課文珍貴的教科書教學(xué)設(shè)計(jì)

時間：2021-07-04 08:09:46 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　內(nèi)容簡析

課文珍貴的教科書教學(xué)設(shè)計(jì)

　　本課主要記敘了解放戰(zhàn)爭時期，張指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而光榮犧牲的感人故事，全文

　　圍繞教科書的珍貴，按盼書取書-護(hù)書-激勵的順序展開敘述。教學(xué)時應(yīng)結(jié)合課后思考題，緊扣珍貴，引導(dǎo)學(xué)生讀書思考，深入體會人物的思想情感，并指導(dǎo)有感情地朗讀課文。因故事內(nèi)容與學(xué)生生活反差大，教師可作適當(dāng)?shù)谋尘敖榻B。

　　設(shè)計(jì)理念

　　整體入手，重點(diǎn)體悟，避免零敲碎打，串講串問，保證學(xué)生讀書思考、質(zhì)疑討論的時間。深入體會人物情感，指導(dǎo)讀出真情實(shí)感。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識9個字，會寫14個字。理解生字詞的意思。

　　2.通過讀書思考、質(zhì)疑討論，體會教科書的珍貴，感受戰(zhàn)爭年代讀書學(xué)習(xí)的困難和張指導(dǎo)員舍身護(hù)書的可貴精神，懂得珍惜今天的學(xué)習(xí)生活。

　　3.能根據(jù)自己的感受和體會，有感情地朗讀課文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生體會教科書的珍貴，感受戰(zhàn)爭年代讀書學(xué)習(xí)的困難和張指導(dǎo)員舍身護(hù)書的可貴精神。

　　教具準(zhǔn)備

　　教學(xué)時間：2-3課時

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時

　　一問題導(dǎo)入，簡介背景

　　1.讀課題，想一想：看到這個課題，你最想知道什么?

　　2.簡介故事背景。

　　二讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.教師范讀課文，想一想，課文主要講一件什么事?

　　2.出示生字詞卡片，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞情況。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順。

　　三理清順序，重點(diǎn)感悟

　　1.說一說，課文主要講了哪些內(nèi)容?(根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)盼書取書-護(hù)書-激勵的敘述順序)

　　2.課文中哪一部分內(nèi)容你最受感動?(引導(dǎo)學(xué)生默讀第9-11自然段，劃出感受最深的句子，并說說體會。)

　　3.抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會張指導(dǎo)員為教科書而獻(xiàn)身的可貴精神。

　　(1).那捆書完整無缺地壓在他的身下，已經(jīng)被鮮血染紅了。

　　①完整無缺是什么意思?

　　②把句子改成那捆書壓在他的'身下，已經(jīng)被鮮血染紅了。好不好，為什么?

　　(2).抓住張指導(dǎo)員臨犧牲前說的話，結(jié)合課文插圖，引導(dǎo)體會，并指導(dǎo)讀出感情。

　　四指導(dǎo)書寫部分生字。

　　第二課時

　　一復(fù)習(xí)引入

　　1.復(fù)習(xí)生字詞。

　　2.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文是按盼書取書-護(hù)書-激勵的順序進(jìn)行敘述的，并且重點(diǎn)學(xué)習(xí)了張指導(dǎo)員舍身護(hù)書這一部分內(nèi)容，體會到了教科書的珍貴。這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文其他部分的內(nèi)容。

　　二繼續(xù)理解課文內(nèi)容

　　1.默讀課文1-7自然段，想一想，從哪些地方還可以看出教科書的珍貴?

　　2.組織討論交流，教師相機(jī)抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)體會。

　　(1)我們多么渴望有一本印好的教科書啊!

　　①渴望是什么意思?為什么我們渴望有一本教科書?(聯(lián)系第二自然段的內(nèi)容，引導(dǎo)體會當(dāng)時學(xué)習(xí)條件的困難。)

　　②朗讀第二自然段體會我們當(dāng)時盼書的迫切心情。

　　③把渴望換成盼望或希望好不好，為什么?

　　(2)印書用的紙，是黨中央從文件用紙里節(jié)省出來的。

　　①節(jié)省是什么意思?

　　②黨中央從文件重要不重要?黨中央從文件用紙里節(jié)省出來印書說明了什么?

　　3.讀最后一個自然段，抓住激勵一詞，引導(dǎo)體會句子的意思。

　　三歸納小節(jié)，暢談體會