《出師表》優秀教學設計

時間：2021-07-02 09:15:23 教學設計我要投稿

《出師表》優秀教學設計范文

　　第一課時

《出師表》優秀教學設計范文

　　一、介紹背景

　　認真閱讀“閱讀提示”的內容，了解本文寫作的背景，目的和全文主旨。

　　劉備死后，劉禪繼位，國事無論巨細，莫不取決于諸葛亮。

　　公元227年，諸葛亮認為伐魏的條件已經具備，但在內政方面，還覺得放心不下，因此臨行前上《出師表》給劉禪，希望他親賢遠佞，修明政治，保證北伐成功，徹底完成“興復漢室，還于舊都”的帝王之業。充分流露出憂心國事以及臨行依戀的心情。

　　二、閱讀分析

　　1．自讀“閱讀提示”，了解下邊幾個問題：

　　（1）“表”這種文體的一般內容和作用。

　　“表”的一般內容是議論和敘事，往往有抒情色彩；它是古代奏議的一種，用于向君王陳說作者的請求和愿望。

　　（2）本文是在怎樣的.背景下寫的？

　　本文寫于蜀漢建興五年蜀漢第一次出師伐魏之前，當時蜀漢已從猇亭戰役的慘敗中恢復過來，既與吳國通好，又平定了南方叛亂，所以諸葛亮決定北上伐魏。

　　（3）諸葛亮寫本文的目的是什么？

　　希望國內政治修明，有一個穩定的后方，使他“北定中原”計劃得以實現。

　　（4）全文的主旨是什么？

　　使后主劉樣認識到必須親賢遠佞，才能修明政治，完成“興復漢室的大業”。

　　2．熟悉課文

　　（1）教師范讀。

　　要求：認真聽讀，注意字的讀音。

　　（2）學生各自放聲讀兩遍課文。

　　要求：讀準字音，盡量讀好句中的停頓。

　　（3）請8位學生每人讀一段課文（第8位學生讀最后兩段）。

　　教師隨時糾正學生的讀音錯誤。

　　（4）讀課后練習一中列出的長句子。

　　讀讀，議議——請學生說說每句話大意。

　　（5）齊讀課文。

　　要求：讀準字音和句中停頓，盡量讀得流利。

　　三、總結、擴展

　　本節課著重介紹寫作背景及寫作目的，同時能朗讀課文，消滅生字詞，讀好長句，為加深認識做書后練習一。

　　在能讀熟的基礎上，請找出課文中成語并把它寫在讀書筆記上，語文重在積累，想一想由這些成語還能想到有關的一些成語。

　　第二課時

　　一、疏通文意

　　方法：二人小組，對照注釋逐句弄懂課文大意，將二人都不明白的語句畫下來，待集體解疑。集體解疑，教師適當講解，重在指導學生自己讀懂語句的意思。最后，請幾個學生每人講一段課文大意；教師在學生擇課文時，提出語句里的重點詞語。

　　二、朗讀課文

　　要求：讀出語氣，思考：諸葛亮就國內政治問題向劉禪提出了幾條建議？他反復陳說的是哪一條？

　　請班里一位朗讀水平較高的學生朗讀。

　　三、理解課文基本內容

　　（l）討論剛才提出的思考題。

　　提示學生再讀“閱讀提示”。

　　（2）諸葛亮就國內政治問題向劉禪提出了幾條建議？

　　共3條：①廣開言路——“開張圣聽”；②嚴明賞罰——“陟罰臧否，不宜異同”；③親賢遠佞——“親賢臣，遠小人”。

　　（3）他反復陳述的是哪一條？為什么？

　　是親賢遠佞這一條。因為劉禪是個昏君，容易受壞人蠱惑，如不親賢遠佞，就會出現“妄自菲薄，引喻失義”“偏私，使內外異法”等情況，再好的方針、政策也不能貫徹執行，而“親賢”更重要。“開張圣聽”，對賢臣“親之信之”，要“咨諏善道，察納雅言”等，都是開導劉禪要“親賢”。

　　（4）參看“閱讀指導”劃分全文結構，明確每一部分的意思。

　　四、完成練習

　　當堂完成書后練習二先二人小組討論后，后全班討論答案。

　　五、總結、擴展

　　諸葛亮在這篇表文中，向劉撣提出了3條建議：廣言路－－開張圣聽；嚴明賞罰——陟罰臧否，不宜異同；親賢遠佞——“親賢臣，遠小人”。這三條建議在內容上緊密關聯。諸葛亮在這里以老臣的身份，諄諄告誡，表現了一片忠誠化國的心情。同時也說明了出師遠征之前，對宮中、府中都作了妥善安排，思慮精細。

　　諸葛亮的文章寫得周密暢達，他的散文開門見山，直抒己見，感情真摯，質樸清新。文中諄諄勸誡劉禪尊賢納諫，嚴明法治，說明出師的目的和任務，披露自己的忠心，情辭懇切，肝膽照人。

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