《望天門山》的教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2023-05-25 15:58:50 澤彪教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《望天門山》教學(xué)設(shè)計(jì)方案推薦度：
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《望天門山》的教學(xué)設(shè)計(jì)方案（精選11篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的《望天門山》的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《望天門山》的教學(xué)設(shè)計(jì)方案（精選11篇）

　　《望天門山》的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情朗讀并背誦古詩(shī)。

　　2、感受祖國(guó)山河壯麗，體會(huì)作者樂(lè)觀豪邁情懷。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)詩(shī)句所描寫的意境

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件

　　學(xué)生課前準(zhǔn)備：

　　收集有關(guān)長(zhǎng)江、李白的資料。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、讀詩(shī)導(dǎo)入，了解長(zhǎng)江。

　　1、課件出示一組有關(guān)長(zhǎng)江詩(shī)詞，學(xué)生讀。

　　2、你對(duì)長(zhǎng)江了解有多少？（匯報(bào)有關(guān)長(zhǎng)江資料）

　　二、朗讀古詩(shī)，初悟詩(shī)意。

　　1、（課件出示古詩(shī)）請(qǐng)同學(xué)們自由出聲讀。

　　2、師范讀。

　　3、指名讀，男生讀，女生讀，全班讀。

　　三、品讀理解，感悟詩(shī)情。

　　1、理解詩(shī)意你有哪些方法？用喜歡的方法自學(xué)古詩(shī)。

　　2、匯報(bào)詩(shī)題。

　　（1）“望”是什么意思？

　　（2）“天門山”指什么？

　　（3）看作者把詩(shī)題的意思補(bǔ)充完整。

　　3、匯報(bào)第一句。

　　（1）指名解釋第一句（一、二名學(xué)生匯報(bào)）。

　　（2）啟發(fā)提示。

　　理解古詩(shī)中的“斷”、“開”和“回”。

　　（3）第一句詩(shī)中作者看到了哪些景色？

　　4、匯報(bào)第二句。

　　（1）指名釋意古詩(shī)（一、二名學(xué)生匯報(bào)）。

　　（2）看最后一句古詩(shī)，你認(rèn)為李白現(xiàn)在在哪兒？現(xiàn)在能更完整地說(shuō)出詩(shī)題的意思嗎？

　　（3）這“一片孤帆”從哪里來(lái)？作者正往哪行駛呢？

　　（4）點(diǎn)撥難點(diǎn)。

　　A：“出”字是一個(gè)表示什么的詞？；

　　B：用動(dòng)詞寫天門山你有什么疑問(wèn)嗎？；

　　C：此句詩(shī)改成“兩岸青山相對(duì)立”好不好？；

　　D：用“出”字有何絕妙之處？；

　　E：學(xué)生討論匯報(bào)，并提出匯報(bào)交流要求。

　　聽別人的發(fā)言，請(qǐng)你認(rèn)真思考，看對(duì)自己的想法有提示、幫助。

　　5、解釋整首詩(shī)的意思。

　　6、通過(guò)整首詩(shī)看出李白在贊美什么？表達(dá)了一種什么情感嗎？

　　四、拓展知識(shí)，豐富積累。

　　1、匯報(bào)交流有關(guān)李白資料。

　　2、能背出李白寫的'其它古詩(shī)嗎？

　　五、結(jié)語(yǔ)升華，提出希望。

　　古詩(shī)是我國(guó)文化寶庫(kù)里的一朵奇葩，李白及他的詩(shī)歌只是這寶庫(kù)里一顆璀璨的明星。還有很多詩(shī)人和他們的詩(shī)歌也很有名，千古流傳，等待我們?nèi)バ蕾p、去誦讀。

　　課后同學(xué)們多積累古詩(shī)，這節(jié)課就上到這里。（宣布下課）

　　《望天門山》的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)寫”斷、楚、至、孤、帆”5個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀《望天門山》，背誦并默寫《望天門山》。

　　3、能借助關(guān)鍵詞語(yǔ)想象詩(shī)中描繪的景色，用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。

　　4、借助學(xué)習(xí)本詩(shī)，了解學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

　　5、感受祖國(guó)山河的壯美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀《望天門山》。

　　2、想象詩(shī)中描繪的景色，用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、借助關(guān)鍵詞語(yǔ)想象詩(shī)中描繪的景色。

　　2、用自己的話比較準(zhǔn)確地說(shuō)出說(shuō)出詩(shī)句的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)課件。

　　2、課前圍繞旅游進(jìn)行談話，感受祖國(guó)的山河之美。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課題并解題

　　1、用回答以前學(xué)過(guò)李白的詩(shī)篇名稱的'談話方法導(dǎo)入課題，并板書課題。

　　2、解題“天門山”、“望”，“望天門山”

　　讓學(xué)生參看課文注釋并回答，教師指點(diǎn)。（天門山，指安徽當(dāng)涂縣的東梁山（又稱博望山）與和縣的西梁山，兩山夾江對(duì)峙，形如門戶，所以也叫天門山。望，是觀看。望天門山就是詩(shī)人觀看天門山所見到的景象。）

　　二、簡(jiǎn)介作者及寫作背景

　　1、讓學(xué)生先簡(jiǎn)單介紹作者。

　　2、老師對(duì)作者簡(jiǎn)介（映示圖片）。

　　3、寫作背景（映示圖片）。

　　三、初讀古詩(shī)

　　1、讀準(zhǔn)讀通

　　（1）自由讀詩(shī)（兩遍），做到讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

　　（2）指名朗讀。（找兩個(gè)同學(xué)）

　　（3）正音，重點(diǎn)關(guān)注發(fā)音易錯(cuò)字。

　　（4）齊讀一遍。

　　2、讀好詩(shī)句的停頓。

　　（1）讓學(xué)生嘗試有節(jié)奏地朗讀詩(shī)歌。（指名兩名同學(xué)朗讀）

　　（2）根據(jù)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的停頓問(wèn)題進(jìn)行梳理，映示帶停頓標(biāo)志的詩(shī)句。然后范讀讓學(xué)生模仿，熟讀古詩(shī)。

　　四、教學(xué)生字的寫法

　　1、映示帶田字格的生字圖片斷楚至孤帆

　　2、利用課件指導(dǎo)說(shuō)明這5個(gè)生字的寫法。（從結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順等方面說(shuō)明。）

　　五、把握詩(shī)歌大意

　　1、讓學(xué)生默讀古詩(shī)，圈畫詩(shī)中描寫的景物，同桌交流，結(jié)合注釋了解“天門山”“楚江”。

　　2、指名回答并訂正。

　　（1）（天門山、楚江、碧水、青山、孤帆、日）（2）映示天門山、楚江圖。

　　3、讓學(xué)生用一句話說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌主要寫了什么。

　　（描繪了波瀾壯闊的長(zhǎng)江從天門山中間奔流東去的雄奇景色。）

　　六、構(gòu)想畫面，理解詩(shī)句

　　1、教學(xué)第一、二詩(shī)句。

　　（1）出示詩(shī)句，讓學(xué)生邊讀詩(shī)句邊想象詩(shī)句描繪的畫面。

　　（2）讓學(xué)生借助“斷”“開”，等字理解“天門中斷楚江開”的意思。

　　①重點(diǎn)理解“斷”“開”，體會(huì)長(zhǎng)江水勢(shì)的浩蕩。（斷：切斷、截?cái)唷ｉ_：劈開、斷開。）

　　②出示楚江圖片，引導(dǎo)學(xué)生交流“你看到了一條怎樣的江”。

　　③指名回答第一句詩(shī)的意思，然后教師歸納出示。

　　（浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江把天門山從中間劈開，一分為二。）

　　④指導(dǎo)朗讀“天門中斷楚江開”。

　　（3）聚焦“回”，指導(dǎo)理解“碧水東流至此回”的意思。

　　①學(xué)生重點(diǎn)理解“回”，想象江水洶涌回旋的景象，理解詩(shī)句的意思。圖片展示景象及詞義，再讓學(xué)生歸納詩(shī)句意義，后教師訂正。

　　（回：回旋、回轉(zhuǎn)。詩(shī)意：東流而去的長(zhǎng)水經(jīng)過(guò)天門山時(shí)形成回旋的水流。）

　　②指導(dǎo)學(xué)生朗讀“碧水東流至此回”。

　　（4）指導(dǎo)小結(jié)古詩(shī)學(xué)法（圖片展示）：

　　①結(jié)合注釋或查找解釋，理解詩(shī)句。

　　②想象畫面，理解詩(shī)句。

　　2、教學(xué)第三、四詩(shī)句。

　　（1）出示第三、第四句詩(shī)，指導(dǎo)理解“出，來(lái)”的意思（出：突出、出現(xiàn)。來(lái)：駛來(lái)。），讓學(xué)生邊讀詩(shī)句邊想象畫面，出示畫面，然后交流。

　　（2）激疑思考：兩岸的青山怎樣“出”？

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)討論，“當(dāng)你坐車或騎車行駛在路上的時(shí)候，路前方的景物帶給你怎樣的感受”，體會(huì)詩(shī)句中“出”“來(lái)”所描繪的情形。

　　（4）指導(dǎo)朗讀第三、第四句詩(shī)，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，然后教師出示歸納詩(shī)意。（兩岸高聳的青山隔著長(zhǎng)江相峙而立，一葉孤舟從日邊而來(lái)。天門山好像在張開雙臂，歡迎從日邊而來(lái)的孤舟，富有情趣。）

　　（5）體會(huì)詩(shī)人愉悅的心情和詩(shī)歌描繪祖國(guó)山河壯美的特點(diǎn)。

　　七、背誦默寫

　　1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　2、出示“水勢(shì)浩蕩經(jīng)過(guò)天門山”“碧水落日孤帆”等圖片，讓學(xué)生為圖片配上合適的詩(shī)句。

　　3、教師投影默寫紙，讓學(xué)生觀察每行的方格數(shù)，討論古詩(shī)書寫的基本格式，在指導(dǎo)學(xué)生正確默寫。

　　八、作業(yè)：有感情地背誦《望天門山》，默寫《望天門山》。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　望天門山

　　斷開

　　回

　　出

　　來(lái)

　　壯美

　　《望天門山》的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞，讓幼兒學(xué)會(huì)這首古詩(shī)，感受詩(shī)中的意境。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)古詩(shī)文的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片，磁帶，字卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一幅圖，請(qǐng)小朋友看一看，圖上畫了些什么？

　　2、看到這么美麗的.景色，你們有沒有詩(shī)興大發(fā)呢，請(qǐng)小朋友自己來(lái)編一編。

　　你們編得真好，從前李白老爺爺也到過(guò)這個(gè)地方，還寫了一首詩(shī)，我們一起來(lái)聽聽好嗎？

　　提問(wèn):

　　你聽到了什么？（幼兒說(shuō)一句，師出示卡片）

　　你還有哪些地方不懂呢？師解釋難解詞。

　　3、跟著卡片，大家練習(xí)朗誦一下

　　4、游戲

　　老師想考考小朋友，師念一句，請(qǐng)你們找出相應(yīng)的卡片。

　　5、老師這兒還有一段很好聽的音樂(lè)，我們跟著音樂(lè)來(lái)念這首詩(shī)，也可以跟著它一起唱，好嗎？

　　附：古詩(shī)《望天門山》

　　李白

　　天門中斷楚江開，

　　碧水東流至此回。

　　兩岸青山相對(duì)出，

　　孤帆一片日邊來(lái)。

　　《望天門山》的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 4

　　教學(xué)要求：

　　1、會(huì)認(rèn)本課的7個(gè)生字，會(huì)寫“斷、楚、孤、帆”等13個(gè)字。

　　2、能理解古詩(shī)的意思，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的意境以及詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。

　　4、能正確默寫《望天門山》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、有感情地誦讀古詩(shī)。

　　2、理解古詩(shī)大意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的意境以及詩(shī)人的思想感情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件；田字格貼。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀賞圖片，揭示課題。

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河壯麗。大家看——（課件播放天門山圖片）

　　2、師：大家知道這是哪里嗎？這就是位于安徽和縣與當(dāng)涂縣西南的長(zhǎng)江兩岸。兩山隔江相對(duì)，形同門戶，所以又被叫做天門山，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己看了這些圖片之后有什么感受？

　　3、師抽答。

　　4、大家都說(shuō)了自己看了天門山的圖片之后的感受，很多年前，詩(shī)人李白也去到了天門山，看到了這樣的`美景，很有感觸，于是寫下了《望天門山》這首詩(shī)。

　　5、下面請(qǐng)大家齊讀課題——《望天門山》（教師板書課題）

　　二、初讀古詩(shī)，整體感知。

　　1、學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

　　2、指導(dǎo)生字的讀音。

　　3、全班齊讀，分小組讀，反饋?zhàn)x。

　　4、教師出示節(jié)奏劃分，指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏及古詩(shī)的韻律。（課件出示）

　　三、逐句品讀，理解詩(shī)意。

　　1、再請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，標(biāo)示出不理解的字、詞。（教師將詩(shī)句寫在黑板上）

　　2、指名反饋：哪些字、詞無(wú)法理解？（天門：天門山。中斷：從中間割斷。至此回：到這里回旋。出：聳出來(lái)。孤帆：?jiǎn)为?dú)一只船。帆：船上的風(fēng)帆，指代船。）

　　3、多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解古詩(shī)的意思。（先抽同學(xué)逐句解釋，再指導(dǎo)全詩(shī)一起說(shuō)一說(shuō)。）

　　詩(shī)文解釋：浩蕩東流的長(zhǎng)江沖破天門山奔騰而去。碧綠的江水到這里突然轉(zhuǎn)了個(gè)彎，向北流去。兩岸的青山相互對(duì)峙，一只小船從太陽(yáng)升起的地方悠悠駛來(lái)。

　　四、再現(xiàn)畫面，體會(huì)意境。

　　1、教師示范閱讀，學(xué)生閉目想象。

　　2、指名反饋：腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？（一句詩(shī)，一幅畫）

　　3、感悟動(dòng)詞“斷、開、流、回”的氣勢(shì)磅礴。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生讀出雄偉磅礴的氣勢(shì)。

　　5、教師：同學(xué)們，這首古詩(shī)，緊扣一個(gè)“望”字，通過(guò)對(duì)天門山兩岸景色的描繪展示了祖國(guó)山河的壯麗雄偉，詩(shī)人借景抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛。（板書“雄偉秀麗、對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情”）

　　6、配樂(lè)有感情朗讀，熟讀成誦。

　　五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

　　1、指導(dǎo)書寫“斷、楚”。

　　2、教師總結(jié)：麗日照著江水，一葉輕舟在江上揚(yáng)帆而行，駛過(guò)臨江兩岸的青山翠峰，這是一幅十分愜意和美好的圖景。李白借助這些雄麗的景色，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)河山的熱愛，以及自己豁達(dá)、寬闊的胸襟。

　　3、背誦并默寫古詩(shī)。

　　4、為生字“斷、楚、孤、帆”組詞。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　望天門山

　　天門中斷—楚江開

　　碧水東流—至此回

　　氣勢(shì)磅礴雄偉秀麗

　　青山—相對(duì)出

　　孤帆—日邊來(lái)

　　山水相映對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情

　　《望天門山》的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受祖國(guó)大好河山的神奇壯麗，感受作者豪邁的情感。

　　2.會(huì)讀，會(huì)背兩首古詩(shī)，理解古詩(shī)的含義以及詩(shī)中的字詞。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌包含的哲理。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)讀會(huì)默寫《望天門山》，了解古詩(shī)的大意。

　　2.讓學(xué)生感受祖國(guó)大好河山的神奇壯麗，感受作者豪邁的.思想感情。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)的感情。

　　一.導(dǎo)入新課

　　1.以前我們學(xué)過(guò)唐代詩(shī)人李白的《望廬山瀑布》大家還能背出來(lái)嗎?齊背《望廬山瀑布》。

　　2.今天我們一起學(xué)習(xí)李白的《望天門山》這首詩(shī)通過(guò)對(duì)天門山景象的描述，贊美了大自然的神奇壯麗，表達(dá)了作者樂(lè)觀豪邁的感情。

　　二.簡(jiǎn)介天門山和作者李白

　　三.學(xué)生自讀《望天門山》找出詩(shī)歌里不理解的字，詞。

　　四.教師范讀課文

　　五.學(xué)生自學(xué)古詩(shī)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查找資料，互相討論，了解詩(shī)歌的大意。

　　2.詩(shī)題：望天門山。望：就是觀看，欣賞。望天門山：就是欣賞天門山的美麗景色。

　　3.學(xué)生通過(guò)誦讀，想象，感受“斷、開、回、出”這幾個(gè)動(dòng)詞的意思。然后把全詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　4.讓學(xué)生通過(guò)自由誦讀，結(jié)合看課文，掛圖，在頭腦自學(xué)形成畫面，把想象到的景象用自己的話說(shuō)出來(lái)，還可以讓學(xué)生把想象的景象畫出來(lái)。

　　六.教師小結(jié)詩(shī)歌大意。

　　七.朗讀指導(dǎo)

　　八.作業(yè)：

　　1.背誦《望天門山》

　　2.默寫《望天門山》

　　《望天門山》的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 通過(guò)欣賞，讓幼兒學(xué)會(huì)這首古詩(shī)，感受詩(shī)中的意境。

　　2. 培養(yǎng)幼兒對(duì)古詩(shī)文的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片，音樂(lè)，圖卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入，引出古詩(shī)

　　1. 今天，老師給小朋友帶來(lái)了一幅圖，請(qǐng)小朋友看一看，圖上畫了些什么？

　　2. 看到這么美麗的景色，你想到了什么。？

　　3. 從前李白老爺爺也到過(guò)這個(gè)地方，還寫了一首詩(shī)，我們一起來(lái)聽聽好嗎？

　　4. 教師朗誦古詩(shī)。

　　二、結(jié)合圖片理解古詩(shī)

　　1. 你聽到了什么？（幼兒說(shuō)一句，師出示圖片）

　　2. 你還有哪些地方不懂呢？教師解釋難解詞。

　　三、學(xué)習(xí)古詩(shī)

　　1. 跟著圖片，變換多種形式朗誦古詩(shī)。

　　2. 幼兒人手一份圖片。

　　3. 老師想考考小朋友，教師念一句，請(qǐng)你們找出相應(yīng)的卡片。

　　4. 變換形式，可以找個(gè)好朋友玩這個(gè)游戲。

　　四、聽音樂(lè)吟唱古詩(shī)，結(jié)束活動(dòng)。

　　老師這兒還有一段很好聽的音樂(lè)，我們跟著音樂(lè)來(lái)念這首詩(shī)，也可以跟著它一起唱，好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)中有三個(gè)環(huán)節(jié)我都運(yùn)用到了圖片，因?yàn)橛變憾际切蜗笏季S占主導(dǎo)。活動(dòng)開始我運(yùn)用圖片導(dǎo)入，很成功的吸引了幼兒的'注意力，把幼兒導(dǎo)入到古詩(shī)的教學(xué)中去。

　　在幼兒理解詩(shī)歌的環(huán)節(jié)中，我利用四幅圖幫助幼兒更好的理解古詩(shī)內(nèi)容，讓幼兒能比較輕松的理解了古詩(shī)的含義，有了深刻的感悟，有感情地朗讀便水到渠成了。最后加入一個(gè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，借助于圖片讓幼兒鞏固朗誦詩(shī)歌，為最后的古詩(shī)吟唱打好基礎(chǔ)。

　　《望天門山》的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)詩(shī)中描寫的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和形象思維能力，理解詩(shī)句的意思和意境。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀詩(shī)的興趣，激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　情感朗讀，感悟詩(shī)境。

　　教學(xué)方法：情境教學(xué)法朗讀感悟法

　　教學(xué)過(guò)程

　　配樂(lè)，課前欣賞祖國(guó)山河美景。

　　一、問(wèn)題導(dǎo)入，釋題。

　　1. 孩子們，你們喜歡游山玩水嗎?都去過(guò)哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方?

　　2.所謂“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，祖國(guó)處處都有迷人的風(fēng)光，三清山令人神往，長(zhǎng)江風(fēng)光無(wú)限旖旎，廬山瀑布?xì)鈩?shì)磅礴，黃山云海云霧繚繞……祖國(guó)大好河山看不完、道不盡。有一位唐代詩(shī)人，他也游歷了許多名山古川，寫下了千余首流傳千古的詩(shī)歌，被人們稱為“詩(shī)仙”，他就是——李白。(板書)

　　3. 今天，我們就要學(xué)習(xí)他寫的一首山水名詩(shī)——望天門山(教師板題，望天門山)就讓我們跟隨大詩(shī)人李白去望天門山，欣賞山水美景。(教師板書：望)

　　4.釋題：“望”就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，那么李白在這兒望到了哪些美景呢?讓我們?nèi)ピ?shī)中尋找答案吧!

　　二、合作探究

　　1.請(qǐng)同學(xué)們看清要求，自由讀讀古詩(shī)兩遍。(課件要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句)

　　2.誰(shuí)來(lái)讀給大家聽一聽?指名讀，正音。

　　3.初步指導(dǎo)讀出詩(shī)的節(jié)奏。

　　4.根據(jù)手勢(shì)，標(biāo)畫節(jié)奏。

　　5.師生合作疊讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌一唱三嘆之美。

　　三、展示交流

　　1.感受詩(shī)歌的景美。

　　這詩(shī)中有歌，詩(shī)中還有畫呢。《望天門山》這首詩(shī)一句一景，就像一幅水墨畫。下面我們靜靜地默讀一下，找一找每一句都有哪些景物，拿起筆圈畫下來(lái)。(課件出示要求：學(xué)生默讀詩(shī)，邊讀遍圈。)(指名匯報(bào))

　　2.巍巍天門山，滔滔楚江水，還有孤帆紅日，這么美的景物，誰(shuí)來(lái)讀一讀詩(shī)文?

　　3.學(xué)習(xí)第一、二句。課件出示：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。這句詩(shī)中哪個(gè)字最讓你感受到天門山的氣勢(shì)?(抓住斷字感受江水的氣勢(shì))當(dāng)李白看到浩蕩的楚江水劈山而去，不禁發(fā)出這樣的吟誦(生讀，讀出氣勢(shì))

　　4.這樣洶涌的江水，這樣的氣勢(shì)，誰(shuí)來(lái)讀。(指名讀，再讀，男生讀，全班讀。)

　　5.一邊想象畫面再讀。并讓學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言說(shuō)出自己仿佛看到了怎樣的畫面。

　　6.紅日、白帆、碧水、青山，李白的心和山水已相融在一起。詩(shī)人揚(yáng)帆而下，望此美景，不禁吟誦……孩子們，讀到這里，你能不能體會(huì)到當(dāng)時(shí)李白寫這首詩(shī)時(shí)，是一種什么樣心情?大詩(shī)人李白想要通過(guò)這首詩(shī)表達(dá)一種怎樣的情感呢?

　　師總結(jié)：(一千多年過(guò)去了，天門山還是那樣的'險(xiǎn)峻雄偉，長(zhǎng)江水還是那樣碧綠多情，如果你有機(jī)會(huì)到那里旅游，你也會(huì)像李白一樣，深情吟誦……同學(xué)們，今天也讓這些字，這首詩(shī)，這支歌，這座山留在我們的心里，讓我們?cè)僖淮握b讀……(學(xué)生配樂(lè)讀詩(shī)。)

　　四.鞏固拓展

　　1、總結(jié)學(xué)法。師：孩子們，善于總結(jié)與反思的人才能學(xué)得更好。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)總結(jié)一下剛才學(xué)習(xí)《望天門山》這首古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，然后在學(xué)其他古詩(shī)的時(shí)候運(yùn)用它，那么你就做到了舉一反三。學(xué)生總結(jié)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示課件的學(xué)法。

　　1.初讀。(讀準(zhǔn)字音)

　　2.再讀。(讀出節(jié)奏)

　　3.想象。(想象畫面)

　　4.悟情。(體會(huì)表達(dá)情感)我們剛才說(shuō)過(guò)，李白是一個(gè)浪漫的詩(shī)人，他游覽過(guò)祖國(guó)的許多名山大川，寫下了許多優(yōu)秀的詩(shī)篇。李白五十歲左右，隱居廬山時(shí)也寫過(guò)一首山水詩(shī)。現(xiàn)在，請(qǐng)用你們剛才總結(jié)的學(xué)法自學(xué)《望廬山瀑布》。

　　2、學(xué)生總結(jié)方法，自學(xué)《望廬山瀑布》《終南山望余雪》。

　　3.小組展示自學(xué)成果。

　　五、作業(yè)布置。

　　1.有感情地背誦《望天門山》

　　2.孔子曾說(shuō)過(guò)：不讀詩(shī)，無(wú)以言。詩(shī)歌是一幅意境悠遠(yuǎn)的畫，詩(shī)歌是一首動(dòng)聽優(yōu)美的歌，詩(shī)歌是靈動(dòng)的文字與涌動(dòng)的情愫美妙結(jié)合，在詩(shī)人的筆下，描寫祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)還有很多很多，讓我們?cè)谡n外也去搜集一些，運(yùn)用在這堂課里你所學(xué)到讀詩(shī)方法，讓詩(shī)歌浸潤(rùn)你們充滿童真的心靈吧!

　　《望天門山》的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 8

　　教材分析：

　　《望天門山》是唐代詩(shī)人李白所作的一首贊美祖國(guó)大好河山的七言絕句詩(shī)寫長(zhǎng)江下游的名勝天門山，展現(xiàn)了天門山的雄偉氣勢(shì)。表達(dá)了詩(shī)人樂(lè)觀豪邁的情感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、讀懂詞句的意思，理解詩(shī)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　二、體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛祖國(guó)山山水水的感情，感受詩(shī)歌美的意境。

　　三、掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有感情地朗讀、背誦和默寫古詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛祖國(guó)河山的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)句意思，體驗(yàn)詩(shī)人的感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的山河的感情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.學(xué)生課前搜集背誦李白的'古詩(shī)及詩(shī)人的資料。

　　2.多媒體課件

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回憶詩(shī)人導(dǎo)入新課

　　1.指名背誦李白的詩(shī)。

　　2.播放多媒體資源課件中的李白像，指名簡(jiǎn)介李白。

　　3.師：李白寫詩(shī)比較喜歡用夸張，比喻的手法，想像非常大膽，豐富，語(yǔ)言非常優(yōu)美，李白一生游歷了祖國(guó)的大好河山，寫了許多贊美祖國(guó)大好河山的詩(shī)歌。今天，我們要學(xué)習(xí)他的《望天門山》。

　　二、初讀感知，畫出不理解的詩(shī)詞，了解詩(shī)意。

　　1.課件出示“望天門山”的圖，讓學(xué)生感知。

　　2.自由讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3.檢查交流。

　　4.讀中自悟詩(shī)意。

　　三、品讀全詩(shī)，感悟詩(shī)情。

　　1.指名個(gè)別讀，小組誦讀。

　　2.指導(dǎo)讀

　　3.配音讀

　　四、背誦默寫古詩(shī)，拓展積累。

　　1. 配樂(lè)背誦

　　2. 默寫古詩(shī)

　　3. 課件出示李白描寫河山的詩(shī)

　　結(jié)束語(yǔ):今天我們跟隨唐代大詩(shī)人李白的腳步游覽了雄偉壯麗的天門山,賞析了這首古詩(shī),并且學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的幾個(gè)步驟,希望同學(xué)們以后多讀這樣的好詩(shī)詞,讓我們更多了解感受祖國(guó)燦爛的文化。

　　《望天門山》的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自讀自悟、小組合作，體會(huì)詩(shī)句含義。

　　2、背誦和默寫《望天門山》。用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，

　　他體驗(yàn)詩(shī)人的感情。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受祖國(guó)大好河山的神奇壯麗，感受作者豪邁的情感。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回憶詩(shī)人，導(dǎo)入新課。

　　1、師：同學(xué)們，你們了解李白嗎?誰(shuí)來(lái)背背他寫的詩(shī)呢?

　　指定學(xué)生起來(lái)背一背李白的一些古詩(shī)。

　　2、師：看來(lái)同學(xué)們非常喜歡李白的詩(shī)，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)

　　學(xué)習(xí)一首他寫的.詩(shī)——(學(xué)生齊讀課題)《望天門山》。

　　設(shè)計(jì)意圖：激趣導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的讀詩(shī)樂(lè)趣。

　　二、讀通詩(shī)句，了解詩(shī)意。(遵循了“循序漸進(jìn)的原則”)

　　1、學(xué)生初讀課文。請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個(gè)問(wèn)號(hào)。

　　2、檢查交流。

　　(1)多媒體出示課文中的生字：斷楚孤帆亦妝

　　讓學(xué)生讀生字，并幫助正音。

　　(2)多媒體出示課文《望天門山》。如果大家把這些生字帶到詩(shī)中一定會(huì)讀得更好的!

　　(學(xué)生讀詩(shī)句，個(gè)人讀，集體讀。)

　　3、自讀自悟詩(shī)意。請(qǐng)大家聯(lián)系課文中的注釋，并參考一些工具書，想一想詩(shī)句的意思。

　　(1)學(xué)生個(gè)人讀悟。

　　(2)在學(xué)習(xí)小組中交流。

　　(3)在全班交流：提出疑問(wèn)，大家商討解決。

　　(4)教師引導(dǎo)大家說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)詩(shī)歌的能力，獨(dú)立理解詩(shī)歌的意思。

　　三、誦讀全詩(shī)，感悟詩(shī)情。(遵循了“注重朗讀指導(dǎo)的原則”和“以閱讀、記誦為主的原則”)

　　1、教師范讀，學(xué)生自由體驗(yàn)。

　　2、多媒體配樂(lè)練習(xí)讀，整體體驗(yàn)，力求讀出詩(shī)情。

　　3、指名朗讀，讀完后，請(qǐng)介紹為什么讀得這么好!

　　4、指導(dǎo)背誦：這么美的詩(shī)大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢?(自由練背，同桌互相背，多媒體配樂(lè)有感情地背。)

　　設(shè)計(jì)意圖：有感情地朗讀詩(shī)歌、熱愛古詩(shī)。

　　四、書寫生字，默寫古詩(shī)。

　　1、練習(xí)寫生字“斷、楚、孤、帆”。

　　2、默寫古詩(shī)《望天門山》。

　　設(shè)計(jì)意圖：養(yǎng)成天天練、天天寫的好習(xí)慣。

　　五、總結(jié)全詩(shī)，深化感悟。(遵循了“情感教育與情景感悟相結(jié)合的原則”)

　　讀完這首詩(shī)，你有什么感受呢?請(qǐng)選擇自己喜歡的方式把感受表達(dá)出來(lái)。

　　設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。

　　六、走出課文，拓展延伸。

　　《望天門山》的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 10

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、會(huì)寫一個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句。

　　3、感受祖國(guó)山河的壯麗，體現(xiàn)作者樂(lè)觀豪邁的情懷。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能熟讀詩(shī)句，理解詩(shī)意，掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受詩(shī)歌意境，體會(huì)作者樂(lè)觀豪邁的情懷。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)，小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、吟唱詩(shī)歌、激發(fā)興趣：

　　同學(xué)們，你們?cè)?jīng)了解過(guò)這個(gè)人嗎?板書：李白[唐]。你對(duì)他了解多少?老師也收集了一些關(guān)于李白的資料：

　　出示小黑板：李白：唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，字太白，號(hào)青蓮居士，他的詩(shī)氣勢(shì)磅礴、情感奔放，想象豐富,大膽夸張.因此被稱為詩(shī)仙。今天，我?guī)?lái)一首他寫的詩(shī)，不過(guò)，我要把它唱出來(lái)，你們想聽嗎?(想聽)聽了之后，看看你能感受到什么?現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)的境界當(dāng)中。

　　二、自主學(xué)習(xí)、探究詩(shī)意：

　　(一)整體感悟

　　1、學(xué)古詩(shī),要先學(xué)會(huì)怎樣去讀.老師先讀,請(qǐng)拿出筆畫出這首詩(shī)的節(jié)奏.

　　2、根據(jù)你畫的節(jié)奏讀一讀3、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽。

　　自學(xué)詩(shī)意：真好，我們都能讀通、讀順了。讀完了這首詩(shī)，你讀懂了什么呢?現(xiàn)在就請(qǐng)你拿出筆，劃一劃你讀懂的字、詞、句。

　　探究詩(shī)意：書讀百遍，其義自見。下面你們來(lái)匯報(bào)詩(shī)意，老師來(lái)作畫好嗎?誰(shuí)先來(lái)。

　　匯報(bào)A：我讀懂了“天門”就是天門山。“楚江”就是長(zhǎng)江。天門山斷開了是被長(zhǎng)江沖開的.

　　師:這里的”斷”字是什么意思?看看圖說(shuō)明這山怎樣?怎樣能讀出這種險(xiǎn)的感覺來(lái)?(生：斷字要重讀。)學(xué)生自讀。“開”字又是何意?是說(shuō)明這江水怎樣?怎么能讀好這句.(生：斷和開都要重讀。)

　　匯報(bào)B：我讀懂了“碧水”就是指“碧綠的江水”“碧水東流至此回”就是碧綠的江水向東流至這就回旋了。師：這里的“回”字當(dāng)什么講?邊打手勢(shì)邊讀詩(shī)。問(wèn)：長(zhǎng)江東去不復(fù)返，為什么到這就回旋呢?怎樣能讀好它。師相機(jī)板畫。

　　匯報(bào)C：兩岸青山相對(duì)出：兩岸綠綠的山相對(duì)著聳出來(lái).師：指導(dǎo)書寫”岸”.這里的“出”字當(dāng)什么講?你認(rèn)為這山有什么特點(diǎn)?怎樣去讀這句?這山真綠啊!讀。這山真高啊，再讀。這山真險(xiǎn)啊!大聲地讀。師相機(jī)板畫。

　　匯報(bào)D：孤帆一片日邊來(lái)：孤單的一只船從天邊漂過(guò)來(lái)。師;這是誰(shuí)的船呢?李白乘船來(lái)到天門山，看到這般景色，心情會(huì)是什么樣的呢?怎樣能讀出這種心情來(lái)。師相機(jī)板畫。

　　總結(jié):孩子們，我們隨著詩(shī)句瀏覽了天門山的景色.一首詩(shī)一幅畫.你們看這景色美嗎?老師再來(lái)吟誦這首詩(shī)。讓你閉上眼睛,用心地想想這番美景吧!

　　三、反復(fù)朗讀、體會(huì)意境:李白不愧為“詩(shī)仙”啊，你們認(rèn)為這首詩(shī)寫得怎樣?好在哪?想不想看看后人對(duì)這首詩(shī)的評(píng)價(jià)。

　　出示評(píng)價(jià):(一起來(lái)讀.)這首詩(shī)表現(xiàn)了一種洶涌奔騰,急流回蕩,雄山對(duì)峙,江水天來(lái)的`氣勢(shì).問(wèn)：你從詩(shī)中哪些地方可以看出來(lái)?

　　A：從“天門中斷楚江開”這句詩(shī)中，我感受到了洶涌奔騰的.氣勢(shì)。師：浩蕩東流的長(zhǎng)江沖破天門奔騰而去，這水誰(shuí)能讀出這種氣勢(shì)來(lái)。這種力量真加強(qiáng)語(yǔ)氣,誰(shuí)再來(lái)讀.

　　B：我從“碧水東流至此回”能感受到急流回蕩的氣勢(shì)，師引：同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)聽聽水回旋時(shí)的聲音。聽完之后，你能感受到什么?師：洶涌的江水聲,震耳欲聾，讓我們大聲地讀出來(lái)。浩浩蕩蕩的楚江又在天門山下，流轉(zhuǎn)盤旋。這是多么壯觀的景象啊，再讀。

　　C：我從“兩岸青山相對(duì)出”感受到了雄山對(duì)峙的氣勢(shì)。師：天門山夾江對(duì)峙,高大雄偉。去匆匆這山的形勢(shì)又是多么險(xiǎn)要啊。能讀出來(lái)嗎?

　　D：我從“孤帆一片日邊來(lái)”感到了江水天來(lái)的氣勢(shì).師：浩浩蕩蕩的江水載著李白的船一同向天山趕來(lái),此時(shí)此刻李白的心情多么地激動(dòng),多么地愉悅。怎樣能讀出來(lái)?

　　總結(jié)：是啊，這是一番壯觀的景象，這更是一種宏大的氣勢(shì)。不光是李白,誰(shuí)能不對(duì)我們祖國(guó)的大好河山而感嘆呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)你用聲音來(lái)抒發(fā)這種情感吧,讓我們美美地讀一讀.

　　四、拓展練習(xí)、總結(jié)學(xué)法：孩子們，正因?yàn)樘扉T山的美景讓李白感動(dòng)，所以他在天門山逗留了多日，寫下了另外一首詩(shī)《天門山》誰(shuí)來(lái)讀，從這首詩(shī)中你能感受到什么?

　　天門山李白

　　迥出江上山，雙峰自相對(duì)，岸映松色寒，石分浪花碎。

　　總結(jié)：孩子們，學(xué)完了本課，我們不僅懂得了詩(shī)意，更應(yīng)該學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)古詩(shī)。請(qǐng)回顧一下，這節(jié)課，我們是用什么方法來(lái)學(xué)詩(shī)的?最后讓我們齊讀古詩(shī)來(lái)結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　五、板書：望天門山

　　[唐]李白

　　斷

　　開

　　回

　　出