到了預期教學目標，也收到了良好的教學效果。
《小雪花》是一節以唱歌為主的綜合課，這節課的重點是引導學生用不同的聲音來表達歌曲不同的情緒。雖然歌曲短小精悍，但我從音樂本身出發，利用各種音樂元素引導學生充分地體驗，表達歌曲的意境，與學生共同度過了充滿快樂的四十分鐘。課后，我靜心反思，又一次深刻感受到：音樂課的形式不管怎樣創新，但是每一個環節，都要具有濃濃的音樂性。
從內容安排上以一個短小的兒童歌曲讓學生獲得了豐富的音樂體驗。不管歌曲學唱前的旋律練習還是歌曲后的舞蹈的創編，它們的目的只有一個，那就是為了讓學生更好地表現歌曲的意境。而不是為了體現多樣的教學形式，創設完整的教學情境，為設計而設計。
從教學方法上，我對學生用輕巧跳躍和連貫舒展兩種不同的聲音來表現歌曲情緒有了新的突破。歌曲雖然篇幅比較短小，但對于二年級的學生來說，要用跳躍和舒展兩種聲音把歌曲中不同的歌曲情緒表現出來是很有難度的。我通過用多媒體出示美輪美奐的雪景圖片，用雪花出示旋律線等辦法來創設不同的場景，讓學生由衷地發出感慨，有興奮、有驚嘆。然后再用對比的方法讓學生感受興奮高興的心情應該用輕輕的帶有跳躍的聲音來表現，而贊嘆贊美的情緒則用舒展連貫的聲音來表現。這個過程設計得環環相扣，遵循了循序漸進的原則。學生學得很輕松，在不知不覺中就化解了課堂中很難表達準確的兩種聲音的演唱，歌曲情緒有了準確的表達。
在這次公開課中，我的課堂教學還存在著很多缺憾，在今后的教學中我將不斷的探索和創新，提高自身的教學素質和駕馭課堂的藝術，形成自己的教學風格，更上一個新臺階。
歡樂的小雪花的教學設計 篇10
活動目標：
1.理解歌曲內容，能用自然的聲音演唱。
2.能運用肢體動作表演雪花飄落的情景。
活動準備：
白紙撕成細小的紙片模仿雪花、白色顏料、藍色紙板、記號筆、舊報紙活動過程：
一、小雪花飄來了
1.冬天來了，北風呼呼的吹，吹來了一位好朋友，猜猜它是誰?
2.教師手捧"雪花"，吹起來，模仿雪花在風中飄落的情景。
3.一片片小雪花從哪里飄下來?它是怎么從天空中飄下來的?你能用動作表演嗎?(請個別幼兒表演)4.雪花飄到樹枝上、飄到房頂上、飄到草地上、飄到窗戶上。它敲著窗戶會發出什么樣的聲音呢?(沙沙沙沙沙)
二、1.小雪花從哪里飄下來?
2.小雪花來做客是要告訴我們什么事呢?
3.教師邊有節奏的讀歌詞，一遍即興以簡筆畫的方式表達歌詞內容。到"我是小雪花"、"冬天來到了"處，用舊報紙粘上白色顏料粘在藍色紙板表示雪花。
4.幫助幼兒理解歌詞內容。
三、好聽的歌曲《小雪花》
1.小雪花為我們帶來一首好聽的歌曲，叫《小雪花》，我們一起來聽聽。
2.教師邊指圖譜邊逐句范唱，幫助幼兒理解歌詞，進一步熟悉旋律。
3.教師范唱歌曲第一句提問，幼兒看圖譜唱回答部分。兩至三遍以后互換，由幼兒先唱提問部分，教師唱回答部分，或者男孩女孩互為互答。
4.幼兒用自然的聲音學唱歌曲若干遍。
四、北風和小雪花1.幼兒扮演小雪花，邊唱邊表演歌曲。唱完歌曲，若老師彈奏舒緩優美的旋律，就表示北風微微吹，"小雪花"做自由飄散的動作;若彈奏急促熱烈的旋律，則表示北風猛烈地吹，"小雪花"必須找到好朋友抱在一起，不然就會被北風吹跑。
2、游戲2-3遍。
歡樂的小雪花的教學設計 篇11
活動目標：
1、傾聽故事，愿意學說故事中角色的對話。
2、能根據故事內容發揮想象，大膽表達。
3、認識漢字：糖、鹽 、雪花。
活動準備：
1、故事背景圖及人物角色
2、故事磁帶
3、字卡
活動過程：
（一） 傾聽故事第一遍。
1、現在是什么季節？（冬天）今天冬爺爺給我們帶來了一個好聽的故事？讓我們一起來聽吧！
2、教師講述故事
提問：故事中有哪些動物？
小花貓和小花狗說天上在下什么？小朋友說下的是什么？
幼兒邊說了事邊出示相應的字卡
（二）出示背景圖，邊出示角色邊講述故事。
1、在講到小花狗時，請幼兒根據字卡，依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學說故事中的對話。
2、請幼兒依次找出字寶寶糖、鹽、雪花。
（三） 聽錄音，請幼兒再次欣賞故事。
1、當出現角色時停下來讓幼兒進行模仿表演。
2、故事講完后，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么？（碎紙片、棉花等）請幼兒用肢體語言表現雪花飄落時的樣子。
（四）請幼兒朗誦兒歌‘小雪花’并聽音樂用動作表現雪花飄落的樣子。
歡樂的小雪花的教學設計 篇12
教學目標：
(知識目標、能力目標、思想目標)
1、能欣賞、感受自然的美。
2、學會正確使用常用的工具。
學情分析：
剪雪花、染雪花是學生喜愛的活動，通過次活動，可以使學生再現美，創造美。
教學用具：
多媒體
教學方式：
活動化教學
教學重點：
能欣賞、感受自然的美。
教學難點：
學會正確使用常用的工具。
教學關鍵：
能欣賞、感受自然的美。
教學程序：
（寫清課前準備、教學過程）
一、謎語導入
白色花，無人栽，
一夜北風遍地開，
無根無枝又無葉，
此花原是從天來。
同學們，你看過雪花嗎？它是什么樣的？
二、欣賞畫面，看錄像《下雪了》
三、討論交流：
雪花是怎樣形成的？
1．小組匯報
2．教師出示各種雪花的圖片，學生欣賞。
3．你喜歡什么形狀的雪花？
動手試著畫一畫。
四、實踐活動
1．染紙雪花
（1）教師邊說邊折演示。
（2）學生親自操作。
（3）展示作品，大家欣賞。
2．剪雪花
（1）教師做示范：
（2）學生動手制作。
（3）評一評誰的雪花最漂亮。放錄音《我有一個愿望》
五、借物抒情
講一講有關“雪”的童話、諺語、古詩。
六、放飛心愿
新年快到了，把你的小雪花貼在教室的窗戶上，把我們的教室裝點得更加漂亮。
歡樂的小雪花的教學設計 篇13
活動目標：
1、初步了解雪花的基本特征。
2、能在教師的帶領下朗誦兒歌。
3、感受兒歌的美并對兒歌充滿喜愛。
4、嘗試仿編兒歌，樂意說說兒歌意思。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
1、小圖片：雪花、蝴蝶、小水滴
2、演示貼圖一張
3、兒歌《雪花》（附后）
活動過程：
一、引出雪花的故事讓幼兒展開想象
引導語：“小朋友們冬天到了，北方開始下雪啦！
雪花在空中飛啊飛，飛成了白蝴蝶。
落到娃娃的手心里，變成了小水滴。
水滴輕輕告訴娃娃，我從天上來的。
跟著娃娃一起走，一起去找春天。”
二、提問幫助幼兒理解回憶
提問：
（1）雪花在空中飛，像什么？
（2）雪花落到哪里變成了小水滴？
（3）雪花為什么變成了小水滴？
（4）水滴輕輕說什么？
（5）最后雪花跟著娃娃一起去哪？
三、教師邊朗誦兒歌邊演示貼圖
導入語：小朋友，看看圖說一說雪花從哪里來，到哪里去了？
四、教師帶領幼兒共同朗誦兒歌
1、教師邊指圖邊帶領全班幼兒朗誦。
2、請能力強的幼兒帶上動作朗誦。
五、結束活動
全班幼兒站起來和老師一起邊表演邊朗誦。
歡樂的小雪花的教學設計 篇14
活動目標：
1.初步學習用放射狀的線條畫雪花。
2.體驗在黑色作業紙上繪畫的樂趣。
3.培養幼兒的欣賞能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
活動準備：
1.背景圖片(包括小雪花在內的不同的花)。
2. 白色油畫棒人手一枝，刷過淺黑色的作業紙(有大有小)人手一張，一大張黑色kt板。
活動過程：
1.歌表演“小雪花”，引出課題。
2.放幻燈片，幼兒觀察小雪花。
出示畫有不同花的畫面，讓幼兒找出哪是小雪花。
提問：小雪花是什么顏色的?小雪花像什么?
數數小雪花有幾片花瓣。
3.幼兒繪畫，教師指導。
鼓勵幼兒多畫幾朵雪花。
鼓勵能力強的幼兒用不同的方式畫雪花的羽毛。
4.老師把幼兒畫的小雪花剪貼在黑色kt板上，展示作品《下雪啦》，感受雪花的美，體驗在黑色紙上繪畫的樂趣。
活動建議：
在區域活動時引導幼兒用多種方法表現美麗的雪花。如：撕白紙做“小雪花”，用白色的泡沫做“小雪花”等。
活動評價：
能在黑底畫紙上畫雪花，線條較自然。
活動反思：
《綱要》指出教育內容的選擇即要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和審視野，既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展。
歡樂的小雪花的教學設計 篇15
活動目標：
1、欣賞各種形態的雪花學習詩歌中優美的語言。
2、通過添畫雪瓣鞏固對6的認識形成的理解，并練習點數1—6。
活動準備：
1、關于《如果我是一片小雪花》兒歌。
2、雪花幻燈片。
3、《雪絨花》伴奏曲。
活動過程：
一、開始部分：
幼兒律動《小雪花》激發幼兒的學習興趣。
二、基本部分：
1、師出示幻燈片，師幼兒觀看雪花圖片。
2、請2—3名幼兒點數雪瓣，鞏固對6的形成理解。
3、師提問：如果你是一片小雪花你想落到哪里？
4、幼兒展開豐富的想像力，并自由帶動作表演。
5、師對幼兒的語言進行整理，并出示兒歌。
6、師在《雪絨花》的伴奏有感情朗讀兒歌。
7、師幼共同朗誦。
三、結束部分：
師幼在音樂的伴奏下帶動作表現兒歌。
四、延伸部分：
師將幼兒的聯想內容以海報的形式進行記錄，并放在活動區進行展示。
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