不用嗓子的歌手的教學設計

時間：2021-07-03 09:31:06 教學設計我要投稿

不用嗓子的歌手的教學設計

　　教學目標：

不用嗓子的歌手的教學設計

　　1、認識嗓、鶯、蜜、蜂等14個生字，會寫仔、隊、找、細、叢、節、音、遠8個生字及以下詞語：合唱隊、又尖又細、老遠、仔細、聲音。

　　2、分角色朗讀課文，表演課文。

　　3、了解小動物奇妙的發生方式，激發學生探索大自然的興趣。

　　重點難點：

　　認識生字新詞，理解小動物是怎樣唱歌的。

　　教學過程：

　　一、揭題引趣

　　同學們，你知道歌星用什么唱歌嗎?今天，老師請來了一群神奇的歌手，他們不用嗓子也能唱出動聽的歌。你們想知道他們是誰嗎?現在，我們一起來學習20課《不用嗓子的歌手》。板書課題，齊讀課題，提出你感興趣的問題。

　　(點評：讓學生圍繞課題質疑，激發起了學生學習課文的欲望，達到綱舉目張的效果。)

　　二、識字找趣

　　1、借助拼音讀課文，注意讀準字音，讀通句子。找出生字詞，用你喜歡的方式和生字詞交朋友。

　　2、字詞教學。(課件顯示生字)

　　(1)同桌互讀，糾正讀音。

　　(2)分別請幾個學生當小老師，領讀(有注音)

　　(3)集體讀。(有注音)。

　　(4)開火車讀。(無注音)

　　(5)搶讀。(無注音，打亂順序)

　　(6)游戲：讀字救小羊。課件顯示情景：大森林里，小羊站一邊，大灰狼站另一邊。大灰狼慢慢地走近小羊，學生同時大聲、迅速、準確地讀出生字詞。如果學生還沒讀完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就吃掉小羊;如果學生讀完生字，大灰狼還沒走到小羊跟前，大灰狼就會停下來，小羊就得救了。

　　3、小組合作，交流識字方法

　　如鶯可以用猜字謎的方法來識記：草字頭，禿寶蓋，鳥兒就是小黃鶯。密、蜜音同形近，可采用比較法區別：下是蟲，小蜜蜂;下是山，密密林。

　　4、指導書寫。(略)

　　(點評：《語文課程標準》第一學段提出：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，此環節在語言環境中識字，用自己喜歡的方法記住生字，讓學生嘗試到成功的喜悅，可增強學生自主識字的興趣，使其成為學習的主人。)

　　三、朗讀生趣

　　1、整體感知課文

　　(1)森林合唱隊開始表演了，請看，(出示小黃鶯、小蜜蜂、小青蛙和蟬的活動場面，并伴隨他們動聽的歌聲。)老師聲色并茂地范讀全文，時而模擬動物的叫聲，時而模仿動物的動作。當學生聽得如癡如醉時，問：你們想不想讀課文?

　　(2)學生自由讀課文，邊讀邊思考：不用嗓子的歌手是誰?他們用什么來唱歌?

　　(3)檢查初讀效果。

　　朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不添字，不重復。讀對了，下一位接著下一句讀;讀錯了，下一位重復讀前一句。(及時糾正學生讀錯的字音，同時引導學生正確評價他人)

　　問：孩子，你們想怎樣學這篇課文?

　　生：我想學動物說話。

　　生：我想分角色朗讀課文。

　　生：我想表演。

　　生：我想和同桌賽讀。

　　2、開放時空，自主學習一二三段

　　(1)自由讀一二三段，找出小黃鶯、小蜜蜂和青蛙的話，并認真練讀。

　　(2)學生輪流讀小動物說的話，老師適時作出指導。(課件演示)

　　(3)賽讀。各小組先比賽，再選派一名代表讀喜歡的句子，看誰讀得最好。

　　(4)老師相機出示小蜜蜂和青蛙說的話，你從中讀懂了什么?

　　生：我明白了小蜜蜂是靠翅膀振動發出聲音的。

　　生：我知道青蛙是靠聲囊發出聲音的。

　　生：我懂得了小蜜蜂和青蛙都是不用嗓子的歌手。

　　(5)師生合作，分角色朗讀，鼓勵學生配上喜歡的.動作。

　　(點評：引導學生用喜歡的讀書方法學習課文，有利于培養學生良好的閱讀習慣。讓學生充分地讀，讀中思，讀中悟。尤其通過感情朗讀、配動作表演讀等形式，加深了對課文語言的內化，加深其對課文的理解，而且學得輕松。)

　　四、改編激趣

　　1、自由讀第四段，想：它們會說些什么?

　　2、小組合作，模仿二三段的寫法，把第四段改編為對話的方式。

　　3、展示改編成果，頒發優秀合作獎和最佳編劇獎。

　　4、蟬用什么唱歌的?畫出有關的句子，讀一讀。

　　5、老師小結：小動物們的發聲方式真有趣。讓我們再來欣賞吧。

　　6、齊讀最后兩段。(再一次課件演示)

　　(點評：要求學生對課文進行再創造，自主地進行語文實踐，對于開發學生的創新潛能，培養學生學習語文的興趣，提高學生的語文素養，大有裨益。)

　　五、表演增趣

　　1、你們想演一演這篇童話嗎?可以根據課文主要內容自由想像。

　　2、自由組織，競選角色，確定導演，演員，想想每個角色應做哪些動作，說話時是什么神態，說些什么，自己先練一練。

　　3、學生自主推薦，自告奮勇表演。教師分別給四個學生戴上黃鶯、蜜蜂、青蛙和蟬的頭飾。以下是課堂表演實錄：

　　小黃鶯做飛著的樣子，小蜜蜂和蟬飛來飛去。小青蛙邊跳邊呱呱叫。

　　黃鶯：(飛)蜜蜂妹妹，你的嗓子真不錯!

　　蜜蜂：(邊飛邊笑)哈!你說錯了。我唱歌不用嗓子。我是靠翅膀振動發聲的。

　　黃鶯：(飛)青蛙王子，你的聲音響亮!

　　青蛙：(笑)哈!你說錯了。我是靠聲囊發出聲音的。不用嗓子。

　　黃鶯：(飛)蟬姑娘，你的嗓音真好聽!

　　蟬：(邊飛邊笑)哈!你說錯了。我唱歌不用嘴巴，而是靠肚子上的兩片透明的薄膜振動發出聲音的。

　　黃鶯：(高興)哦，原來你們都是不用嘴巴的歌手，但唱得比金嗓子還動聽，請你們來個大合唱吧。

　　蜜蜂嗡嗡嗡，青蛙呱呱呱，蟬吱吱吱。教室里響起一片掌聲。

　　4、老師小結，頒發最佳演員獎和最佳導演獎。

　　(點評：童話表演，不僅幫助兒童深入理解課文，使課堂教學顯得生動活潑，還有助于激發兒童的學習興趣，培養學生的合作精神。而在自由活潑的氛圍中，學生通過表演，對語言文字將會有活生生的感受。)

　　六、延伸存趣

　　1、引導總結

　　學了這篇童話，你有什么收獲?(略)

　　2、擴展閱讀

　　課外查找資料，了解動物界中還有哪些動物有奇特的發聲方法。

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