小學(xué)語文《大瀑布的葬禮》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-03 15:21:35 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

小學(xué)語文《大瀑布的葬禮》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、基礎(chǔ)目標(biāo)：

　　（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）理解課文內(nèi)容。

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。

　　2、發(fā)展目標(biāo)：

　　（1）憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。

　　（2）使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。

　　課后查閱資料，擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來、幾年之后的景象，為什么會(huì)有這種變化，通過讓學(xué)生演講的方式，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，你們看黑板上，畫著的是什么呢？對(duì)，是一個(gè)花圈，今天，老師把這個(gè)花圈送給一條曾經(jīng)是世界聞名的大瀑布，你們想知道這是為什么嗎？

　　2、板課題，讀課題

　　3、看題質(zhì)疑。

　　（二）、自主學(xué)習(xí)課文。

　　1、快速閱讀課文，看看讀懂了什么，還有哪些地方是不懂的？

　　2、學(xué)生讀書，自學(xué)，教師巡視。

　　3、學(xué)生匯報(bào)讀懂的地方。

　　設(shè)想讀懂的地方：

　　⑴、5個(gè)生字，形近字：廷——延訊——汛——迅

　　⑵、理清課文思路

　　⑶、塞特凱達(dá)斯大瀑布以前的面貌（是怎樣的呢？）

　　讀——從咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里看出其流量大、從飛流直下，水形如“朵朵蓮花”，水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”看出水流湍急——看學(xué)生的資料（圖片）——看課件——看到這么雄偉壯觀的大瀑布，你想說些什么呢？（三四個(gè)即可）——指導(dǎo)讀——這么美的地方，去的人會(huì)怎樣呢？

　　⑷巴西總統(tǒng)親自投身到這一行動(dòng)中，那天，他特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服，主持了這個(gè)大瀑布。（從這里，你看出了些什么？看出對(duì)大瀑布的重視）

　　⑸1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，舉行了一次特殊的葬禮。

　　怎樣特殊？（是為一條瀑布舉行一次葬禮）

　　⑹塞特凱斯大瀑布曾經(jīng)是世界上最大的`瀑布。

　　你用的是“曾經(jīng)”為什么呢？現(xiàn)在的瀑布怎樣呢？（它在群山之中無奈地垂下了頭，……奄奄一息。）

　　指導(dǎo)讀——這里運(yùn)用了什么手法（擬人法）寫出了大瀑布即將枯竭。板書：即將枯竭——看到這樣的情景，你會(huì)怎么想呢？——所以游人都怎樣做的。

　　⑺大瀑布是位于巴西與阿根廷兩國的交界處。

　　我知道有些同學(xué)帶了世界地圖回來，你找到這個(gè)地方嗎？

　　4、讓學(xué)生說說不懂的地方，同學(xué)幫助解決

　　設(shè)想不懂的地方：

　　（1）、為什么總統(tǒng)要親自主持呢？（他為大瀑布的逐漸消失而深感惋惜的遺憾。因?yàn)檫@個(gè)大瀑布一直是巴西人的驕傲）

　　（2）、為什么要為大瀑布舉行葬禮？