《小獅子愛爾莎》最新教學設計

　　一、教學目標

　　(一)知識與能力目標：

　　1、認識本課21個生字，學會其中的14個。

　　2、懂得課文的記敘順序是按小獅子愛爾莎的成長過程安排的。

　　3、了解小獅子愛爾莎生活習性和小獅子和的“我”親密關系。

　　4、懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。

　�。ǘ�）、過程與方法：

　　1、能夠在“自主，合作、探究”的學習中，圈點，勾畫，摘錄，自主閱讀，相互 協作，大膽交流，獨立體驗。

　　2、能把在當地了解到的動物的景況與文中的人、事、物、情結合起來，并發表獨自的見解。

　　(三)、情感與態度：

　　理解“我”和小獅子之間的深厚感情培養愛護動物、保護動物的情感。

　　二、教學重點：

　　1、懂得課文的記敘順序是按∈ㄗ影???某沙す?貪才諾摹?BR> 2、懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。

　　3、能夠在“自主、合作，探究”的學習中，圈點，勾畫，摘錄，自主閱讀，相互協作，大膽交流，獨立體驗。

　　三、教學難點：

　　能把在當地了解到的動物的景況與文中的人、事、物、情結合起來并發表獨自的見解。

　　四、自學建議：

　　1、自讀課文，自學生字，了解課文大意．

　　2、收集、整理有關獅子的有關資料，并樂意與同學交流；有條件的學生可以閱讀奧地利作家喬伊．亞當遜寫的《野生的愛爾莎》這本書，并樂意把自己所喜歡的情節講給同學聽。

　　3、收集、整理自己所喜歡猛獸的資料，并樂意與同學交流。

　　4、做做調查，了解重慶地區保護動物的情況，并把了解到的情況做好記錄。

　　五、教學時數：2課時

　　六、教學過程：

　　第一課時(略)

　　一、激避導入、誘導探究：

　　1、板書課題，自由提問。師挑出其中有價值的問題，板書。

　　2、揭示課題，簡介作者。(將收集到的關于作者的資料進行交流)

　　二、初讀課文，整體感知：

　　事 件 我愛小獅子的詞、句 小獅子愛我的詞、句

　　出 生。 。

　　成長洗澡。 。

　　勇斗犀牛。 。

　　換牙。 。

　　遠足。 。

　　送走后。 。

　　發高燒。 。

　　分 別。 。

　　1、自由讀課文，找出不懂的地方。

　　2、自學生字詞，掃清字詞障礙。

　　三、再讀課文，把握脈絡：

　　1、默讀課文，畫出點明愛爾莎年齡的語句，想想課文是按照怎樣的順序介紹的?

　　2、用自己的話說說課文主要講了一件什么事?

　　3、利用表格，協作學習。

　　四、自讀課文，交流體會；

　　這篇課文什么地方給你留下了最深的印象?

　　第二課時

　　一、創設情景、引發動機(2分鐘)

　　1、出示課件1創設情景，引發學習動機。

　　2、師：獅子被稱為獸中之王，是一種兇猛的大型食肉動物，下面我們來看一組獅子捕食的鏡頭。

　　3、可今天我們要學習的《小獅子愛爾莎》這篇課文中的獅子愛爾莎卻溫柔、可愛、善解人意。這是為什么呢？以至于最后與作者達到了難以割舍的地步。

　　二、自主閱讀、獨立探究(7分鐘)

　　為了幫助大家學習課文，老師給大家準備了兩組研究課題，同學們可以可以根據自己的興趣從兩組課題中任選一組，進行研究。同組的同學可以互相讀一讀、勾一勾、議一議，還可以做批注。課件出示問題。

　　三、協作交流、體驗感悟(17分鐘)

　　1、研究第一組問題的同學，可以談談作者寫了小獅子愛爾沙在成長中的哪些事例?從這些事例中你發現了小獅子愛爾莎怎樣的生活習性和特點?文中的哪些段落、句子使你感動?為什么使你感動?

　　2、研究第二組問題的同學，可以談談作者為什么要把小獅子愛爾莎送回大自然，為此，作者做出了哪些努力?文中的哪些段落、句子使你感動?為什么使你感動?

　　3、示課件3。選擇音樂，配樂朗讀課文中最感動你的地方。

　　四、交流爭鳴、形成博愛。（8分鐘）

　　1、既然，愛爾莎與作者情同母子，分別時一個“莫大的痛苦”；一個“戀戀不舍”；那么，到底愛爾莎與作者分開好，還是愛爾莎留在作者身邊好呢？

　　2、請同學們根據自己的觀點，自由爭論，向大家講明你的理由。

　　3、師總結：（3分鐘）

　　同學們說的兩種理由都很合理，他們可以不分，但是愛爾莎還要生存，還要長大，它留在作者身邊將過著一種怎樣的生活呢？出示課件3。從這則鏡頭可以看出愛爾莎最寶貴的東西自由，最本質的東西*性沒有了。

　　因此分別，讓愛爾莎回歸大自然更合理、更科學。出示課件4。愛爾莎是獸類，大自然才是它最適合生存的地方，它才可以在那兒生活得自由自在。同時，作者把獅子送回大自然也是在完成一項科學實驗。

　　出示課件6，大自然是廣闊的，大自然有著許多獅子生活資源豐富的地區，把獅子送回大自然讓它自由、讓它發揮野獸的本性這是一種“博愛”，反之，把愛爾莎留在作者身邊就是一種狹義的愛了。

　　五、聯系生活，升華主體(6分鐘)

　　同學們，通過這課的學習，我們可以發現；如果我們愛護動物，善待周圍的動物，再兇猛的`野獸也能和人類建立起深厚的友誼。動物和人都是有感情的，只要我們關心愛護小動物，小動物也會關心愛護你。

　　那么，與本文作者相比，你們認為我們周圍的人在保護動物方面做得怎么樣? 或者建議咱們重慶人在保護動物方面還應做些什么?

　　生小組討論，集體交流。

　　2、師總結：我們身邊的小動物太需要我們的關愛，孩子們，讓我們用自己的努力去關心這些小動物吧!因為，我們周圍的環境是一個和諧的生態系統，只有我們生存的環境才會和諧、美麗。

　　評價量規

　　1、有目的地搜集資料，梳理資料，并于同學交流、共享資料的。(2分)

　　2、能在閱讀中圈、點、勾、劃，主動發現問題的。（2分）

　　3、能大膽爭取展示自己的見解、才能、特長、進步的。（2分）

　　4、能欣賞同學見解、才能、特長、進步的；能夠協助同學進步的。（2分）

　　5、能將自己收集到的資料與學習內容結合起來并有所發展、有所見解的。（2分）

　　課件策劃要求

　　（一）技術要求：

　　采用Authorware 6．0系統進行開發集成，用Flash制作功畫。

　　(二)顯示要求：

　　主頁面：制作者獨立創意、制作。

　　課件1：隨著聲聲咆哮，出現雄獅頭動態近景；出現獅子圍獵捕食動態畫面。

　　課件2：展示兩組問題：

　　1組：作者寫了小獅子愛爾沙在成長中的哪些事例?從這些事例中你發現了小獅子愛爾沙怎樣的生活習性和特點？文中的哪些段落、句子使你感動?為什么使你感動?

　　2組：作者為什么要把小獅子愛爾沙送回大自然，為此，作者做出了哪些努力?文中的哪些段落、句子使你感動?為什么使你感動?

　　課件3：根據課文內容所表達的情感，選擇鋼琴曲、小提琴曲、小號曲、二胡曲各一段，備學生選用。當學生任意選擇其中一種時，在即時播放該樂曲情況下，畫面只出現該樂器靜態。

　　課件4：動物囚于鐵籠供人賞玩實景。

　　課件5：動物自由自在在大自然巾生活的實景。

　　課件6：在大自然壯麗背景下，隨著嘹亮的小號樂曲，出現兩個詞：“博愛”“狹愛”。隨著樂曲，兩個詞對比著變色：“博愛”鮮紅；“狹愛”蒼白；兩個詞對比著變大和變小：“博愛”越來越大；“狹愛”越來越小。

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