課文《散步》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時間：2021-07-03 15:48:54 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

課文《散步》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　【教學(xué)目標(biāo)】

課文《散步》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　〖知識與技能

　　1、整體感悟課文內(nèi)容，把握人物的思想感情，領(lǐng)會文章的主旨。

　　2、通過指導(dǎo)朗讀，提高學(xué)生的朗讀能力;通過對比閱讀提高學(xué)生的審美情趣。

　　〖過程與方法

　　學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　〖感情、態(tài)度和價值觀

　　培養(yǎng)尊老愛幼，珍愛親情，珍愛生命的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中整體感知文意，體味三代人相互體諒、相互摯愛的樸實(shí)純真的親情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　品味揣摩文中一些關(guān)鍵詞句的深層含義，學(xué)會聯(lián)系語境，在動態(tài)的語境中理解詞句

　　【教學(xué)方法】

　　朗讀教學(xué)法、討論法、品讀法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)生：強(qiáng)調(diào)課前自主探究課文，圈點(diǎn)勾畫文中不理解的句子，提出疑難問題。

　　2、教師：準(zhǔn)備上課用的投影片。

　　【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

　　一、導(dǎo)入新課

　　老師先來個簡單的調(diào)查：近段時間，有和父母、家人一起去散步的同學(xué)請舉手，很長時間沒有和父母、家人一起去散步的同學(xué)請舉手。然后，分別請兩類同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?學(xué)生發(fā)言)

　　老師：是啊，和家人一起去散步能給我們一種溫馨幸福的感覺。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)莫懷戚寫的一篇敘事散文──《散步》。

　　(此環(huán)節(jié)主要是創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動學(xué)生的情感因素，為下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做鋪墊)。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，整體感知課文

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，整體感知文意。

　　2、學(xué)生選擇自己最喜歡的`段落，說明理由并有感情的朗讀。

　　抽兩、三位學(xué)生朗讀，其余學(xué)生點(diǎn)評，在此基礎(chǔ)上，教師適時引導(dǎo)出本文的感情基調(diào)及語速等。

　　老師：要朗讀好一篇文章，首先要確定它的感情基調(diào)：是歡愉還是悲哀，是輕松還是沉重?

　　學(xué)生回答后明確：本文的感情基調(diào)是愉快而深沉，因此本文的語調(diào)平穩(wěn)，不應(yīng)過高或過低，語速為中速為主，語氣溫和、親切中含有莊重。第4自然段應(yīng)快些，第6、8自然段應(yīng)慢些。

　　學(xué)生按本文的感情基調(diào)，再次放聲朗讀自己喜歡的段落。

　　三、請同學(xué)們依照自己的理解概括介紹課文內(nèi)容

　　老師：(投影)請同學(xué)們默讀課文，準(zhǔn)備回答以下問題：

　　1、根據(jù)自己的理解介紹課文中的人物。

　　2、這篇課文你讀懂了哪些內(nèi)容?

　　學(xué)生先獨(dú)立思考，然后四人小組進(jìn)行交流，再在班上發(fā)表，允許有不同的表述，如1題可能有如下表述：①一家三代四口人：我，母親，妻子，兒子;②祖孫三代;③前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子;④老年人、中年人、少年;⑤慈祥的奶奶、孝順的兒子、賢惠的兒媳、天真可愛的孫子。教師在學(xué)生表述的基礎(chǔ)上順勢引導(dǎo)，并形成板書。

　　四、題目散步是從文章主要事件的角度確定的，你覺得這個題目好嗎?請你換個角度為本文擬個標(biāo)題，并說明理由

　　學(xué)生先進(jìn)行四人小組討論，再班上交流。

　　明確：文章選取家庭生活中平凡而又內(nèi)涵豐富的一個鏡頭──散步加以渲染，展示人間真情，表現(xiàn)千百年來中華民族的傳統(tǒng)美德，以小見大，很有藝術(shù)性。

　　當(dāng)然，也可以說不好，言之有理即可，鼓勵創(chuàng)意。如有的學(xué)生以責(zé)任三代人路在延伸背(bei)為標(biāo)題，教師應(yīng)加以肯定。

　　五、學(xué)生自由品讀課文

　　學(xué)生自由選擇以下問題中的一兩個問題，進(jìn)行小組合作探究。學(xué)生先進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)(討論、交流)，再班上發(fā)言。

　　問題：(投影)

　　1、文章哪些描寫最讓你感動?請舉例談?wù)劇?/p>

　　2、你最喜歡文中的哪句話?為什么?

　　3、你最喜歡文中的哪個人物?為什么?

　　六、重點(diǎn)研讀

　　(過渡)我和妻子是如何背母親和兒子走小路的?為什么說我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?請同學(xué)們齊讀課文的最后一段，體會這一段的深刻含義。同學(xué)們以四人小組為單位，相互交流探討一下，說說你對這段話的理解。

　　(這部分討論旨在讓學(xué)生自主合作探究，通過交流、合作，最終挖掘出課文的主旨。對學(xué)生的討論和作答，教師應(yīng)鼓勵、肯定，積極引導(dǎo)，適時點(diǎn)撥。)

　　教師小結(jié)：文中的我和妻子代表著中年人(成熟的生命)，上有老，下有小，而整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成，一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。既要贍養(yǎng)老人又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前起后的責(zé)任，體現(xiàn)了我對時候的責(zé)任感、使命感。上有老，下有小，要兼顧兩頭。兩頭都能顧及當(dāng)然很好，有時無法兼顧，應(yīng)該先顧哪一頭呢?我決定委屈兒子，顧母親那頭，這一問題的解決說明我們要尊老愛幼，但當(dāng)尊老與愛幼不能兼顧時，應(yīng)選擇尊老，這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個家庭倫理道德的準(zhǔn)則，因?yàn)樘蹛劾掀藕⒆邮亲匀欢坏�，容易做到，孝敬老人就不易做到了，所以尊老是我們中華民族傳統(tǒng)美德中的美德。

　　(教師因勢利導(dǎo))設(shè)想一下，晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時事報(bào)道，你喜歡看動畫片，而遙控器在你手中，你該怎么辦?

　　學(xué)生自主思考，教師對學(xué)生的回答要給予肯定和完善，并對他們提出希望：在以后的人生道路上繼續(xù)遵循這個道德準(zhǔn)則。

　　(通過以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)會了文章的主旨，進(jìn)一步體會人物的思想感情，感受到一家三代人的互敬互愛，領(lǐng)悟到先尊老的家庭倫理道德，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任、使命及珍愛生命的意識，同時也讓學(xué)生品嘗到了合作學(xué)習(xí)所到來的快樂。)

　　七、比較閱讀

　　請同學(xué)們速讀課后短文《三代》，思考問題：(投影)

　　1、這篇短文寫了什么事?

　　2、與課文相比較，哪個故事更感動你，說說理由。

　　(學(xué)生四人小組討論、交流，在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師因勢利導(dǎo))

　　編者為何把《散步》作為范文呢?

　　(過渡)肯定《散步》有比《三代》更值得我們學(xué)習(xí)的地方，比較二文，體會散步的精彩之處。

　　提示：可以從內(nèi)容，人物形象，語言，寫作方法等方面進(jìn)行比較。

　　(允許答案多種多樣，舉例說明)

　　內(nèi)容：

　　《散步》比《三代》內(nèi)容豐富：《散步》有景物描寫，《三代》沒有。

　　《散步》比《三代》內(nèi)容有深度：《散步》不僅抒發(fā)了作者對家庭的一種責(zé)任感，而且表達(dá)了對生活乃至整個世界的責(zé)任感、使命感，而《三代》則沒達(dá)到如此深度。