《毽子變乖了》教學設計范文

　　教學目標：

　　1、認識12個生字。會寫8個字。學習部首“雙人旁”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文的基礎上，幫助學生體會踢毽子的快樂，明白熟能生巧的道理。

　　教學重點：

　　1、認讀本課12個生字。

　　2、指導有感情地朗讀課文。

　　教具準備：生字、詞語卡片，教學掛圖。

　　教學過程：

　　一、看圖，引出課題。

　　1、出示掛圖，讓學生觀察：畫面上是誰在干什么？

　　2、再認真觀察：老師踢毽子踢得怎么樣？

　　3、出示課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、學生借助拼音，試讀課文，要求讀通須。

　　2、在書中畫出本課的生字，多讀幾遍，讀準字音。

　　三、理解課文內容

　　1、指導學生學習第二自然段。

　　（1）指名讀第二自然段。

　　（2）思考：老師踢毽子踢得怎么樣？你是從哪兒看出來的？找出這些句子讀一讀。

　　（3）如果是你看到老師踢得這么好，你會想些什么？

　　2、指導學生學習第三自然段。

　　（1）指名讀第三自然段。

　　（2）思考：我們剛開始練習踢毽子時，毽子是怎么不聽話的'？它為什么不聽我們的話？

　　（3）把老師的話認真讀幾遍，找出其中一對意思相反的詞。

　　（4）引導學生理解老師的話是什么意思。

　　（5）練習朗讀老師的話。

　　3、指導學習課文第四自然段。

　　（1）自由練習朗讀第四自然段。

　　（2）指名讀，并說說你為什么這樣讀。

　　（3）思考：毽子為什么“也能在我的腳下美妙地飛舞了”？

　　（4）引導學生悟出熟能生巧的道理。

　　4、聯系實際，拓展話題。

　　你平時喜歡玩什么？碰到過像“毽子變乖了”這樣的事情嗎？如果有，說給大家聽一聽。

　　四、學生有感情地朗讀課文。

　　五、復習鞏固生字詞。

　　1、認讀生字詞卡，鞏固識記。

　　2、讀讀“詞語花籃”中的詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。

　　3、練習課后第3題“讀一讀，說一說”。

　　六、指導寫字

　　指導學生在《寫字》本上寫字。

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