晶瑩的雪花教學(xué)設(shè)計(jì)
晶瑩的雪花教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
通過對(duì)美麗的雪花及冬天的了解，使學(xué)生體驗(yàn)到冬天大自然晶瑩剔透的美，并豐富其藝術(shù)表現(xiàn)力及創(chuàng)造力。
聽賞歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的冬天的意境，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種手段，表現(xiàn)冬天的美麗，利用不同的藝術(shù)形式，多角度的對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合藝術(shù)的啟迪。
課時(shí)建議：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、歌曲《滑雪歌》、《鈴兒響叮當(dāng)》的VCD光盤和錄音磁帶
2、有關(guān)冬天的詩(shī)、散文以及冰雕、雪雕等藝術(shù)作品的圖片，有關(guān)雪花手工制作的圖飾。
3、《雪孩子》VCD盤。
4、選用多種材料為雪人游戲道具。
教學(xué)活動(dòng)建議：
活動(dòng)一：講故事、創(chuàng)編表演
1、學(xué)生朗讀或用語(yǔ)言描述關(guān)于冬天雪花的故事，揭示課題《晶瑩的雪花》。
2、師生相互交流，啟發(fā)學(xué)生講述自己在冬天的發(fā)現(xiàn)，表演冬天里雪花飄飄、要搖2，描述雪花落到手上就看不見的瞬間感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生選用沙球等打擊樂器表演冬天下雪的情景，鼓勵(lì)學(xué)生選用打擊樂器為《鈴兒響叮當(dāng)》編配打擊樂伴奏。
4、觀賞連環(huán)畫，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟^賞后講述一個(gè)有趣的故事，并根據(jù)故事情節(jié)讓同學(xué)們選擇不同的角色進(jìn)行故事創(chuàng)編表演，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
活動(dòng)二：一邊玩一邊觀察雪
1、玩雪
教師與學(xué)生一起在下雪的室外或雪地里追雪、吹雪、揚(yáng)雪、堆雪人，在雪地上印手印、鞋印、畫畫。如數(shù)一數(shù)印了幾個(gè)手印，比一比誰(shuí)的鞋印大，看一看誰(shuí)團(tuán)的雪球圓（此活動(dòng)設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的興趣，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望）。
2、通過玩雪，感知雪的明顯特征。師生接雪、觀察雪。教師啟發(fā)學(xué)生說出自己的感受。如教師提問：“雪是從哪里來的？雪是什么顏色的？像什么？飛舞的雪花又像什么？用手接一片雪花，試一試有什么感覺？雪花落在手上有什么變化？為什么雪會(huì)融化┄┄”本活動(dòng)從學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官感知雪。
3、觀察太陽(yáng)底下的雪與背陰處的雪有什么不同。啟發(fā)學(xué)生思考并討論原因。
4、每人團(tuán)一個(gè)雪球，拿回教室，觀察雪融化的過程，引導(dǎo)學(xué)生思考什么方法能讓雪融化得快或慢一些，觀察雪水是否干凈，知道吃雪不衛(wèi)生。此活動(dòng)設(shè)計(jì)側(cè)重藝術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系，提高學(xué)生的觀察能力和分析解決問題的能力。
活動(dòng)三：制作立體雪景
1、用水粉、蠟筆等材料繪制藍(lán)色背景圖，制作立體背景或準(zhǔn)備一張藍(lán)色大畫紙，用不同疏密、大小的梳子和刷子等，將刷子沾上白色顏料，然后與梳子互擦，濺出大小不同的點(diǎn)在藍(lán)色畫紙上，成為一幅立體雪景的背景。
2、用厚薄不同的白紙撕剪成雪花，粘貼到藍(lán)色背景上。
3、請(qǐng)學(xué)生選擇棉花、線團(tuán)、泡沫等材料進(jìn)行雪景裝飾，如請(qǐng)學(xué)生用碎布或廢紙團(tuán)填塞于襪子內(nèi)，協(xié)助他們用橡皮圈封口并扎出雪人的頭部和身體，再由學(xué)生為雪人加五官及其他裝飾，例如：紐扣、帽子、圍巾等，貼在立體雪景雪地上。
4、將立體雪景再配以不同的物品，如雪花、馬車等，讓學(xué)生進(jìn)行故事創(chuàng)作等幻想性活動(dòng)。
本活動(dòng)通過學(xué)生對(duì)冬天的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生利用多種材料來完成冬天情景的創(chuàng)作，提高學(xué)生動(dòng)手制作和想象創(chuàng)造能力。
活動(dòng)四：《雪孩子》的故事
1、播放《雪孩子》動(dòng)畫片，讓學(xué)生生動(dòng)、形象地感知體驗(yàn)動(dòng)畫片中雪孩子的美麗心靈。
2、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生討論：“我們應(yīng)該向雪孩子學(xué)習(xí)什么？”
本活動(dòng)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生感受不同藝術(shù)形式所表現(xiàn)的旋律美、情境美，同時(shí)提高并發(fā)展學(xué)生的戲劇表演能力。
活動(dòng)五：表演——可愛的雪人
1、請(qǐng)學(xué)生傾聽有關(guān)雪人的歌曲，一面哼歌，一面模仿雪人動(dòng)作，配合節(jié)拍挪動(dòng)身體，隨著音樂不斷重復(fù)此活動(dòng)。
2、在歌曲結(jié)束時(shí)，以“三角鐵”的敲擊聲代表雪花飄落的聲音，此時(shí)，雪人停止活動(dòng)，將頭轉(zhuǎn)向發(fā)出敲擊聲的方向抬望，模擬觀賞雪花。
3、熟悉歌曲后，鼓勵(lì)學(xué)生一邊唱，一邊模擬雪人的舞步其舞。
此活動(dòng)側(cè)重以舞蹈表演的形式，體驗(yàn)樂曲節(jié)奏，以三角鐵模擬音響，豐富藝術(shù)的表現(xiàn)能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受音樂、舞蹈所帶來的美的藝術(shù)體驗(yàn)。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議：
1、教師采取自評(píng)、互評(píng)的方式及時(shí)抓住學(xué)生每個(gè)活動(dòng)的閃光點(diǎn)，加以鼓勵(lì)。
2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注每個(gè)學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與了藝術(shù)學(xué)習(xí)過程，是否愿意與同學(xué)合作交流。
3、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課發(fā)展藝術(shù)能力的目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生樹立自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲、故事《雪孩子》
教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的VCD光盤和錄音磁帶、《雪孩子》VCD盤。
課型：綜合課
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)聽：《鈴兒響叮當(dāng)》，拍手進(jìn)教室。
二、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們都知道一年有幾個(gè)季節(jié)？它們分別是什么？
出示四副代表一年四季的美麗畫面，讓學(xué)生欣賞后分別說說個(gè)代表哪個(gè)季節(jié)？各有什么特征？指著冬天的圖片“冬天最吸引我們的是什么？”
出示哈爾濱冰雕、東北的樹掛、美麗的雪山等藝術(shù)作品的圖片，給學(xué)生美的感受，并對(duì)冬天的景象有更深的了解。
配樂詩(shī)： 《小雪花》
是誰(shuí)？敲著窗戶沙沙。
是我，我是小雪花。
我從天空輕輕飛下來，
告訴你們“冬天來到啦！”
三、新授：
欣賞一下：《雪孩子》的故事
1、播放《雪孩子》動(dòng)畫片，讓學(xué)生生動(dòng)、形象地感知體驗(yàn)動(dòng)畫片中雪孩子的美麗心靈。
2、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生討論：“我們應(yīng)該向雪孩子學(xué)習(xí)什么？”
本活動(dòng)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生感受不同藝術(shù)形式所表現(xiàn)的旋律美、情境美，同時(shí)提高并發(fā)展學(xué)生的戲劇表演能力。
講故事：
1、學(xué)生朗讀或用語(yǔ)言描述關(guān)于冬天雪花的故事，揭示課題《晶瑩的雪花》。
2、師生相互交流，啟發(fā)學(xué)生講述自己在冬天的發(fā)現(xiàn)，表演冬天里雪花飄飄、要搖2，描述雪花落到手上就看不見的瞬間感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生選用沙球等打擊樂器表演冬天下雪的情景，鼓勵(lì)學(xué)生選用打擊樂器為《鈴兒響叮當(dāng)》編配打擊樂伴奏。
4、觀賞連環(huán)畫，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟^賞后講述一個(gè)有趣的故事，并根據(jù)故事情節(jié)讓同學(xué)們選擇不同的角色進(jìn)行故事創(chuàng)編表演，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
演一演：可愛的雪人
1、請(qǐng)學(xué)生傾聽有關(guān)雪人的歌曲，一面哼歌，一面模仿雪人動(dòng)作，配合節(jié)拍挪動(dòng)身體，隨著音樂不斷重復(fù)此活動(dòng)。
2、在歌曲結(jié)束時(shí)，以“三角鐵”的敲擊聲代表雪花飄落的聲音，此時(shí)，雪人停止活動(dòng)，將頭轉(zhuǎn)向發(fā)出敲擊聲的方向抬望，模擬觀賞雪花。
3、熟悉歌曲后，鼓勵(lì)學(xué)生一邊唱，一邊模擬雪人的舞步其舞。
此活動(dòng)側(cè)重以舞蹈表演的形式，體驗(yàn)樂曲節(jié)奏，以三角鐵模擬音響，豐富藝術(shù)的表現(xiàn)能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受音樂、舞蹈所帶來的美的藝術(shù)體驗(yàn)。
課堂評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
課堂拓展：
1、將自己的作品放入藝術(shù)檔案夾。
2、制作一幅冬天的景色裝飾自己的房間。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲、制作立體雪景
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)美麗的雪花及冬天的表現(xiàn)，使學(xué)生體驗(yàn)冬季的特點(diǎn)。
2、學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)冬天的詩(shī)、散文、雪雕等藝術(shù)作品的圖片，有關(guān)雪花手工制作的圖飾。
2、選用多種材料為雪人游戲道具。
課型：綜合課
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
聽《鈴兒響叮當(dāng)》，自由做動(dòng)作進(jìn)入教室。
二、導(dǎo)課：今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩阆胝J(rèn)識(shí)它嗎？
三、新授：
玩一玩：
1、玩雪
教師與學(xué)生一起在下雪的室外或雪地里追雪、吹雪、揚(yáng)雪、堆雪人，在雪地上印手印、鞋印、畫畫。如數(shù)一數(shù)印了幾個(gè)手印，比一比誰(shuí)的鞋印大，看一看誰(shuí)團(tuán)的雪球圓（此活動(dòng)設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的興趣，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望）。
2、通過玩雪，感知雪的明顯特征。師生接雪、觀察雪。教師啟發(fā)學(xué)生說出自己的感受。如教師提問：“雪是從哪里來的？雪是什么顏色的？像什么？飛舞的雪花又像什么？用手接一片雪花，試一試有什么感覺？雪花落在手上有什么變化？為什么雪會(huì)融化┄┄”本活動(dòng)從學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官感知雪。
3、觀察太陽(yáng)底下的雪與背陰處的雪有什么不同。啟發(fā)學(xué)生思考并討論原因。
4、每人團(tuán)一個(gè)雪球，拿回教室，觀察雪融化的過程，引導(dǎo)學(xué)生思考什么方法能讓雪融化得快或慢一些，觀察雪水是否干凈，知道吃雪不衛(wèi)生。此活動(dòng)設(shè)計(jì)側(cè)重藝術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系，提高學(xué)生的觀察能力和分析解決問題的能力。
做一做：
冬爺爺給同學(xué)們帶來了小禮物，老師也要送給同學(xué)們一份禮物。
學(xué)生閉上眼睛，老師從袋中取出各種雪花圖樣貼在黑板上。
這些雪花美麗嗎？想不想自己動(dòng)手做一片雪花送給自己的朋友？
教師邊講解邊做示范，教學(xué)生做雪花。
試一試：制作立體雪景
1、用水粉、蠟筆等材料繪制藍(lán)色背景圖，制作立體背景或準(zhǔn)備一張藍(lán)色大畫紙，用不同疏密、大小的梳子和刷子等，將刷子沾上白色顏料，然后與梳子互擦，濺出大小不同的點(diǎn)在藍(lán)色畫紙上，成為一幅立體雪景的背景。
2、用厚薄不同的白紙撕剪成雪花，粘貼到藍(lán)色背景上。
3、請(qǐng)學(xué)生選擇棉花、線團(tuán)、泡沫等材料進(jìn)行雪景裝飾，如請(qǐng)學(xué)生用碎布或廢紙團(tuán)填塞于襪子內(nèi)，協(xié)助他們用橡皮圈封口并扎出雪人的頭部和身體，再由學(xué)生為雪人加五官及其他裝飾，例如：紐扣、帽子、圍巾等，貼在立體雪景雪地上。
4、將立體雪景再配以不同的物品，如雪花、馬車等，讓學(xué)生進(jìn)行故事創(chuàng)作等幻想性活動(dòng)。本活動(dòng)通過學(xué)生對(duì)冬天的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生利用多種材料來完成冬天情景的創(chuàng)作，提高學(xué)生動(dòng)手制作和想象創(chuàng)造能力。
課后拓展：與家長(zhǎng)分角色表演《雪孩子》。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1、教師采取自評(píng)、互評(píng)的方式及時(shí)抓住學(xué)生每個(gè)活動(dòng)的閃光點(diǎn)，加以鼓勵(lì)。
2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注每個(gè)學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與了藝術(shù)學(xué)習(xí)過程。
3、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課發(fā)展藝術(shù)能力的目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生樹立自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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