《ai ei ui》教學設計

時間：2021-07-03 15:48:17 教學設計我要投稿

《ai ei ui》教學設計范文

　　教學目標：

《ai ei ui》教學設計范文

　　1.學習ai ei ui三個復韻母，讀準音，認清形，通過觀察了解字母在四線三格中的位置。

　　2.會聲母和復韻母的拼讀方法，感受拼讀音節的快樂。

　　教學重點、難點：

　　讀準復韻母，能準確地拼讀聲母和復韻母組成的音節。

　　教具準備：

　　生字卡片、錄音機、課件、拼音卡片。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1.今天有四位老朋友和我們做游戲來了。你想知道它們是誰嗎?他們很淘氣，已經躲在你們的位子里了，你們快快把它們找出來。

　　(學習之初，給學生創設了動手的機會。游戲的巧妙設計激發了學生主動復習的欲望。)

　　2.誰來告訴大家你找到的老朋友是誰?a e i u 讀卡片。

　　二、學習ai ei ui三個復韻母

　　今天，四個單韻母朋友要和我們一起學習新的知識。

　　(一)學習ai

　　1.課件演示：先出示a，同學齊讀。之后i向a靠攏。

　　(1)兩個單韻母合在一起就叫復韻母。課件再次演示i向a靠攏的`過程。

　　(2)教師范讀：先讀a的音，然后舌頭向第二個單韻母i滑動。

　　(3)同學練讀：自由讀——接火車讀——同桌互讀

　　2.同學觀察ai在四線格中的位置，老師板書。

　　3.同桌討論怎樣記住ai。(例：a和i是好朋友，它倆挨在了一起。)

　　4.現在我們給新朋友復韻母ai戴上帽子，看你還認識它嗎?

　　板書：1i 2i 3i 4i

　　5.結合小組練習四聲拼讀，并試著用拼出的字音組詞。(例：哀叫、挨打、白皚皚、癌癥、矮小、妨礙、愛好……)

　　(出現四聲之后，就引導學生用四個聲調組詞，滲透了字和音的關系，同時這種實用性的體驗也喚起了學生學習拼音的興趣。)

　　(二)學習ei

　　1.出示實物杯子。這是什么?

　　2.自己慢讀兩遍“杯子”的“杯”字。出示“杯”的拼音b5i，請同學試著拼一拼，并找出b5i的韻母。

　　(此環節的設計，注重培養了學生自主探究的精神。)

　　3.課件演示：b5i去掉聲母，出現復韻母ei。用我們剛才學習ai的方法，試著讀出復韻母ei的讀音。自由讀——指名帶讀——檢查讀

　　4.板書ei。和同桌同學研究怎樣記住它。

　　5.觀察ei在四線格中的位置，并仔細觀察聲調的位置。板書：5i 6i 7i 8i

　　6.自由結合，幫ei找找它的聲母朋友，并試著用拼出的音節組詞。(例：飛機、北京、梅花、沒有、雷雨、陪伴……)

　　(三)學習ui

　　1.出示漢字“水”。誰認識這個字?給大家讀一讀。

　　2.課件演示：shu!去掉聲母，出現復韻母ui。

　　3.同學自學：

　　(1)ui怎么讀?怎么記?

　　(2)ui在四線格里的什么位置?

　　(3)ui的四聲標在誰的頭上?自己試著讀一讀。

　　(ai ei ui三個復韻母的讀音方法，它們的占格位置都相同。在學習了兩個韻母之后安排自學，此時學生已具備了這個能力。這無疑是給了學生一次實踐和展示的機會。)

　　4.匯報自學情況。

　　三、課中休息。

　　四、學習聲母和復韻母的拼讀方法

　　1.出示音節：bai bei hei shui lai zai zui 同桌同學一起拼讀。

　　2.課件演示：先出示復韻母ai，然后聲母b向復韻母ai滑動。

　　3.鞏固練習：

　　(1)做開火車游戲，接四聲。bai fei hui zai mei tui gai wei ai kuai gei sui

　　(2)同桌同學做游戲，將聲母與復韻母的卡片組成音節，自己加聲調，倆人一起念出來。

　　(3)做小猴子摘桃子的游戲。請同學戴上小猴子的頭飾，到桃樹上摘桃子。桃子背面是音節，哪只小猴子讀對了，桃子就送給它。

　　(4)拼讀兒歌。(選其中一首讀一讀)

　　貓(m1o )逮(d3i )老鼠

　　黑(h5i)貓(m1o)逮(d3i)個灰(hu9)老鼠，

　　灰(hu9)貓(m1o)逮(d3i)個黑(h5i)老鼠。

　　黑(h5i)貓(m1o)吃了灰(hu9)老(l3o)鼠，

　　灰(hu9)貓(m1o)吃了黑(h5i)老(l3o)鼠。

　　黑(h5i)貓(m1o)灰(hu9)貓(m1o)又(y^u)去逮(d3i)老(l3o)鼠。

　　xi3o h3i 4i m1 ma，du1n l2i ch2 yì b5i，

　　小海愛媽媽，端來茶一杯，

　　m1 ma 4i xi3o h3i ，1i zhe xi3o h3i shu@，

　　媽媽愛小海，挨著小海睡，

　　sh(i ti2n q0ng g8n ti2n ，m1 ma x9n l! zu@.

　　水甜情更甜，媽媽心里醉。

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