課文《小兔安家》教學設計范文
教學內容
教材第８４－８５頁。
教學目標
１、讓學生進一步體會除法的含義，能夠借助乘法口訣求商，列出除法的書寫格式。
２、通過動手的操作活動，讓學生在探究交流中完成本課的學習，培養學生動手操作的意識和能力，讓學生在活動中體驗學習數學的快樂。
教學重點
進一步學習用６－９的乘法口訣求商，體會乘除法之間的內在聯系，初步學會乘除法的綜合運算。
教學難點
讓學生結合實際進行估算，并解釋估算的過程，讓學生從不同方面和不同角度來理解除法的意義。
教學手段
制作１２只小兔和４個紙作的小房子。
教學方法
觀察法。
教學過程
一、創設情景，引入新課。
１、在課堂上出示制作的１２只紙小兔和４個紙作的小
房子。
２、接著引入課題：森林里來了一群小兔，它們準備在些安家，匆忙好建房子。那么，它們建幾所房子，每間房子住幾只小兔呢？
二、小兔安家。
１、引導學生觀察“小兔安家”這幅畫，提問：圖畫上
上有什么？（在黑板上出示小兔安家教具，板書課題：小兔安家。）
２、引導學生思考：小兔把房子建好了，準備住進去。同學們，你們能根據小兔的'只數和房子的間數這兩個條件，提出用除法解決的問題嗎？
３、在講臺上用教具演示：１２只小兔，分在４間小房子里。請學生思考：每間房子住幾只小兔？
４、要求學生把課前準備好的１２個小圓片分別放在４個小紙盒里。
５、繼續引導，演示：１２只小兔，如果每間房子住６只小兔，再次提問：需要幾間房子？
６、要求學生把課前準備好的１２個小圓片分別放在小紙盒里，每個紙盒放６個小圓片。
７、請學生回顧有關的乘法口訣。
８、在黑板上列出除法算式：１２÷４＝３（只）；１２÷６＝２（間），同時介紹除法書寫，引導學生認識各數分別表示的意義。
９、出示“填一填”，要求學生獨立進行估算完成，然后小組交流。
三、練一練。
１、把第２題抄寫在黑板上，要求學生上來做，并要求
學生說出乘法口訣。
２、糾正學生有錯誤的答案，并講解正確答案。
３、出示教材第３題。（這是一道聯系實際的開放題，可
有不同的答案。）
４、引導學生作“誰得第一”練習。
這是一道乘除法的綜合練習題，可采用比賽的形式進行：
看誰版得快又好，優勝者得紅旗。
５、總結練習結果，仔細講解答案。
６、要求學生試著獨立完成第５題“在空格內填上適當
的數”。請學生用小圓片“擺一擺”、“分一分”，把結果填在表內。
四、總結：
今天我們進一步學習了用乘法口訣求商，還初步接觸了乘除法的綜合運算。通過今天的學習，我們進一步體會到：除法就是乘法口訣求商。
板書設計：
第２課時
一、１２只小兔，有４間房子，每間房子住幾只小兔？
１２÷４＝３（只）
答：每間房子住３只小兔。
二、１２只小兔，如果每間房子住６只小兔，需要幾間房子？
１２÷６＝２（間）
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