關于《比尾巴》教學設計
【設計意圖】
現今是信息化的時代。我想網絡教學與語文學科的整合，將更能體現語文教材的特點，使語文教學更形象化，使學生能更直觀更具體地感知課文內容，更能激發學生的興趣。對小動物的特點的比賽，可利用現代化教學手段──網絡進行教學，為發揮學生的學習主動性，根據課文內容設計動畫，本篇課文用動畫的形式一一呈現出來，這樣更有利于學生理解動物的特點，更好地理解課文內容。為培養學生搜集資料、整理資料的能力，可圍繞課文的重難點，按激情導入，新課探究──小組交流討論，自主編兒歌──拓展思維，網絡探索進行教學。
【教學目的】
〖知識目標
通過學習六種小動物比尾巴，讓學生了解動物尾巴的特點。
〖能力目標
通過上互聯網，可查尋、收集各種動物尾巴的資料拓寬學生視野，并通過使用相關教學軟件，讓學生了解各種動物尾巴的特點。并能根據各種動物尾巴的特點自編兒歌。
〖情感目標
使學生了解各種小動物的尾巴的特點，并通過學習這篇課文，讓學生了解動物尾巴的特點，了解其作用，并培養學生保護動物的情感。
【教學難點】
通過上互聯網，可查尋、收集各種動物尾巴的資料拓寬學生視野，并通過使用相關教學軟件，讓學生了解各種動物尾巴的特點。并能根據各種動物尾巴的特點自編兒歌。
【教學過程】
一、創設情境
1、森林里動物王國的小動物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠今天，他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，(出示比尾巴字卡)你知道它們要舉行什么比賽嗎?(指名讀，齊讀，巴要讀輕聲。)
2、小朋友們，這些小動物想請咱們一(3)班的小朋友做小裁判，你們愿不愿意?
二、新課探究
1、請同學們聽課文錄音，邊聽邊想，有哪些小動物參加了比賽。
2、學生匯報。
3、師課件出示圖片，并請學生齊讀動物的名稱
4、鄒老師也非常想知道這些小動物的尾巴到底是什么樣的?有什么特點?你們愿意告訴鄒老師嗎?鄒老師來問，你們來答，好不好?
5、 以三問三答的形式，同桌互讀，男女互讀，個人讀(注意語氣：問句要語氣上揚，答句降，表肯定)
6、 找出一對反義詞。長──短 ，并且說說自己還知道有哪些反義詞。
7、 再聽課文錄音，并有感情地朗讀課文。
8、 小結：小裁判們可真不錯，把各種動物的尾巴的特點都評比出來了。
三、課外拓展，自編兒歌
1、課件出示其它的小動物，并根據動物尾巴的特點自編兒歌。
2、學生匯報，并請學生評評誰編的最好?
3、向別的小組和老師介紹自己編的兒歌。
四、網上沖浪，擴展知識
1、除了我們課文中介紹的六種小動物外，你還知道哪些小動物的特征?
2、進入動物世界的網站，請學生欣賞各種小動物的尾巴及各種動物尾巴的妙用。
3、同桌交流，匯報收獲。
五、小結
今天的網絡課同學們了解了許多有關動物尾巴的知識，平時，我們也要多看課外書、上網找尋資料，積極去了解和愛護我們的小動物，好嗎?
【板書設計】
猴子 長
兔子 短
松鼠 像把傘
【課件及網頁制作】
一、素材準備
1、圖文板塊
⑴ 動畫顯示各種動物的圖片，讓學生理解動物的尾巴特征。
⑵ 有關動物尾巴的文字資料。
⑶ 各種動物尾巴的圖片資料。
2、錄音板塊
課文朗讀錄音，配樂朗讀的優美音樂。
3、錄像板塊
各種動物生活的小畫面，突出其尾巴的特點及其妙用。
4、網站連接板快
連接有關動物尾巴的圖文資料。向學生營造一個更開闊的'學習天地。
二、預想效果
通過網絡和《比尾巴》的專題站查尋收集資料，拓寬視野，直觀地感知各種動物尾巴的特點，激發學生的學習興趣，培養學生自主學習、合作學習的能力。通過網絡學習，瀏覽、下載資料，進一步了解動物尾巴的特點，通過小組討論，交流的形式，能根據動物的圖片自編兒歌。
【教學后記】
一、課后所得
網頁設計以課文為依托，搜集整理了大量關于動物尾巴的圖片、文字、聲音和視頻素材，激發了學生的興趣，直觀、形象地讓學生感知各種動物尾巴的特點及妙用。在這里，信息技術作為語文教學的協作工具，教師言語不多，依托網絡起到了移情入性的作用。
二、不完善之處
在運用各種手段收集資料中，充分體現了網絡教學的優勢，但語文學科的教學特點卻削弱了。因為是低年級的學生，所以對查找資料還不會。所以學生的自主學習有待提高，并要培養和提高學生收集資料的能力。
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