用心靈去傾聽(tīng)課文教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-04 09:06:03 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　一、揭題解題，激發(fā)興趣

用心靈去傾聽(tīng)課文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　什么是問(wèn)訊處？用一個(gè)詞說(shuō)出你親身實(shí)踐后，對(duì)問(wèn)訊處的印象，這節(jié)課就讓我們起去傾聽(tīng)一個(gè)來(lái)自西班牙的也是有關(guān)問(wèn)訊處的真實(shí)故事。

　　１、出示課題，學(xué)生齊讀課題：用心靈去傾聽(tīng)怎樣的聽(tīng)是“傾聽(tīng)”？２、讀題后你想知道什么？（誰(shuí)用心靈去傾聽(tīng)？我想知道怎樣才能用心靈去傾聽(tīng)的？）

　　二、初讀感知

　　１、自由朗讀故事，注意把句子讀通順、讀正確，讀得不暢的地方再多讀一遍。

　　２、同桌輪流接讀故事，若有讀錯(cuò)的地方請(qǐng)真誠(chéng)地指正。讀后完成填空：《心靈的傾聽(tīng)》是一篇＿＿＿＿文，是按照＿＿＿＿寫(xiě)的，先寫(xiě)＿＿＿＿，再寫(xiě)＿＿＿＿，接著寫(xiě)＿＿＿＿，最后寫(xiě)＿＿＿＿。課文的主人公是＿＿＿＿和＿＿＿＿，課文主要寫(xiě)的是＿＿＿＿。

　　３、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)蘇珊給了小時(shí)候的'“我”哪些幫助？

　　三、研讀感悟

　　１、這是一個(gè)發(fā)生在西班牙的真實(shí)故事，故事中的哪些內(nèi)容感動(dòng)了你？請(qǐng)默讀全文，用“——”畫(huà)出感動(dòng)你的句子，并多讀幾遍。待會(huì)兒和大家一起交流。

　　２、交流最受感動(dòng)的句子（重點(diǎn)關(guān)注描寫(xiě)人物言行、心理的語(yǔ)句），預(yù)設(shè)：

　　⑴我找到了聽(tīng)我說(shuō)話的人，不由得放聲大哭。

　　（找到了傾訴的對(duì)象，感到安慰）

　　⑵“你夠得著冰箱里的冰塊嗎？”小精靈用悅耳的聲音問(wèn)我。

　　（悅耳？請(qǐng)用悅耳的聲音說(shuō)這句話。蘇珊為什么要用悅耳的聲音問(wèn)“我”？再讀句子。）

　　⑶我總是問(wèn)她很多事情，比如，“怎么計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形的面積”“西班牙的首都在哪里”“‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫(xiě)”。小精靈總是耐心地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋。

　　（怎樣回答才叫“耐心”地回答？當(dāng)我聽(tīng)不懂時(shí)，她總是“一遍遍”地解釋給我聽(tīng)，雖然對(duì)成年人來(lái)說(shuō)這些問(wèn)題顯得如此的幼稚和簡(jiǎn)單，你覺(jué)得蘇珊是個(gè)怎樣的人？有愛(ài)心。齊讀，讀出蘇珊的愛(ài)心來(lái)。）

　　⑷你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去歌唱。

　　是什么原因讓蘇珊說(shuō)這番話的？

　　你怎么知道“我”很傷心？

　　作者告訴蘇珊自己很傷心了嗎？

　　一起讀“我”說(shuō)的話。那蘇珊是怎么知道的呢？

　　老師再讀“我”的話，你們用心聽(tīng)，看聽(tīng)出了什么？

　　你們都有一顆善良的心。這些蘇珊聽(tīng)出來(lái)了嗎？

　　是的。她是一直用心在傾聽(tīng)“我”說(shuō)的話，當(dāng)然聽(tīng)出來(lái)了。那么，蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢？這說(shuō)明了什么？

　　聽(tīng)了蘇珊的話，“我”的心情有什么變化嗎？

　　請(qǐng)你讀讀８～１１自然段。

　　⑸但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。

　　請(qǐng)同學(xué)們想一想，“我”為什么會(huì)把從未謀面的蘇珊當(dāng)作自己的第二個(gè)母親。