南京長(zhǎng)江大橋的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)比喻句，體會(huì)比喻的好處。
2.了解課文是按怎樣的順序介紹大橋的，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.訓(xùn)練學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生有順序仔細(xì)觀察事物的能力。
(三)德育滲透點(diǎn)
讓學(xué)生了解南京長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗和建橋的意義，體會(huì)我國勞動(dòng)人民有著無窮的智慧和力量，增強(qiáng)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛國主義情感。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.了解南京長(zhǎng)江大橋的外觀、結(jié)構(gòu)和作用。
2.弄清課文第一、二自然段的敘述順序和句與句之間的聯(lián)系。
(二)解決辦法
1.充分利用錄像、投影，并和語言文字相結(jié)合，讓學(xué)生了解大橋的外觀、結(jié)構(gòu)和作用。
2.在理解一、二自然段時(shí)，通過談、看、畫、想、議等，先弄懂每句話所表達(dá)的意思，再引導(dǎo)學(xué)生理解敘述順序，看清句與句是怎樣聯(lián)系起來的。
三、課時(shí)安排 3課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
(一)在教師引導(dǎo)下按由近及遠(yuǎn)的順序觀察。
(二)學(xué)生自學(xué)生字詞，初讀課文。
(三)結(jié)合導(dǎo)讀與課后思考題，找出不懂的問題作上記號(hào)，相互討論交流。
(四)有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。
五、教具準(zhǔn)備
(一)介紹南京長(zhǎng)江大橋的錄像片及投影片。
(二)配有音樂的朗讀課文的磁帶。
(三)電視、錄像機(jī)、錄音機(jī)、投影儀。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
(一)師生談話，導(dǎo)入新課。
你見過大橋嗎?說說自己見過的大橋的樣子。(學(xué)生自由發(fā)言)今天，我們來看一看我國著名的南京長(zhǎng)江大橋。(板書課題后放錄像)
(二)看圖說話，了解大橋。
1.南京長(zhǎng)江大橋怎么樣?(十分雄偉壯麗)和我們平時(shí)看到的大橋有什么不同?(鐵路、公路兩用橋，有正橋、引橋，橋非常大。)
2.仔細(xì)觀察圖畫，了解大橋結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(1)這幅圖，首先映入我們眼簾的是什么?(雄偉壯麗的南京大橋橫跨在江面上)
(2)大橋有幾個(gè)橋墩?(九個(gè))橋墩怎么樣?
(3)橋身給你什么感覺?
(4)橋面怎樣?(教師引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察)
(5)橋的兩側(cè)都有些什么?(引導(dǎo)學(xué)生按由近及遠(yuǎn)的順序觀察)
3.教師介紹。
南京長(zhǎng)江大橋是鐵路、公路兩用橋。鐵路橋全長(zhǎng)6772米，公路橋全長(zhǎng)4589米，正橋長(zhǎng)1577米。大橋建成后，火車、汽車南來北往。南京長(zhǎng)江大橋是世界建橋史上的奇跡。
(三)課文是怎樣把這雄偉壯麗的南京長(zhǎng)江大橋描寫下來的呢?
教師讀課文，學(xué)生注意生字詞。
(四)按提綱，自學(xué)課文，教師有重點(diǎn)地檢查指導(dǎo)。
(五)交流自學(xué)情況。
塑像：本課指雕成的人物群像。
頂端：最上面。
扶著：(動(dòng)作演示)
滔滔江水：滔滔，形容大水滾滾向前的樣子。江水滾滾向前流去，就可以說江水滔滔。滔，右上是，下邊是臼。
浩浩蕩蕩：水面廣大的樣子。
天塹變通途：塹，壕溝。長(zhǎng)江就像天塹，阻隔了兩岸交通。通途，大道。架起了長(zhǎng)江大橋，大橋就成為通暢的道路，可以人來車往。
(六)布置作業(yè)。
1.讀寫生字新詞。
2.練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
(一)導(dǎo)入新課。
上節(jié)課，我們自學(xué)了課文，初步了解了課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了字詞，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
(二)指名讀課文，思考以下問題，學(xué)生整體感知課文。
1.這篇課文作者是分幾段來寫南京長(zhǎng)江大橋的?(橋墩、橋身、火車道、公路等方面)
2.每段主要寫的是什么呢?(板書：遠(yuǎn)看、近看、想)
(三)講讀課文第1自然段。
1.投影出示問題，學(xué)生自學(xué)。
(1)這一段共有幾句話?
(2)你覺得作者筆下的大橋怎么樣?請(qǐng)畫出課文中的一句話。(大橋在明媚的陽光下顯得十分壯麗。)(板書：壯麗)
(3)作者是怎樣具體地描寫大橋壯麗的呢?把第1自然段的有關(guān)句子找出來。(47)句)
2.討論交流自學(xué)情況
(1)理解第4句。
①波浪滾滾是什么意思?
②在波浪滾滾的江水中橋墩怎樣?
③作者說橋墩是什么樣的?
④這句話是寫波浪還是寫橋墩?為什么?
⑤教師總結(jié)：這一句是用橋墩的巨大和穩(wěn)固來顯示長(zhǎng)江大橋的壯麗的。
⑥指導(dǎo)朗讀第4句。
(2)理解第5句。
①第5句是寫什么?作者用什么比喻大橋的橋身?(板書：橋身)
②邊看投影邊思考，作者為什么說仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上?(板書：巨龍臥)
(因?yàn)榇髽蚴怯娩撹F建成的，而且又寬又長(zhǎng)，正橋連接著引橋的形狀，像一條龍，所以作者才這樣比)
③教師小結(jié)：這句把大橋比作鋼鐵巨龍，就具體地寫出了大橋又寬又長(zhǎng)，十分壯麗的特點(diǎn)。
④指導(dǎo)朗讀這句話。
(3)理解6、7兩句。
①請(qǐng)同學(xué)們自由讀最后兩句，看一看大橋的橋面分幾層?
②結(jié)合看圖想想，大橋的上下兩層各怎么樣?
(從畫面上看，橋面鋪著雙軌，兩列火車能同時(shí)對(duì)開，可以體會(huì)到橋面很寬闊，公路橋上行人車輛穿梭似的來來往往，知道橋上特別寬闊)
③聯(lián)系穿梭這個(gè)詞語談得更具體些。(穿梭指織布的梭子穿來穿去，來回活動(dòng)，穿梭似的是形容來來往往的人、車輛特別多，說明橋面特別寬闊)(板書：寬闊)
④小結(jié)：這兩句作者通過寫橋面的寬闊來講南京長(zhǎng)江大橋的壯麗。
⑤指導(dǎo)朗讀這兩句話。
(4)下面我們連起來看，寫大橋十分壯麗的句子，句與句之間是怎么聯(lián)系起來的呢?(作者先總的說大橋十分壯麗，然后從橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身，橋身仿佛像一條鋼鐵巨龍臥在大江上面，橋面特別寬闊這幾方面來具體說明大橋是如何壯麗的)
(5)作者是按怎樣的順序觀察大橋的?(從下往上)
(6)下面請(qǐng)同學(xué)們邊看投影，邊聽錄音，體會(huì)大橋的壯麗。
(7)作者是在什么樣的天氣情況下參觀大橋的?
(8)作者在天氣格外好的情況下來看南京長(zhǎng)江大橋，心情會(huì)是什么樣的?
(9)指導(dǎo)朗讀第一自然段。
(10)指導(dǎo)背誦第一自然段。
(11)總結(jié)：這一段作者是寫從遠(yuǎn)處看大橋的，遠(yuǎn)看大橋怎么樣?(十分壯麗)那么近看大橋怎樣呢?下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)第二自然段。
(四)布置作業(yè)。
1.背誦課文第1自然段。
2.讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語，體會(huì)比喻句的.好處。
(1)正橋連著22孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。
(2)寬闊的公路上行人車輛穿梭似的來來往往。
第三課時(shí)
(一)指名朗讀，背誦第一自然段。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段。
讀課文，看畫面思考討論：
1.第二段作者是在哪兒觀察大橋的?找出有關(guān)詞語。(板書：近看)
2.作者近看正橋看到了什么?各有什么特點(diǎn)?這說明了什么?(壯麗)(板書：塑像挺立橋頭堡聳立玉蘭花燈柱整齊)
3.如果把一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱，像等候檢閱的隊(duì)伍，站得整整齊齊一句話中的像等候檢閱的隊(duì)伍去掉，看意思有什么不同?這樣寫有什么好處?(這樣寫更具體、更形象)
4.作者走進(jìn)正橋是按怎樣的順序觀察的?(由近及遠(yuǎn))
5.作者來到正橋上，看到了什么?聽到了什么?這說明了什么?
(1)在大橋上遠(yuǎn)望江面，江面上的輪船像一葉葉扁舟。由于大橋很高，又是站在大橋上遠(yuǎn)望江面，所以輪船就顯得很小了，實(shí)際上作者是突出寫大橋的高大，大橋的壯麗。
(2)作者來到正橋上聽到了火車呼嘯的聲音。(板書：聽火車呼嘯)也突出了大橋的壯麗。
6.教師小結(jié)：這一段作者通過敘述自己在正橋上看到的聽到的來講近看南京長(zhǎng)江大橋十分壯麗。
7.指導(dǎo)朗讀第二自然段。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段。
指名讀第3自然段后思考討論：
1.滔滔、浩浩蕩蕩各是什么意思?第一句話是什么?
2.作者面對(duì)浩浩蕩蕩的江水想到了什么?怎樣才叫征服了?
3.天塹是什么?(聯(lián)系課文內(nèi)容理解，天塹指長(zhǎng)江。)
為什么自古以來就把長(zhǎng)江稱作天塹呢?(作者向我們展示了長(zhǎng)江水勢(shì)浩大、水流湍急的壯觀景象，這樣想在長(zhǎng)江上架橋真是太難了，所以，自古以來，長(zhǎng)江就被稱作天塹)
4.作者又想到了什么?(板書想)
指名說，然后齊讀：一橋飛架南北，天塹變通途。(板書)
5.理解句子：一橋飛架南北，天塹變通途。
(一座橫空高架的大橋跨越長(zhǎng)江南北兩岸，自古以來的天險(xiǎn)變成了暢通無阻的大道。)
6.看錄像，邊看邊體會(huì)這句話的意思。
自古以來長(zhǎng)江天險(xiǎn)沒有人能夠征服，新中國成立以后，偉大的中國人民用自己的智慧和力量把它戰(zhàn)勝了，你覺得中國人民怎樣?(真了不起，真?zhèn)ゴ螅媪钊伺宸?我們?yōu)檫@樣偉大的人民而感到自豪。
7.指導(dǎo)有感情地朗讀。
(四)總結(jié)。
1.這篇課文寫的是什么?作者從看到的、聽到的、想到的這幾方面對(duì)南京長(zhǎng)江大橋進(jìn)行具體介紹，使我們真切體會(huì)到大橋十分壯麗。(板書壯麗)
2.學(xué)到了哪些觀察順序?句與句之間是怎樣聯(lián)系的?
(從遠(yuǎn)到近、從下往上、由近及遠(yuǎn)等)
3.學(xué)習(xí)了這篇課文，你想到了什么?
我國工人叔叔真了不起，中國人民有著無窮的智慧和力量。我們要更加熱愛偉大的祖國。好好學(xué)習(xí)，將來更好地建設(shè)祖國。
(五)指名有感情地朗讀課文。
欣賞課文。放錄像，放課文錄音。
七、布置作業(yè)
(一)熟讀課文，熟練背誦第一段。
(二)預(yù)習(xí)第六課《參觀人民大會(huì)堂》，初讀課文，理解生字新詞，想想每個(gè)自然段講了什么?
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