厄運打不垮的信念第二課時教學設計范文
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.結合上下文，理解重點詞句的意思，感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅定不移的信念。領悟在人生旅途中，只要有信念，就會有希望。
3.培養(yǎng)學生扣詞悟文、閱讀批注的良好習慣。
教學過程：
一、復習回憶，談話導入。
1.同學們，今天我們繼續(xù)學習第20課——（齊讀課題）《厄運打不跨的信念》。
2.通過上節(jié)課的學習，大家會讀這些詞語嗎？一起讀。
出示詞語：
翔實可信鴻篇巨制化為烏有
體弱多病終日奔波名垂青史
3.我們來回憶一下課文講了一個什么故事，誰能簡單地講一講，用上這些詞語。
二、學習第2段，感受厄運對談遷的打擊。
1.再讀課題“厄運打不垮的信念”，那么，究竟是什么樣的厄運降臨到了談遷的頭上呢？請同學打開課本，讀一讀第2自然段，找出答案。
2.交流：什么厄運降臨到了談遷的頭上？
出示句子：“一天夜里，小偷溜進他家偷東西??從此，這部珍貴的書稿就下落不明。”齊讀。
3.播放二胡曲《二泉映月》，教師引讀句子：“20多年的心血??這對于任何人來說??更何況此時的談遷??只有兩行熱淚在不停流淌。”
三、學習第1段，感受初寫《國榷》的不容易。
1.是什么樣的一部書稿，能讓談遷這樣茶飯不思，夜難安寢呢？同學們，編寫這樣一部史書容易嗎？（生答：不容易）請同學們自由讀課文第1自然段，找一找“不容易”的依據(jù)。
2.重點指導理解，相機出示——
“但由于他家境貧寒??經(jīng)過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時完成了一部400多萬字的明朝編年史——《國榷》。”
為了抄一點史料，你愿意走一百多里路嗎？真是太不容易了。從“有一次”你還能看出什么？還有無數(shù)次甚至比這次更辛苦，要想寫一部“翔實可信”的明史多么不容易啊！
這句話中有幾個數(shù)字，數(shù)字本身是沒有生命的，是枯燥的，但組合到文章中卻別有一番意味。從這些數(shù)字中，你能理解到什么？
交流：20多年——時間真長啊！
6次——修改的次數(shù)真多！
50多歲——幾乎用盡了一生！
400多萬字——真是一部鴻篇巨制！
是啊，20多年，七千多個日日夜夜，那是一種多么偉大而艱辛的付出啊！讓我們一起來讀這句話，讀出數(shù)字的生命，讀出“不容易”。
4.小結：所以說，小偷偷走的不僅僅是書稿，偷走的更是談遷的心
血啊，因此，對談遷來說，這該是多么沉重的打擊啊！讓我們走進談遷的內心，再把厄運給談遷帶來的打擊讀一讀。(男女生分別讀，再齊讀。）
5.那么，面對如此致命的打擊，談遷放棄了嗎？他是怎么做的？快速瀏覽課文，用課文中的句子回答。
出示句子并齊讀：“很多人以為他再也站不起來了，但厄運并沒有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來，又回到了書桌旁，下決心從頭撰寫這部史書。”
6.談遷沒有放棄，下決心從頭撰寫，因為他心中有一個信念，就是—— 相機出示：“立志要編寫一部翔實可信的明史。”
四、學習第3段，抓住重點詞句感受談遷的信念。
1.從頭撰寫，這對年近六旬、體弱多病的談遷來說，下決心是容易的，真正做起來卻是何等的艱難啊。請同學靜下心來，默讀課文第3自然段，畫出深深打動你的句子，再寫一寫你讀書的感受。
2.學生充分閱讀批注。批注后，小組開展合作學習，交流，選出代表發(fā)言。
3.交流，隨機引導理解：
（1）“在北京的那段時間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到郊外去考察歷史的遺跡。”
此時的談遷多大歲數(shù)？59歲，對古人來說那已經(jīng)是風燭殘年了，但風燭殘年的談遷沒有停下前行的步伐，因為他有——（引讀課題）“厄運打不垮的信念”。
（2）“他一襲破衫，終日奔波在撲面而來的風沙中。”
指導：你是怎樣理解“終日”的？我們讀書要把文字想像成畫面。看大屏幕。 出示：“展開想象”：
“清晨，涼氣襲人，當人們_____，他一襲破衫，已經(jīng)奔波在撲面而來的.風沙中。” “中午，烈日當空，當人們_____，他一襲破衫，仍然奔波在撲面而來的風沙中。” “晚上，月黑風高，當人們_____，他一襲破衫，依然奔波在撲面而來的風沙中。”
談遷之所以不怕困苦，不怕勞累，就是因為他有——（引讀課題）“厄運打不垮的信念”。再讀這句話。
（3）“面對孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書，他知道生命留給自己的時間已經(jīng)不多。”
是啊，他是在與時間賽跑，與生命賽跑。
孤獨打不到他，疾病擊不垮他，時間和生命也奈何不了他，就是因為談遷有——（引讀課題）“厄運打不跨的信念”。
4.又經(jīng)過幾年的奮斗，一部新的《國榷》誕生了。
出示：“新寫的《國榷》共104卷，428萬4千字，內容比原先的那部更加翔實、精彩，是一部不可多得的明史巨著。談遷也因此名垂青史。”
你覺得這句話怎樣讀才能讀好，自己先試一試，讀一讀。
指導學生自豪地讀出“翔實、精彩、不可多得”。齊讀。
新寫的《國榷》為什么更加翔實、精彩、不可多得，就是因為談遷有一種——（引讀課題）“厄運打不垮的信念”。
談遷之所以名垂青史，令后人敬仰，也是因為談遷有一—（引讀課題）“厄運打不垮的信念”。
五、學習第4段，在真情誦讀中感受談遷的信念。
1.是啊，信念對于人生是多么重要啊！
指名讀句子——在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅散絕望之云。
2.這就是談遷奮斗一生的寫照，齊讀。
六、升華認識，擁有像談遷一樣厄運打不跨的信念
1.新《國榷》完成的時候，談遷已經(jīng)62歲了，僅僅過了一年，談遷就離開了人世。《國榷》真正是談遷用心血、信念乃至生命鑄就的鴻篇巨制。
2.談遷不僅留給后人一部不朽的史書《國榷》，更留給后人一種厄運打不垮的信念。其實，在我們的現(xiàn)實生活中，也有很多像談遷一樣在厄運面前毫不退縮、樂觀進取的人。你知道嗎？請說一說。
師生交流生活中沒有被厄運打不垮的人。
3.此時此刻，老師送大家?guī)拙湓挘c同學們共勉——
只要有信念，就一定會扼住命運的喉嚨。
只要有信念，人生就一定會鑄就輝煌。
只要有信念，______________________。
只要有信念，______________________。
（學生模仿完成練習。）
4.信念很重要，有信念就能不畏挫折，從頭再來。最后，讓我們一起來聽聽劉歡的《從頭再來》，聯(lián)系今天學習的課文，聯(lián)系我們的生活想一想，你或許能聽出全新的感受。
5.同學們，只要大家有像談遷一樣厄運打不垮的信念，只要大家在挫折與坎坷面前，能像歌中所唱得一樣，從頭再來，笑對人生，大家就一定是命運的寵兒，一定是生活幸福的人！
七、課后作業(yè)
1.把談遷的故事講給小伙伴或父母聽一聽。
2.收集與信念有關的小故事，先讀一讀，記一記，再講給同學們聽。
【板書設計】
厄運打不跨的信念
《國榷》 信念
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