鄭人買履教學(xué)設(shè)計(jì)范文
目標(biāo)：
1、正確流利、有感情的朗讀課文。
2、懂得遇事不要墨守成規(guī)，要隨機(jī)應(yīng)變，相信實(shí)際的道理。
3、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
重點(diǎn)：
能概括文章主要內(nèi)容
難點(diǎn)：
理解“不要墨守成規(guī)，要隨機(jī)應(yīng)變”。
教學(xué)過(guò)程：
一 導(dǎo)入：介紹寓言
1、 同學(xué)們，咱們都學(xué)過(guò)那些寓言啊？
2、 說(shuō)了這么多，通過(guò)學(xué)習(xí)你們一定也了解了寓言中蘊(yùn)含的道理的吧！那你們知道世界上最早的寓言書叫什么名字么？
（《伊索寓言》）
沒(méi)錯(cuò)，就是《伊索寓言》。里面有很多大家耳熟能詳?shù)墓适拢型瑢W(xué)能說(shuō)一說(shuō)嗎？
（如《農(nóng)夫和蛇》）
那誰(shuí)知道中國(guó)最早的寓言故事集又是什么呢？
《韓非子 外儲(chǔ)說(shuō)》是我國(guó)最早一部寓言故事集，我們學(xué)過(guò)的《自相矛盾》就是選自《韓非子》一書，而今天要學(xué)的《鄭人買履》也同樣出自這本書。
二 總體感知
1、 板書課題：鄭人買履、
大家和我一起寫“履”這個(gè)字（學(xué)生空書）
【意圖：“履”為本課生字，空書生字幫助學(xué)生了解筆順筆畫】
追問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)字怎么寫？（學(xué)生說(shuō)識(shí)記方法，教師介紹字體結(jié)構(gòu)，幫助記憶）
2、自讀課文，不會(huì)的音節(jié)看注釋、，讀得通順流利，并想想課文主要講了一件什么事？
（1） 學(xué)生自讀
（2） 同桌兩個(gè)人相互檢查，互相提醒錯(cuò)誤
（3） 指名讀（點(diǎn)評(píng)好壞，注意引導(dǎo)學(xué)生讀出匆匆忙忙的語(yǔ)氣）
3、（出示PPT）大家看熒幕上的這幾個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀一讀
鞋 尺碼 坐席 匆匆忙忙 寧愿
（說(shuō)得很準(zhǔn)確）
4、誰(shuí)能看著屏幕上的提示簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)鄭人買履的故事？
（一個(gè)鄭國(guó)人想買雙鞋，量了尺碼后放在坐席上就匆匆忙忙去了市場(chǎng)。到了市場(chǎng)后發(fā)現(xiàn)忘了帶尺碼了，又匆匆忙忙回家去拿，等他再回來(lái)的時(shí)候集市已經(jīng)散了。有人問(wèn)他為什么不用自己的腳試，他說(shuō)：“我寧愿相信尺碼，也不相信自己的腳。”）
（說(shuō)得很好。）
過(guò)渡：鄭人買履這則寓言就是講這么一個(gè)故事。
5、誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的`語(yǔ)言概括一下文章的主要內(nèi)容呢？誰(shuí)干什么，結(jié)果怎么樣？為什么沒(méi)有買到鞋？
明確：鄭國(guó)有個(gè)人想買雙鞋，卻因?yàn)橹幌嘈懦叽a而不相信自己的腳而沒(méi)有買到鞋的故事。
補(bǔ)充：概括文章主要內(nèi)容時(shí)，抓住誰(shuí)+干什么+結(jié)果怎么樣來(lái)進(jìn)行概括。
三 細(xì)讀課文，理解寓意
1、同學(xué)們，鄭人如此買鞋，誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，你們想想這個(gè)人匆匆忙忙的原因是什么？
（因?yàn)榇掖颐γΣ磐浟四昧亢玫某叽a）
那你在生活中有沒(méi)有匆匆忙忙的時(shí)候？能用“匆匆忙忙”造句么？
（學(xué)生造句：我早上起晚了，收拾了一下書包編匆匆忙忙地走向?qū)W校。）
2、 加入你就是買鞋的人，碰到一個(gè)人匆匆忙忙的買鞋卻因沒(méi)帶尺碼而回時(shí)，你會(huì)怎么做？
A、 叫住，勸他試鞋。
B、 不理他，繼續(xù)做生意。
C、 ……
（學(xué)生自由發(fā)揮，教師適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生好的點(diǎn)子，引導(dǎo)積極向上的處世態(tài)度。）
3、 假如你問(wèn)他為什么不用腳試鞋而得到一個(gè)啼笑皆非的答案時(shí)，你會(huì)想什么？
4、 這則寓言故事讀后，你知道鄭人為什么買不到鞋了么？
（只相信尺碼而不用自己的腳去試鞋。）
5、 你們想想作者韓非子寫這則寓言故事的目的是什么？
四、介紹作者，加深理解
過(guò)渡：讓我們看看作者的生平。
1、 韓非是韓國(guó)的公子，學(xué)問(wèn)很高。韓國(guó)是戰(zhàn)國(guó)七雄中實(shí)力最弱小的國(guó)家。他目睹韓國(guó)日益衰弱，想讓國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)，多次向韓王上書，希望變法圖強(qiáng)——改變一切不符合社會(huì)現(xiàn)實(shí)的，不起作用的管理方法。但是韓王卻不理不睬，依舊按照從書本中學(xué)到的老舊方法來(lái)治理國(guó)家，而不考慮社會(huì)現(xiàn)狀。于是韓非就寫了《鄭人買履》來(lái)諷刺當(dāng)時(shí)的韓王。
這就是這則寓言故事的背景知識(shí)，現(xiàn)在大家應(yīng)該知道作者想要告訴我們的道理了吧？
【明確：做事不要墨守成規(guī)，要知變通從實(shí)際出發(fā)。】
2、 現(xiàn)在，讓我們回到兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)，你就是博學(xué)的韓非，你想要?jiǎng)裰G韓王不要墨守成規(guī)，要知變通從實(shí)際出發(fā)。經(jīng)過(guò)考慮你決定向韓王講鄭人買履的故事，如果成功了你就能拯救自己的國(guó)家。
【設(shè)計(jì)意圖：在此復(fù)述課文，加深對(duì)寓意的理解。】
五、同類比較
這樣的故事還有很多，讓我們?cè)賮?lái)看幾則關(guān)于鄭人的寓言：
鄭人逃暑 鄭人愛(ài)魚
1、 讀了這幾則關(guān)于鄭人的寓言，鄭人給你什么樣的感覺(jué)？
2、 鄭人問(wèn)什么在寓言中就這么愚蠢呢？自己回家查查資料。
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