課題三教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-04 20:32:43 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)目的

課題三教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受從平面到立體的變化，提高學(xué)生對(duì)立體形態(tài)的觀察能力和形象思維能力。

　　2、使學(xué)生掌握豐富的線條表達(dá)方法，客觀忠實(shí)的表達(dá)物體。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生以獨(dú)特的視角或真實(shí)的感受描繪物體，使其手繪立體圖象有個(gè)性且極具想象力。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　（一）引入

　　教師提問：我們放眼望去，在我們周圍的現(xiàn)實(shí)世界中，完全正對(duì)一個(gè)平面的機(jī)會(huì)多嗎？

　　學(xué)生回答后教師補(bǔ)充：我們見到的決大多數(shù)形體都不會(huì)正面對(duì)著你，它的各個(gè)部位離觀察者都有遠(yuǎn)近之分。

　　（二）新授

　　1、教師展示一個(gè)正方形卡紙，讓它正對(duì)大家，提問：這是什么形狀？教師再將這張紙的上面望后傾斜，直至它成水平狀態(tài)。并要求學(xué)生通過四幅連續(xù)的`手繪線條圖象將上述過程表達(dá)出來。展示部分學(xué)生練習(xí)，進(jìn)行以鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。

　　2、教師提問：我們?yōu)槭裁匆芯恳粋€(gè)平面到空間的變化呢？

　　學(xué)生回答后老師總結(jié)：我們顯示生活中各種立體形都可以看成是平面形變化組合而來的。

　　課件展示各種圖形要求學(xué)生把它們與構(gòu)成它們的基本形連線。

　　3、立體圖象表達(dá)有三種方法：

　　（1）表達(dá)直觀感受的方法較為直觀的真實(shí)地再現(xiàn)各種立體形體一般要符合透視規(guī)律。

　　透視變化在表達(dá)立體圖象的過程中主要表現(xiàn)為近大遠(yuǎn)小。學(xué)生舉生活中近大遠(yuǎn)小的實(shí)例1-2個(gè)。

　　展示一組平行透視與成角透視的圖象，要求學(xué)生進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)它們有何異同。

　　學(xué)生回答后教師補(bǔ)充：空間中的立體形，如果有一組平行線條與我們記錄對(duì)象的畫面平行我們就把這一組平行線的方向看成是不變的，其它方向上的平行線好象都有指向遠(yuǎn)處的一點(diǎn)，我們把這種稱為平行透視。

　　空間中的立體形，如果沒有一組平行線與我們記錄對(duì)象的畫面平行各個(gè)方向上的平行線都指向各自在遠(yuǎn)處的消點(diǎn)。我們把這種透視稱為成角透視。

　　（2）、結(jié)構(gòu)分析的方法

　　展示一組工業(yè)產(chǎn)品圖紙和結(jié)構(gòu)素描照片，教師提問：這種表達(dá)立體的方法有什么特點(diǎn)？

　　（3）、表達(dá)主觀理解的方法