《鏡泊湖奇觀》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)本課８?jìng)�(gè)生字。
２、有感情地朗讀課文。
３、學(xué)習(xí)作者觀察、寫景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。
４、了解鏡泊湖奇觀奇在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
１、導(dǎo)語(yǔ)：我國(guó)地域廣闊，有無(wú)數(shù)的名勝美景，在我國(guó)東北的黑龍江省寧安縣境內(nèi)有一處令人向往的湖泊──鏡泊湖，被譽(yù)為北方的西湖。
２、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題，注意讀準(zhǔn)泊（pō）字的讀音。
二、初讀課文，整體感知
１、為什么要把這個(gè)美麗的湖泊命名為鏡泊湖呢？讓我們來(lái)讀讀課文，在課文中找找原因。讀課文時(shí)要注意把課文讀正確、讀通順。
２、學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀書的姿勢(shì)。
３、圍繞問(wèn)題，組織課堂交流。學(xué)生可能會(huì)有這樣幾種說(shuō)法：
⑴ 傳說(shuō)鏡泊湖是寶鏡從天上掉下來(lái)變成的。 ──引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文，指導(dǎo)讀準(zhǔn)消災(zāi)弭（mǐ）禍（huò）天庭（tíng）；理解詞語(yǔ)消災(zāi)弭禍。
⑵ 鏡泊湖湖面水平如鏡。 ──引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文，讀準(zhǔn)字音倒（dào）理解詞語(yǔ)聳峙。
三、再讀課文，聚焦形象
１、導(dǎo)語(yǔ)：鏡泊湖一個(gè)名字就那樣神奇，鏡泊湖的景色就更加神奇美妙了，課文上說(shuō)鏡泊湖的景色是──奇觀： 齊讀：奇觀。理解奇觀的意思。
２、鏡泊湖奇觀到底奇在何處呢？讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地讀讀課文，邊讀邊想邊在課文中做好標(biāo)記。
３、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，做標(biāo)記。
４、組織課堂交流，一般學(xué)生會(huì)有這樣幾種觀點(diǎn)：
⑴ 奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒。
⑵ 奇在吊水樓瀑布。
⑶ 奇在地下森林。
四、精讀課文，想象品味
１、分組研讀，協(xié)作討論：
學(xué)生根據(jù)自己的理解和喜好，自愿組織學(xué)習(xí)小組，研究鏡泊湖景色的神奇之處。要求學(xué)生找到有關(guān)的句子，讀讀想想從什么地方可以發(fā)現(xiàn)神奇，為什么？教師巡回指導(dǎo)，隨機(jī)參與學(xué)生的討論。
２、課堂交流，匯報(bào)成果：
學(xué)生按小組匯報(bào)研讀討論成果，教師隨機(jī)進(jìn)行提高性指導(dǎo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用。估計(jì)學(xué)生的匯報(bào)會(huì)這樣進(jìn)行：
⑴ 認(rèn)為奇在鏡泊湖邊和湖中的'峰巒的學(xué)生會(huì)認(rèn)為峰巒綺麗多變，峰巒疊起石島聳峙倒影奇幻很神奇。同時(shí)會(huì)選擇朗讀課文的第３自然段。
──教師可引導(dǎo)學(xué)生理解峰巒疊起石島聳峙倒影奇幻的意思，想象課文描寫的奇觀，畫一畫鏡泊湖的風(fēng)光圖，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
⑵ 認(rèn)為奇在吊水樓瀑布的學(xué)生會(huì)認(rèn)為吊水樓瀑布濺起千朵銀花勢(shì)如千軍萬(wàn)馬很神奇。同時(shí)會(huì)選擇朗讀課文第４自然段的第四句話：本來(lái)清澈的湖水形成鮮明的對(duì)照。
教師可引導(dǎo)學(xué)生理解萬(wàn)斛的意思；播放瀑布的響聲，讓學(xué)生閉上眼睛想象瀑布的樣子和氣勢(shì)；配上瀑布錄像，音畫合成，指導(dǎo)感情朗讀。
⑶ 認(rèn)為奇在地下森林的學(xué)生會(huì)認(rèn)為火山口似乎要吞沒(méi)一切和林木卻欣欣向榮很神奇。同時(shí)會(huì)選擇第５自然段的最后一句話朗讀。
教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文深約１００米想象火山口的黝黑，想象林木的欣欣向榮；指導(dǎo)感情朗讀。
３、誦讀積累，比較發(fā)現(xiàn)：
⑴ 學(xué)生自主選擇誦讀表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的有關(guān)句子，積累語(yǔ)言和表象。
⑵ 比較這三處奇觀有什么不同之處。（湖邊峰巒和地下森林的靜態(tài)與吊水樓瀑布的動(dòng)態(tài)）
五、細(xì)讀課文，質(zhì)疑探究
１、導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)到這里，鏡泊湖奇觀已經(jīng)在我們的腦海里留下了鮮明的印象。關(guān)于鏡泊湖奇觀你還有什么疑問(wèn)嗎？
２、學(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì)出現(xiàn)這樣一些問(wèn)題：
⑴ 在火山口，怎么會(huì)有地下森林？
⑵ 吊水樓瀑布為什么不會(huì)結(jié)冰？
⑶ 鏡泊湖和吊水樓瀑布是怎樣形成的？
⑷ 關(guān)于鏡泊湖，怎么會(huì)有這樣一個(gè)美麗的傳說(shuō)？
３、教師引導(dǎo)：有些問(wèn)題是可以通過(guò)仔細(xì)地讀書，在課文中找到答案的；有些問(wèn)題是可以通過(guò)推想解決的。讓學(xué)生給所提的問(wèn)題分類：可以通過(guò)讀書解決的，學(xué)生自己仔細(xì)讀書；需要通過(guò)推想才能解決的，先自己推想，后進(jìn)行討論。
六、總結(jié)全文
１、指名有感情地朗讀課文。
２、總結(jié)：這篇課文先寫了鏡泊湖的傳說(shuō)和形成原因，然后重點(diǎn)描寫了自然樸實(shí)而又綺麗多變的鏡泊湖景色、吊水樓瀑布、地下森林，表現(xiàn)了祖國(guó)河山的壯美和大自然的神奇。
七、拓展延伸
交流、展示你所搜集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。
【板書設(shè)計(jì)】
鏡泊湖景色
２４ 鏡泊湖奇觀
吊水樓瀑布
地下森林
【教案點(diǎn)評(píng)】
學(xué)生搜集、查閱有關(guān)鏡泊湖的材料，可閱讀書刊，也可網(wǎng)上瀏覽。通過(guò)自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，課堂交流等形式學(xué)習(xí)課文。教師從課題引入新課，圍繞鏡泊湖奇觀奇在何處，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的理解和體會(huì)，從而感受大自然的神奇和祖國(guó)山河的壯麗。
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